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      2. 《小音樂家》教學設(shè)計(西師版二年級上冊)

        發(fā)布時間:2017-1-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          本課教學設(shè)計從主人公小莫扎特對音樂的酷愛,激發(fā)學生學習的興趣,在識字、朗讀、學文、寫字教學的每一個環(huán)節(jié),特別注意讓學生走進文本、走進生活、潛心發(fā)現(xiàn),真正體驗到學習的樂趣無限、創(chuàng)造的樂趣無窮,品味成功的喜悅。讓學生在積累名言、復述課文、想象創(chuàng)作中,將對小莫扎特的喜愛深深地留在心底。

          教學目標

           1比鮮12個生字,會寫8個字,注意有的字作部首時的筆畫變化,感受漢字的形體美。

           2閉確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

           3被累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語,初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。

          教學準備

           1毖生:搜集有關(guān)莫扎特的資料。

           2苯淌Γ荷字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。

          教學重點

            認識12個生字,會寫8個字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛。

          教學時間

            2課時。

          教學過程

          一、激趣,揭示課題

            孩子們,你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書:小音樂家。讀讀課題。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識字

           1碧一聽:聽讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

           2倍烈歡粒貉≡褡約合不兜姆絞蕉量撾模要求看清音節(jié),讀準字音。想辦法解決生字,看看你能用什么辦法認識   它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。

           3奔且患牽菏Τ鍪舊字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開火車讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。

           4輩亂徊攏閡謊生說記字方法,自己抽同學猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語或利用字義記字,做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵,只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

           5北紉槐齲航淌Τ鍪盡壩--斜”,讓學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié):有些字在作部首時,筆畫有些變化,孩子們要特別留心。并在本課找一找,還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?

             如:雨、需、竹、簡……

          三、再讀課文,感悟體會

           1蹦閬不賭扎特嗎?讀讀課文。用“--”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀,說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))

           。1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語,體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學習的精   神。教師適機給孩子們介紹兩句名言:

              興趣是最好的老師。

              寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

            (2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。

           。3)重點體會最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫,感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

              指導朗讀第三句。通過反復朗讀,聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。

              做動作讀,表演加對話讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學生心中。適機介紹名言:創(chuàng)造是一種樂趣。

           2崩鮮ο不賭扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

           3狽紙巧朗讀課文,復述課文,看誰講得生動(內(nèi)容不作求全求美的要求,多予鼓勵)。

           4備聰翱撾哪諶藎耗閬不緞∧扎特嗎?你最欣賞他什么?學了這課,你想對自己說點兒什么嗎?

           5弊饕擔漢⒆用牽只要你愛動腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機會,我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價,評選“創(chuàng)意之星”。

          四、寫字教學

           1薄拔曳⑾幀保貉生觀察“描描寫寫”中會寫的字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。

            。ɡ骸把健、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡”上短下長,“忽”、“需”上下相當,“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

           2蹦母鱟腫钅研矗想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

           3苯渙髡故荊讓學生體驗“我真行”。

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