課題
3、我在家里貼字卡
計(jì)劃課時(shí)
2課時(shí)
教
學(xué)
內(nèi)
容
分
析
本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分，第一部分列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫(huà)。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)的情境。充分反映了家庭的溫馨和幸福。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”等8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。學(xué)習(xí) “豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、山、刀”三個(gè)生字。 難點(diǎn)：掌握“山”的筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物圖片。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
思
路
這是一篇與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。通過(guò)出示和這些詞語(yǔ)有關(guān)的實(shí)物圖片，讓學(xué)生能直觀的理解詞語(yǔ)，輕松記字。同時(shí)還要注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。
一、
導(dǎo)入新課
1、前面兩篇識(shí)字的課文讓我們學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字的方法，你們還記得嗎？
2、總結(jié)：我們用觀察人體識(shí)字和看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天我們跟隨一位可愛(ài)的小姑娘（出示小女孩圖像），學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法吧|（板書(shū)課題：3、我在家里貼字卡）
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)識(shí)字方法。
齊讀課題兩遍。
溫習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，提示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、
結(jié)合貼圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來(lái)識(shí)字的嗎？
2、小女孩都在家里貼了哪些字卡呢？跟隨老師到她的家里參觀一下吧（出示家里的圖片）。你認(rèn)識(shí)哪一樣?xùn)|西，你就帶著我們讀讀這樣?xùn)|西的名稱，好嗎？
3、學(xué)生認(rèn)出后，出示相應(yīng)的名稱，（教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。）
4、看來(lái)你們認(rèn)識(shí)的東西真不少。下面老師不出示這些圖片，你們還能把這些詞語(yǔ)認(rèn)出來(lái)嗎？
4、現(xiàn)在老師來(lái)考考你們老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。
5、真能干，不看圖也能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)，下面，老師請(qǐng)同學(xué)們也像這位小女孩一樣，自己動(dòng)手貼字卡，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片。
生答：在家里貼子卡。
看圖說(shuō)一說(shuō)，
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些東西的名稱。
打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看書(shū)自己讀讀這12個(gè)詞語(yǔ)。
同桌互考，兩人互相讀詞。
學(xué)生認(rèn)讀，
大家跟讀。
動(dòng)手到黑板前貼一貼，貼好后帶領(lǐng)全班齊讀。
先讓學(xué)生結(jié)合圖片初步認(rèn)識(shí)事物名稱再帶拼音認(rèn)讀，最后再不出示拼音認(rèn)讀，循序漸進(jìn)，化難為易，掌握詞語(yǔ)。
三、
認(rèn)讀生字
1、 有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語(yǔ)媽媽那里流出來(lái)玩了？你們認(rèn)識(shí)他們嗎？出示8個(gè)生字。
2、能給它們找個(gè)朋友嗎？組詞練習(xí)。
自己讀一讀。
開(kāi)火車讀。
練習(xí)組詞。
在反復(fù)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上識(shí)記單個(gè)生字降低學(xué)習(xí)難度。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字�；丶液螅憧梢杂^察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。
談?wù)勛约杭依锒加惺裁础?/p>
將識(shí)字引入生活，交給學(xué)生識(shí)字方法激起他們識(shí)字興趣。
教學(xué)內(nèi)容
第二課時(shí)
1、會(huì)寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。
2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
一、
游戲形式復(fù)習(xí)導(dǎo)課
現(xiàn)在，老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，打開(kāi)，上面是“我會(huì)寫(xiě)字”一句話。
找一個(gè)小組來(lái)開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，全班跟讀。
鞏固舊知激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。
二、
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。（老師范寫(xiě)）
2、看書(shū)上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。
3、老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。
4、表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。
5、老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
學(xué)生豎空并認(rèn)讀。
觀察占格，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看。
學(xué)生練寫(xiě)，并注意“小、山”的筆順是“先中間后兩邊”。
通過(guò)學(xué)生觀察、老師范寫(xiě)的方法再加上老師評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、
教師總結(jié)
今天同學(xué)們又掌握了兩個(gè)新的基本筆畫(huà)，而且會(huì)寫(xiě)“小、刀、山”三個(gè)字，寫(xiě)字的姿勢(shì)也很漂亮，下課后老師將把寫(xiě)的最優(yōu)秀的作業(yè)展示在榮譽(yù)欄里，讓大家向他們學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受收獲的快樂(lè)，品嘗成功的喜悅。
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
1、擴(kuò)詞練習(xí)
山（ ）（ ）（ ） 電（ ）（ ）（ ）
小（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）
刀（ ）（ ）（ ） 沙（ ）（ ）（ ）
寫(xiě)（ ）（ ）（ ） 發(fā)（ ）（ ）（ ）
2、回家貼字卡，認(rèn)識(shí)生字
[《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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