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      2. 《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級下冊)

        發(fā)布時間:2017-6-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          龍泉一小 楊云祿

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理清文章順序,了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點(diǎn),體會文章里蘊(yùn)含著的哲理。

        2、能有感情地讀課文。讓學(xué)生感受美、欣賞美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點(diǎn)。

        2、理解部分含義深刻的句子,領(lǐng)悟文中的哲理。

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句提出問題,并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情,從而領(lǐng)悟文中的哲理。

        教學(xué)過程:

        一、溫故知新

        讓學(xué)生回憶我們學(xué)過的課文《學(xué)會聆聽》,說說課文講的是在什么情況下母親教我學(xué)會聆聽?暴風(fēng)雨給海勒波格這樣的感受,那你們能談?wù)勀銓Ρ╋L(fēng)雨的印象嗎?

        你們談了對暴風(fēng)雨的感受,現(xiàn)在我們?nèi)タ纯匆獯罄淖骷依òHR費(fèi)拉里斯是怎么評價(jià)暴風(fēng)雨的。

        二、板書課題,學(xué)生讀題質(zhì)疑。

        同學(xué)們讀了題后,從題目中知道了什么?面對題目,你們想知道什么?

        學(xué)生有可能會問:暴風(fēng)雨給作者的啟示是什么?

        三、瀏覽課文,解決對課題的質(zhì)疑。

        1、引導(dǎo)學(xué)生找出答案:

        昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

        有時,人們受到各種局限,只看到事物的一個方面,而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

        2、師問,作者是按什么順序?qū)懗隽吮╋L(fēng)雨給他的啟示?

        四、自讀課文,深入理解課文內(nèi)容

        (一)師提出自讀要求:

        1、一邊讀一邊想,課文中哪些段寫暴風(fēng)雨來之前,哪些段寫暴風(fēng)雨來之時、哪些段寫暴風(fēng)雨去之后?

        2、哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨似乎要把整個人間毀滅?哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨帶來的卻是更加絢麗的早晨?在旁邊寫上你的體會。(小組討論交流)

        (二)反饋。

        1、根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)學(xué)生給課文分段,并歸納段意。

        2、根據(jù)學(xué)生勾劃的句子引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作者寫得好的句子,從讀中去深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。

        (三)拓展。

        了解了暴風(fēng)雨來之時和去之后的景物特點(diǎn),同學(xué)們能理解作者從暴風(fēng)雨中得到的啟示了嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說一說,也可以說說你聯(lián)想到的古詩或歌曲。

        五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,黑夜孕育黎明,狂暴孕育平靜,大自然充滿了和諧之美,這篇課文作者用飽蘸情感的畫筆,細(xì)細(xì)描繪自然美景,流露出自己對大自然的熱愛,并給我們以深刻的啟示。

        六、板書設(shè)計(jì)

        17 暴風(fēng)雨的啟示

        來之前 閃電 雷鳴(讓人恐懼)

        暴風(fēng)雨 來之時 狂暴 毀滅人間(驚心動魄)

        去之后 鳥唱 草醒 玫瑰香(綺麗華美

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