教學(xué)目標(biāo)
1弊災(zāi)魘蹲鄭并能正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用心品讀的閱讀習(xí)慣。
3崩斫飪撾哪諶藎對(duì)卡爾施密特對(duì)科學(xué)事業(yè)無比熱愛的精神產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受卡爾施密特對(duì)科學(xué)事業(yè)崇高的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件或?qū)懹兄攸c(diǎn)詞句的小黑板。
學(xué)生：收集科學(xué)家的小故事。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、初讀課文，整體感知
1碧富耙入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒有平坦的道路。無數(shù)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實(shí)驗(yàn)”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問：這次實(shí)驗(yàn)有什么特殊意義呢？我們自己讀書弄明白。
2弊遠(yuǎn)量撾模勾畫出生字詞語，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。
3斃∽檳誚渙骰惚ㄗ匝收獲。
4備饜∽橥萍鲆晃煌學(xué)進(jìn)行自學(xué)情況匯總，再選幾個(gè)在全班交流。
5蓖桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。
6倍量撾模說說課文主要講了一件什么事。
二、細(xì)讀課文，感悟精神
1倍磷趴撾模我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，用心讀讀，體會(huì)體會(huì)，想想為什么讓你特別感動(dòng)。
2痹諦∽檳誚渙鰲Ｔ諦∽槌さ陌才畔亂來衛(wèi)識(shí)磷約鶴釷芨卸的句子，說出自己的體會(huì)，互相補(bǔ)充或提問。
3比班交流：朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說出自己的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)句，引導(dǎo)入情入境地朗讀。通過讀，體會(huì)科學(xué)家的頑強(qiáng)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
“……施密特先生一點(diǎn)兒也不怕，他仔細(xì)觀察蛇的外形、特點(diǎn)”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好”，從這些句子中體會(huì)科學(xué)家面對(duì)兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。
“我應(yīng)該把這次特殊的實(shí)驗(yàn)記錄下來”，從這句中體會(huì)科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時(shí)，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！
從“詳盡”、“認(rèn)真”、“仔細(xì)”、“像往常一樣”等體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
從“汗水淌著”、“肌肉抽動(dòng)”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅(jiān)持作科學(xué)記錄的頑強(qiáng)意志�！皶r(shí)間啊，你慢些走……不！時(shí)間你快些走……”通過有感情的朗讀體會(huì)作者對(duì)科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對(duì)科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。
4彼狄凰嫡獯問笛樘厥庠諛睦鎩４聳貝絲蹋你想對(duì)這位科學(xué)家說點(diǎn)什么，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來，再交流。
三、拓展延伸，學(xué)習(xí)品格
古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個(gè)人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。
附：板書設(shè)計(jì)
一次特殊的實(shí)驗(yàn) 詳盡 認(rèn)真 仔細(xì) 像往�！≌滟F的記錄
抽動(dòng) 燥熱 耳鳴 淌血 英勇獻(xiàn)身
[《一次特殊的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版四年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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