楊密芳
設(shè)計(jì)思路：
以“愛”貫穿始終，從細(xì)節(jié)中感悟愛如茉莉。
1． 品讀文本，感悟“愛”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的細(xì)節(jié)、重點(diǎn)字、詞、段，領(lǐng)悟“愛如茉莉”。
2． 聯(lián)系生活，深化 “愛”的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文。
3.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的愛，從而理解“真愛就像茉莉”。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題 品評(píng)茉莉
1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課（板書：愛如茉莉），一起讀課題。
2.同學(xué)們，你見過(guò)茉莉花嗎？今天老師帶來(lái)了一些茉莉花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件出示茉莉花圖片，播放舒緩音樂(lè)）
3.交流感受：
（1）你覺得茉莉花給你留下了怎樣的印象？你想用哪些詞來(lái)形容它呢？
潔白純凈 很美麗（板書：潔白純凈）
（2）哦，剛才有同學(xué)說(shuō)茉莉花非常的美麗，但是同學(xué)們，你們見過(guò)牡丹花？老師這里還有一些牡丹花的圖片，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。（課件出示牡丹花圖片，播放舒緩音樂(lè)）
（3）欣賞了雍容華貴的牡丹之后，此時(shí)我們?cè)賮?lái)看一看茉莉花。（課件出示茉莉花圖片，無(wú)音樂(lè)）
4．再次交流感受：
（1）此時(shí)你最想用哪個(gè)詞來(lái)形容茉莉？（師適當(dāng)引導(dǎo)：從牡丹與茉莉在花形、顏色上作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感悟茉莉的平淡無(wú)奇）
（板書：平淡無(wú)奇）
5．哦，此時(shí)在大家看來(lái)，茉莉是那么地平淡無(wú)奇，作者卻把什么比作茉莉？
愛
6．作者為什么要把愛比作茉莉呢？就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏……
二、品讀文本，感悟“真愛”。
1．創(chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)文本
（1）假如我就是那個(gè)修剪茉莉花枝的媽媽，誰(shuí)愿意做我的女兒？讓我們一起討論一下這個(gè)關(guān)于愛的話題。
（2）師生分角色誦讀課文對(duì)話
（3）當(dāng)媽媽說(shuō)出真愛如茉莉時(shí)，我是什么反應(yīng)？
“我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙 把‘這也叫愛’ 這句話咽了回去。 ”
（4）就請(qǐng)你大聲地把這句話送到媽媽的耳邊：
（課件出示：“這也叫愛”）
（5）如果讓你在這句話后加標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)加什么標(biāo)點(diǎn)？它的意思是什么？
問(wèn)號(hào)。（課件出示：這也叫愛？）
這不叫愛。
（6）為什么我認(rèn)為這不叫愛？（引導(dǎo)學(xué)生從愛的偉大與茉莉的平淡無(wú)奇討論）
（7）后來(lái)我是否仍然認(rèn)為這如茉莉一般的愛不叫愛呢？你是從哪里看出來(lái)的？
否。（課件出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。）
2．過(guò)渡：關(guān)于真愛是什么，作者一開始對(duì)媽媽的比喻難以理解，可后來(lái)她又發(fā)自肺腑地感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第6-17自然段，說(shuō)說(shuō)作者經(jīng)歷了一件什么事，才讓她的看法發(fā)生了如此大的改變。
三、 尋找細(xì)節(jié)，品味“真愛”
1．作者經(jīng)歷了一件什么事讓她的看法發(fā)生了改變？
媽媽生病住院，爸爸悉心照顧媽媽的事。
2．為什么這件事能讓作者的看法發(fā)生改變？
因?yàn)椤拔摇睆倪@件事中深深地體會(huì)到了父母之間那細(xì)微卻真摯偉大的愛。
3．再讀第6-17自然段，找出你認(rèn)為最能反映父母之間愛的語(yǔ)句，讀一讀，并在旁邊寫下你的體會(huì)。（讓學(xué)生自由理解回答）
學(xué)生可能會(huì)從下面幾點(diǎn)交流：
（1）第一部分：
①（課件出示：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天……記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！保�
a .在媽媽眼里，自己的病和這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？
餃子重要。
b.你認(rèn)為媽媽在說(shuō)這話時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)哪些詞？自己試著讀一讀。
指名讀。
強(qiáng)調(diào)：“記住要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”（課件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
c.從這里你讀出了什么？
媽媽對(duì)爸爸的愛。
d.這份愛像茉莉嗎？
②那爸爸有什么表現(xiàn)？（課件出示：然而，爸爸沒(méi)有吃……也沒(méi)聽我……便直奔醫(yī)院，此后，他每天都去醫(yī)院。）
a. 爸爸得知媽媽住院后的心情如何？哪些詞句最能表現(xiàn)爸爸的急切心情？
（課件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)：沒(méi)有吃、也沒(méi)聽、直奔、每天）
