一、教學(xué)要求
1毖Щ岜究10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2閉確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4蓖ü朗讀課文，觀察插圖，啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力。
二、教材說明
這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時(shí)用了許多比喻句，把浪花比作問號(hào)、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的學(xué)生在想象或理解上有一定困難，可通過掛圖或影像資料給予幫助。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準(zhǔn)備教學(xué)課件或影像資料。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1筆蹲紙?zhí)学?/p>
“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音�！疤�(hào)”是多音字，在本課讀ｈàｏ，不讀háo�！凹凇钡谋疽羰撬穆�，在“莊稼”一詞中讀輕聲。
“莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形�！暗�、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識(shí)記。
2斃醋紙?zhí)学?/p>
嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。
號(hào)：中間的“橫”要長(zhǎng)。
淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。
捕、獲：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
(三)詞句教學(xué)
本文的詞句通俗易懂，可讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對(duì)學(xué)生的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯�！薄熬G浪”既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪�！耙皇嘶ㄏ癫示I，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級(jí)，可借助影像幫助學(xué)生理解。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個(gè)孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。
指導(dǎo)背誦時(shí)，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。
(五)練習(xí)提示
第三題是鞏固字義的練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生組與課文不同的詞語。
第四題讀句子，這三個(gè)句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項(xiàng)練習(xí)的目的是積累語言。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生仿照例句說句子。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：你們到過海邊嗎?大海里的浪花是什么樣的?今天我們要學(xué)的這篇課文，是講三個(gè)孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢?他們看著浪花又想些什么呢?我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。
(二)自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1碧岢鱟匝б求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自學(xué)生字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。
2奔觳樽匝情況。
3毖生質(zhì)疑。
(三)同學(xué)之間互相答疑，教師作點(diǎn)撥、講解。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
通過朗讀讓學(xué)生說說，在這三個(gè)孩子的眼里，浪花像什么?他們看到浪花以后，各自有什么想法？
(五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)有條件的班級(jí)可以放錄像，讓學(xué)生一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說說看到一望無際的大海，自己在想些什么。
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