教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹(shù)的歡快，了解種樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，與音樂(lè)、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹(shù)。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹(shù)有什么好處。
師生合作：在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、讀題激趣，感知大意
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫了什么。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不明白的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹(shù)”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不明白的地方。
三、朗讀課文，自主解疑
1、帶著問(wèn)題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹(shù)會(huì)給我們的生活來(lái)什么？
2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì)情感
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹(shù)、護(hù)樹(shù)的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛(ài)護(hù)小樹(shù)的故事。
2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹(shù)做點(diǎn)什么。
[《種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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