c. 從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸呢？指導(dǎo)朗讀。（讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語(yǔ)氣及爸媽之間的相互關(guān)愛之情。）
d.從中你讀出了什么？
爸爸對(duì)媽媽的愛。
③小結(jié)：剛才，大家透過(guò)媽媽的語(yǔ)言，爸爸的動(dòng)作，感受到的是爸爸媽媽之間細(xì)致入微的關(guān)心，讓我們有感情地朗讀來(lái)表達(dá)這份關(guān)愛吧！
齊讀第7-8自然段。
④過(guò)渡：媽媽深愛爸爸，爸爸深愛媽媽，分別表現(xiàn)為一句話，一個(gè)行動(dòng)，你覺得這份愛怎樣？（平淡無(wú)奇、平平常常、真切、微�。┠沁@份愛像茉莉嗎？課文還有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母之間這如茉莉一般的愛？
（2）第二部分：
（課件出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑……媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸……一只手緊握著……頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光……）
① 從“叮囑” “緊握”“坐在……床沿邊睡著了” 來(lái)體會(huì)爸爸的體貼和一夜的辛苦受累。
②抓住“恬靜的微笑”感悟媽媽的幸福和滿足。
③由“怔住了”可知我被感動(dòng)了，由“探”“輕輕柔柔”可知陽(yáng)光也變得有情了。
④小結(jié)：多溫馨的畫面，多感人的真情，一切盡在不言中，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。讓我們?cè)俅卫首x感悟這份平淡而芬芳的愛。
（課件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)：叮囑、怔住了、恬靜的微笑、緊握、探、輕輕柔柔）
⑤（課件播放這一自然段錄音）學(xué)生朗讀，師適當(dāng)示范。
⑥過(guò)渡：從這個(gè)畫面當(dāng)中你讀出了什么？（爸爸媽媽的愛）那這份愛像茉莉嗎？課文中還有沒(méi)有能夠表現(xiàn)爸爸媽媽這如茉莉一般的愛的細(xì)節(jié)？
（3）第三部分：
①（課件出示：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。 ）學(xué)生自由感悟，爸爸這一夜睡得好嗎？可以從哪里看出來(lái)？
②爸爸為了讓媽媽睡好覺，坐在椅子上，一只手緊握著媽媽的手，那媽媽睡沉了嗎？可以從哪里看出來(lái)？
（課件出示：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)�！保�
a.媽媽手腳麻木的根本原因是什么？
為了讓爸爸睡個(gè)好覺。
b.你覺得這是一份怎樣的愛？
平淡、真切、簡(jiǎn)單、感人的愛。
c.這份愛像茉莉嗎？哪里像？
小結(jié)：爸爸媽媽之間的愛是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平淡無(wú)奇，卻又是那樣地真摯感人，仿佛就如茉莉一般散發(fā)著縷縷幽香，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句樸素平淡的話，相信此刻你們對(duì)愛的理解會(huì)更深刻。學(xué)生深情朗誦。
③這份如茉莉一般的真愛，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動(dòng)了。
（課件出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。）
a. 品味“鉆”：茉莉的香怎么會(huì)鉆到心中呢？實(shí)際上是什么鉆到了心中？
父母之間茉莉般散發(fā)著縷縷幽香的愛打動(dòng)了我的心，使我深刻體會(huì)到像茉莉這樣平淡無(wú)奇、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛也叫愛！
（出示第一張課件：這也叫愛！ 強(qiáng)調(diào)感嘆號(hào)）齊讀
b.此時(shí)此刻，不光是作者，就連我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人都被這份如茉莉般的真愛感染了。讓我們?cè)谲岳虻挠南阒性俅钨澝榔肺哆@份愛。（此時(shí)師生激情朗誦最后一節(jié)。）
c.此時(shí)，讓我們?cè)賮?lái)回顧這一個(gè)溫馨的畫面。
（課件出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑……媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸……一只手緊握著……頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光……）
師范讀，生齊讀。
四、 情感升華 寫出“真愛”
（課件出示茉莉花圖片，配輕柔音樂(lè)）
1．過(guò)渡：關(guān)于愛，每個(gè)人都有不同的理解，有人說(shuō)愛如牡丹轟轟烈烈，有人說(shuō)愛如玫瑰熱情奔放，但映子卻說(shuō)愛如茉莉，雖平淡無(wú)奇，卻潔白純凈、幽香縷縷。就請(qǐng)同學(xué)們仿照這句話寫出你心中的愛。
（課件出示：愛如 ，雖 ， 卻 、 。）
2． 交流
五、 作業(yè)
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有愛就有了一切”。愛，讓我們的生活充滿了陽(yáng)光雨露；愛，讓我們的生活溫馨無(wú)限。生活需要愛，父母的愛，同學(xué)的愛，老師的愛……讓我們每一個(gè)人在享受愛的同時(shí)，也做一個(gè)這種擁有愛心的人！請(qǐng)閱讀愛的文章，記錄愛的感言。
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