一、自讀課文，了解背景
1. 學(xué)生自己讀課文，了解課文大意。
2. 相互介紹自己尋找的有關(guān)畢加索的資料。
3. 教師向?qū)W生簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，讓學(xué)生知道這篇文章里講述的故事所處的歷史背景。
二、直奔重點(diǎn)，深入故事
1. 自讀第3段，細(xì)讀故事。
2. 同學(xué)間討論怎樣讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨，對柳辛的同情。
3. 自己試著讀一讀，怎樣才能表達(dá)自己的感情。
4. 同桌互相讀一讀，幫一幫。
5. 教師巡視指導(dǎo)。把第3段分為五個(gè)層次。第1～4句一層，第5～6句二層，第7～9句三層。每一層的感情處理不一樣，要有強(qiáng)弱起伏。第一層到第二層語氣漸強(qiáng)，讀出對法西斯的憎恨；第二層到第三層語氣漸弱，讀出對小柳辛遭遇的同情和難過的心情。
三、再讀課文，體會情感
1. 教師范讀或同學(xué)范讀。
2. 老師讓同學(xué)評價(jià)哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠，為什么？
3. 自己邊讀邊想：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？
4. 談自己的感想，表達(dá)自己的感情。
5. 全班齊讀課文第3段。
四、體會詞語，感情朗讀
1. 讓學(xué)生默讀全文，找出能表達(dá)人物感情的詞語，勾出來。（如：沉重、滿臉淚痕、泣不成聲、悲痛、憎恨、廝打、當(dāng)場、活活、血淚控訴……）
2. 體會這些詞語的意思。特別是“心在顫抖”。
3. 試著讀一讀，怎樣讀才能表達(dá)悲痛、憎恨之情。
4. 自己有感情地朗讀全文。
五、思考問題，交流體會
1. 提出自己不明白的地方，請同學(xué)邊讀邊想。
2. 同桌交流一下自己學(xué)習(xí)這篇課文后有些什么想法或感受。
3. 把自己的感受講給全班同學(xué)聽一聽。
4. 師生共同對文中不理解的地方進(jìn)行探討。
六、擴(kuò)展內(nèi)容，拓展視野
1. 把自己從各種渠道得來的關(guān)于世界和平的話題說給同學(xué)聽一聽。
2. 老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生視野及襟懷。
參考資料
☆ 畢加索：西班牙畫家，法國現(xiàn)代畫派主要代表，出身圖畫教師家庭。1904年定居法國巴黎，終身從事繪畫藝術(shù)的探索與創(chuàng)造。思想進(jìn)步，仇恨法西斯，1944 年參加法國共產(chǎn)黨。曾為世界和平大會作“和平鴿”的宣傳畫。他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。
☆ 和平鴿：猶太教、基督教《圣經(jīng)》中顯示平安的好征兆。據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已退。當(dāng)鴿子飛回來時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已退，地上已平安。后來人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
[《和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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