【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能:
1）正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。
2）背誦課文第一段。
3）能夠把握文章框架，概括小標(biāo)題。
4）能夠描寫人物個(gè)性化的特點(diǎn)和事件。
２、過程與方法：
1）朗讀課文，把握人物個(gè)性
2）小組合作，快速尋找信息
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受童年友誼；感受閏土的淳樸、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)
【教學(xué)重點(diǎn)】
賞析個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫；
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫；
【學(xué)前準(zhǔn)備】
學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的生詞表預(yù)習(xí)生詞；
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、課前導(dǎo)入：
關(guān)于作者魯迅：文學(xué)家 思想家 革命家 民族魂
1、如果在一個(gè)鐵房子里，大家都在沉睡，即將窒息而死，你是最早醒來的少數(shù)的人，你會(huì)做什么？《吶喊》：世上本沒有路，走的人多了就成了路。 最煩看客
2、你會(huì)根據(jù)什么選擇自己將來所學(xué)的專業(yè)？棄醫(yī)從文；封建禮教，吃人的社會(huì)，醫(yī)治靈魂
3、對(duì)于社會(huì)黑暗現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？魯迅也“罵人”，“犀利”，橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛
看PPT:魯迅的生平，時(shí)代背景及作品：《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》，《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。
二、學(xué)習(xí)字詞：（PPT）
三、整體把握，默讀課文
同桌討論，尋找信息，回答問題：
1、閏土是誰(shuí)？課文中“我”是誰(shuí)？
2、“我”是怎么和閏土相識(shí)的？
3、 “我”和閏土相處和多長(zhǎng)時(shí)間？ 為什么給我留下了很深的印象？
4、課文分為哪幾個(gè)部分？
5、第一次見閏土?xí)r，他的外貌有什么特點(diǎn)？
四、課文重點(diǎn)賞析
1、朗讀我和閏土相處時(shí)閏土講給我的事情，看看講了哪幾件事，概括為小標(biāo)題 ：
雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛觀魚
2、分析這些事情體現(xiàn)了閏土的什么個(gè)性和特點(diǎn)，如何體現(xiàn)的？
健康 勇敢 機(jī)智 能干 好奇 愛生活 愛觀察 淳樸 善良 ……
動(dòng)詞描寫：捕鳥 刺猹
語(yǔ)言描寫：作者用孩子的口吻，通過閏土的講述（大段的語(yǔ)言描寫），有詳有略地寫了幾件事情。
3、閏土和我，以及別的朋友的對(duì)比:重點(diǎn)理解“高墻上的四角的天空”
五、重點(diǎn)段落賞析
1、第一段回憶特寫：“月夜刺猹” --色調(diào)、動(dòng)作
1） 學(xué)讀第一自然段，畫動(dòng)詞、畫外貌描寫。
2） 體會(huì)捏字的作用。（用換“拿”“把”“握”的方式。）
3） 看PPT，圖文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確，畫面的完美。
2、去掉第一段，課文依然完整。第一段的作用：特寫，突出印象深刻，懷念之情
六、作業(yè)
1、作文：描寫一個(gè)你熟悉的人，抓住人物個(gè)性化的特征和典型的事件。400字。下周二交。
2、上網(wǎng)閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，將少年閏土和中年閏土的外貌描寫摘抄在周記本上。
【板書】
【資料】
魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機(jī)智勇敢，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉捍衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”而更使“我”感到悲痛的是閏土的神情與態(tài)度：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！’……”
【教學(xué)反思】
1、 作業(yè)應(yīng)該分層，其中作業(yè)2，閱讀《故鄉(xiāng)》，摘抄少年閏土和中年閏土的外貌描寫對(duì)于部分學(xué)生來說有點(diǎn)難，并且就達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)來說，意義不大。
2、 導(dǎo)入主要是對(duì)魯迅的介紹，當(dāng)時(shí)主要考慮能夠用幾個(gè)問題，讓學(xué)生來設(shè)身處地思考，從而更好地理解魯迅為什么是文學(xué)家、革命家和思想家。但后來覺得說遠(yuǎn)了，對(duì)于魯迅的更多的介紹可以放在課后補(bǔ)充上，或者別的課文中。本文從原文中抽出來，就可以是一篇獨(dú)立的、簡(jiǎn)單的、懷念童年伙伴的寫人散文，沒有必要突出魯迅作品的“深意”�！案邏ι系乃慕堑奶炜铡本涂梢允呛⒆友壑姓鎸�(shí)的簡(jiǎn)單的世界。
3、 字詞方面，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課上帶讀，但沒有強(qiáng)調(diào)寫。家長(zhǎng)協(xié)助聽寫的效果需要抽查。
4、 時(shí)間安排有點(diǎn)緊張。
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