【教學(xué)內(nèi)容分析】一幅自選商場的插圖，羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了，插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品，日用品和文具三類商品；短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)，第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識生字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【學(xué)情分析】孩子們已入學(xué)兩個(gè)多月了，對于識字課他們也不會陌生，經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn)，本班學(xué)生當(dāng)中有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識字量較少，識字興趣不濃，容易遺忘。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１４個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“女”。
２、模擬自選商場，設(shè)置購物情況，在環(huán)境識字同時(shí)進(jìn)行口語交際，了解
自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
３、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識字。
【教具準(zhǔn)備】生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、探究生活，談話引入
１、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？揭示課題。
２、認(rèn)讀生字：商、場。
３、教師扮演記者采訪學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購，很方便等等等。）
（評議：興趣是最好的老師，所學(xué)的知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。要讓學(xué)生走進(jìn)教材，先讓學(xué)生走進(jìn)生活，于是先讓學(xué)生談去自選商場的感受，以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)同時(shí)也走進(jìn)生活，激發(fā)了他們的求知欲）
二、聯(lián)系生活，交流展示
１、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識了部分漢字，請讀給同伴聽。
２、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。
３、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。
（評議：這樣將給學(xué)生一定的成就感，這種積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力，同時(shí)為學(xué)生自主地識字作了鋪墊，讓學(xué)生真正感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅）
三、走進(jìn)生活，情境識字
１、創(chuàng)設(shè)情境：
教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……
２、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個(gè)自選商場的東西也不少。
３、學(xué)習(xí)生字：東、西。
４、教師出示詞語卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ cháng yá gāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗 衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
５、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應(yīng)的商品。
６、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？
（評議：采用這種識字購物的學(xué)習(xí)方式，最大限度刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再用小組合作的學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高識字效率，同時(shí)有利培養(yǎng)學(xué)生的合作意識）
７、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場選購相對應(yīng)的商品。
⑴ 認(rèn)讀注音的詞語。
⑵ 認(rèn)讀不注音的詞語。
�、取≌J(rèn)讀詞語中的生字。
（評議：這里有一定的梯度，識字的難度逐漸加大，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決字音和字義的問題。）
⑷ 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識記）
⑸ 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽。
⑹ 到教室四周找相對應(yīng)的商品。
（評議：“活動(dòng)化”的語文教學(xué)具有趣味性的同時(shí)，更能體現(xiàn)實(shí)效性，讓學(xué)生通過認(rèn)字取貨，不僅讓學(xué)生能把詞語與實(shí)物有機(jī)聯(lián)系起來，加強(qiáng)記憶提高識字效率，而且讓全班學(xué)生在不知不覺中掌握了識字方法）
８、商品分類：哪些商品擺放在同一貨架上。
�、拧≈该麛[詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）
⑵ 讀詞。
９、小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
１０、出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。
（評議：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放詞卡，一來起到鞏固字詞的作用，二來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“在自選商場買東西真方便”的含義）
課堂練習(xí)：
�。�、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識也可能不認(rèn)識，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴，也可以請教老師。
�、拧∩暨x商品，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
（評議：模擬自選商場讓學(xué)生們?nèi)ベ徫�，讓孩子們識字興趣更濃，熱情更高，識字量也增多）
⑵ 生到講臺上，找一找相對應(yīng)的詞卡貼在商品上，并讀一讀。
（評議：讓學(xué)生往商品上貼相對應(yīng)的詞卡，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞的印象，真正鞏固生字詞，提高識字實(shí)效）
２、教師采訪“購物”的學(xué)生：你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽聽。
（評議：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是檢查學(xué)生的識字情況，通過識字提高學(xué)生的口語表達(dá)能力）
３、指名生去認(rèn)讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。
（評議：再次讓學(xué)生體驗(yàn)到識字成就感，再一次激發(fā)學(xué)生識字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心）
作業(yè)布置：
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上，當(dāng) 小老師教其他小朋友們認(rèn)字。
（評議：識字不應(yīng)只局限于課內(nèi)，局限教材中，應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，去探究生活，熱愛生活，通過環(huán)境識字，真正培養(yǎng)學(xué)生的識字愿望）
自我問答：將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在鞏固識字上，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活�！�
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