【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字、新詞卡片，掛圖，表現(xiàn)歡快情緒的音樂帶。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字新詞卡片。
【教學(xué)流程】
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？
2.是呀，小燕子一直以來都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的文章。
3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑，如：小燕子為什么快樂？它有多快樂？）
4.這些問題的答案藏在哪里？就讓我們一起走進(jìn)課文吧。
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。
2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得準(zhǔn)確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。
3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。
4.齊讀生字詞語。
5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機(jī)糾正字音）
6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？
7.師小結(jié)：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者--小燕子，它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護(hù)春天，表達(dá)了作者對(duì)小燕子的喜愛之情。
三、書寫生字
1.自由認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音并記一記。
2.開火車檢查生字讀音。
3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個(gè)生字不太好記？提出讓我們大家來記一記。（重點(diǎn)記一記“捷”“瞬”“漾”。）
4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習(xí)造句。
5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強(qiáng)調(diào)“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。）
6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。
2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。
2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
配合課文內(nèi)容的春景插圖。
【教學(xué)過程】
一、猜謎語導(dǎo)入
師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動(dòng)物？為什么？（生回答后板書：小燕子）
二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
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1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來，飛進(jìn)了我們校園，飛進(jìn)了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？
2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會(huì)到了什么？（小燕子活潑、可愛……）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）
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師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢�。ò鍟嚎鞓返模┳髡甙研⊙嘧拥目鞓纷兂闪艘欢味瘟鲿硟�(yōu)美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。
1.春雨中的快樂。
�。úシ畔掠甑穆曇簦⿴煟郝�！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是�。∫魂嚧河臧颜麄�(gè)世界變得鮮活起來，一個(gè)春的世界展現(xiàn)在我們眼前（點(diǎn)擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美啊！在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。
2.陽光下的快樂。
師：你還在哪里找到了小燕子的快樂？（在陽光下）（板書：陽光下）你從哪里體會(huì)出小燕子在陽光下很快樂？（它飛的動(dòng)作）小燕子在陽光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（……）從他的朗讀中（這句話中）你體會(huì)到了什么？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導(dǎo)生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動(dòng)詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個(gè)詞語來說，那就是--輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評(píng)一評(píng)，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）
3.筑窩的快樂。
師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請(qǐng)你讀出文中的句子。（……）筑窩時(shí)的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調(diào)皮地朝我們滴溜溜地轉(zhuǎn)）你能學(xué)學(xué)嗎？真可愛！你也挺讓我喜歡的！可愛的孩子們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧！
4.春天里的小燕子。
�。�1）師：小燕子輕聲細(xì)語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。
�。�2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？
�、俪樯x出奶奶的話。
�、趶倪@些話中你知道了什么？（可抽其他生補(bǔ)充說，理解鬧春、剪春、益蟲）
�、畚闹惺峭ㄟ^“我”和奶奶的對(duì)話來敘述的，請(qǐng)孩子們分角色來讀一讀。
5.小結(jié)。
師：這一只只快樂的小燕子的到來，標(biāo)志著春天已經(jīng)來到了，萬物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因?yàn)樗鼈儼押οx都吃掉了，農(nóng)民伯伯的莊稼才長(zhǎng)得更綠，春天才更美！
三、情感升華，背誦課文
1.師：課文學(xué)到這里，你想說些什么？
2.師：如果要把題目中的“快樂”另換一個(gè)詞，你會(huì)換什么？為什么？
3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習(xí)把那個(gè)段背誦下來吧。
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