教學(xué)目標：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認字15個，寫字2個
3、利用信息卡學(xué)文
教學(xué)過程：
一、出示實物、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、（出示實物地球儀）小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過的上�！�
2、好，下面就請同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）
4、有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起來傾聽他的敘述《祖國在我心間》
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課文
1、老師配樂范讀課文，請小朋友打開書，看好了課文，聽老師讀。
2、通過聽，你有什么收獲？
（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建②我原來不會讀“昂”字，聽了老師讀后，我會讀了③我知道中國的版圖像金雞④我發(fā)現(xiàn)臺灣和福建中間隔了大海……）
三、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1、你們聽得可真仔細，請小朋友打開書自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認識的，就用我們平常教的方法來解決。
2、剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認真，老師都看到了。那老師要來檢查你的生字詞有沒有會讀了？
3、師出示生詞：①“昂首”：△指名讀，這個詞你是怎么會讀的（我原來不會讀，后來我看了生字條就會了）△“昂首”是什么樣子？你能不能到前面來做給大家看看？△哦，昂首就是高高地揚著頭，我們一起做做。
②、“福建”：△指名讀，你是怎么會讀的？（“建”我原來不會讀，后來我想到了建設(shè)銀行就會了）
③、“版圖”△指名讀，你是怎么會讀的？（我是剛才聽老師讀會的）△那，你們知不知道“版圖”是指的什么？（地圖）真聰明，你是怎么知道的？（是我爸爸告訴我的）對，跟家長請教也是一種學(xué)習(xí)方法�！鳌鞍鎴D”就是地圖，看這就是我們中國的地圖，中國的版圖就像一只昂首挺立的金雞（出示中國地圖），一起再讀讀這個詞
④、“遼闊”：這個詞誰來讀？（指名讀），請你做小老師帶大家讀讀
4、大家都是有勇氣的小朋友，認識了這么多的字，真了不起。那生字會認了，課文一定能讀通順，同桌的小朋友你讀給我聽，我讀給你聽，可要聽仔細了，如果有讀錯的地方一定要幫他糾正。
6、讀得可真認真，誰愿意讀給老師聽的？（多媒體出示課文）指名二到三個學(xué)生
四、讀文感悟
過渡：小朋友已經(jīng)把課文讀通、讀準了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習(xí)怎樣把課文讀好！
1、出示課文，我們首先來看這一句
★---第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
（多媒體出示）
①、“一眼就找到了中國”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）
②那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？
②、“像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）
③、看，我們的中國就像一只金雞高高的揚著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！
④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，你來讀？
老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）
⑤我們一起試試！
2、誰接著讀這一句（指名）。
★-第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點，它是我國的首都，你有沒有去過北京，那你對北京有什么了解？（指名說）
②、北京是我國的首都，有很多名勝古跡，看�。ǔ鍪颈本╋L(fēng)景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京天安門。讓我們懷著熱愛之情來讀這句！
③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國一定很大）
④我們來看這篇課文，讀了后，你一定會更深的了解祖國有多大�。ǔ鍪荆何覀兊淖鎳娲螅约涸囍x讀。
⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說）
⑥我們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富�？丛谕粫r間，我國北方的哈爾濱雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、姹紫嫣紅。
⑦祖國這么遼闊，我們讀這句時不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。
⑨誰再來讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。
3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？
★-第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。
①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國的懷抱，臺灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖國母親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜�，都希望臺灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來讀這句。
②齊讀第二句
4、小結(jié)：我們都有一個家，名字叫中國，家里的每個人都愛著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨……我們不僅喜愛她，贊美她，而且都在心中想著她。
4、讓我們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。
五、語文實踐，課外延伸
如果有一位外國記者，想來采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說些什么？課后我們可以收集一些信息，比如：祖國大好河山的圖片、中國的世界之最、中國的傳說故事、中國的少數(shù)名族等，把自己最感興趣的信息整理好，下節(jié)課，讓我們介紹可愛的祖國。
七、學(xué)習(xí)生字
1、最后我們再來學(xué)習(xí)兩個生字“祖、夸”（多媒體出示）
2、你認識嗎？誰來讀一讀（指名）
3、你準備怎么記呢？到你小組去，說給你小組的伙伴聽聽
4、好，誰來說“祖”你是怎么記的？（指名）（多媒體出示：“ネ”變成紅色）小朋友要看清左邊是“且”不是“目”
（演示：且-目）
5、那“夸”呢？誰來說？
（師邊板書邊講解） “夸”寫時要注意：上面“大”的撇和捺都要長一些，中間是“虧”,伸出手跟著老師寫一個
6、今天我們學(xué)習(xí)了二個字，在書中描紅格里描一遍。好，老師要來檢查你的讀寫姿勢了，好開始描（描的時候，每一筆要描到位，一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、打開本子，在本子上把每個字寫二遍，寫一個和書中田字格中比較比較，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，在寫第二個時要把它改過來，這樣就能越寫越好。此文章來自中小學(xué)教育資源站
[《我站在祖國地圖前》教案 (S版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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