語文S版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二 3、我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
識(shí)字二
3、我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個(gè)生字,會(huì)寫“萬、百、民、竹”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián),了解對(duì)聯(lián)意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫四個(gè)生字。培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力,用不同的方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),知道它是中華民族文化的瑰寶。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞語卡片,多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、情景激趣,導(dǎo)入新課
1、(出示課件)觀察一張過年的照片,小朋友們你看到了什么?你們喜歡過年嗎?為什么?過年前,爸爸媽媽除了會(huì)準(zhǔn)備吃的、穿的,還會(huì)準(zhǔn)備什么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這張照片,照片的大門上那紅紙上寫的是什么?(對(duì)聯(lián))
2、板書課題,讀題。
3、借助圖畫和老師的介紹,讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。
4、簡介對(duì)聯(lián)。(對(duì)聯(lián),又叫對(duì)子,是我國一種傳統(tǒng)的文化形式,它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。)
二、讀對(duì)聯(lián)識(shí)字
1、同學(xué)們,下面自由地讀讀課文里的對(duì)聯(lián),借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。
2、出示生字詞,抽個(gè)別學(xué)生讀。
3、同桌相互讀,比比誰讀得又正確又洪亮。
4、去掉拼音讀。
5、小組賽讀
6、全班拍掌齊讀
7、開火車讀、齊讀
8、鞏固生字:做摘蘋果識(shí)字游戲
三、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián),感悟?qū)β?lián)蘊(yùn)含的道理
1、學(xué)習(xí)第一副對(duì)聯(lián)
(1)出示第一副對(duì)聯(lián):祖國前程美,人民幸福多。
(2)自由讀、個(gè)別讀、全班齊讀。
(3)孩子們你們知道這副對(duì)聯(lián)的含義嗎?(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己知道的事實(shí),體會(huì)祖國的光輝前程,感悟人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。)
(4)小朋友們你們知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?(對(duì)聯(lián)有上下聯(lián);上句稱上聯(lián),上聯(lián)的最后一個(gè)字是仄聲“三、四聲”;下句稱下聯(lián),下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲“一、二聲”。)
(5)孩子們請(qǐng)你們觀察這副對(duì)聯(lián),判斷誰是上下聯(lián)?(指名回答)
(6)“祖國前程美”是上聯(lián)(“美”是第三聲),“人民幸福多”是下聯(lián)(“多”是第一聲)
(7)(出示課件)認(rèn)真觀察課文插圖,上聯(lián)貼在哪兒?下聯(lián)呢?(你們觀察得真仔細(xì),按照中國傳統(tǒng),文字是從右到左書寫和排列,對(duì)聯(lián)的安排也是如此,橫批貼在門框上方,上聯(lián)貼在大門右邊,下聯(lián)貼在大門左邊。)
(8)小朋友們老師為你們準(zhǔn)備了一扇門,我們一起來貼貼對(duì)聯(lián)吧!
(9)指導(dǎo)學(xué)生貼對(duì)聯(lián)。
(10)再讀對(duì)聯(lián),鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
2、學(xué)習(xí)第二副對(duì)聯(lián)
(1)出示第二副對(duì)聯(lián):爆竹聲聲辭舊歲,歡笑陣陣迎新年。
(2)讀對(duì)聯(lián)。你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)你是怎么理解這副對(duì)聯(lián)的?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說自己是怎樣過年的。通過回憶“爆竹聲聲、歡笑陣陣”的喜慶場面,體會(huì)人們的喜悅心情。)
(4)這樣的對(duì)聯(lián),我們一般稱為春聯(lián)。
(5)誰來貼貼這副對(duì)聯(lián)?(引導(dǎo)學(xué)生先判斷對(duì)聯(lián)的上下聯(lián),再貼)
(6)再讀對(duì)聯(lián),鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三副對(duì)聯(lián)。
(這幅對(duì)聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生想象春天來了,百花爭艷、萬紫千紅的景象,體會(huì)人們歡歡喜喜勞動(dòng),生活的情景。)
4、再讀,鞏固理解,加深印象。強(qiáng)調(diào)停頓和重音,注意不要讀得太快,帶著喜悅心情讀出抑揚(yáng)頓挫,表現(xiàn)出對(duì)聯(lián)所反映的內(nèi)容。
四、指導(dǎo)書寫,積累詞匯。
1、出示生字卡片“萬、民、百、竹”,讀一讀。
2、“萬”注意筆順,第二筆是橫折鉤,折筆稍左斜
3、指導(dǎo)書寫“民”“竹”
4、學(xué)生練寫,集體評(píng)議。(先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置,然后再指導(dǎo)書寫)
5、欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。
五、教師小結(jié)。
1、你家貼過對(duì)聯(lián)嗎?讓學(xué)生說說讀對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。
2、今天的學(xué)習(xí),我們只是初步了解了對(duì)聯(lián)的一點(diǎn)兒相關(guān)知識(shí),而且通過學(xué)對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)了新字。希望大家以后多觀察,多積累,認(rèn)識(shí)更多的字,學(xué)更多的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
3、我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字
(上聯(lián)) (下聯(lián))
祖國前程美,人民幸福多
爆竹聲聲辭舊歲,歡笑陣陣迎新年
春回大地百花艷,喜到人間萬事新
教學(xué)反思:
1、情景激趣,導(dǎo)入新課,很快把學(xué)生帶入到過年貼對(duì)聯(lián)的情景中。
2、在讀對(duì)聯(lián)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,他們不僅認(rèn)識(shí)了生字,感悟了對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含的道理,還知道了一些關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí),如:對(duì)聯(lián)是由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成的;如何判斷上聯(lián)和下聯(lián);學(xué)會(huì)了如何貼對(duì)聯(lián);讀對(duì)聯(lián)時(shí),還應(yīng)從先讀上聯(lián),再讀下聯(lián)等等。
3、在教學(xué)中我注重了會(huì)寫生字的音、形的教學(xué),但忽略了字的“義”的教學(xué)。
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