第二課時
教學(xué)目標 ：
1、懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。 培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。
2、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天，我們初步學(xué)習(xí)了課文--生齊讀課題。這節(jié)課我們接下去學(xué)習(xí)。
2、請同學(xué)們把書打開，快速閱讀課文，讀完后想想文中的小女孩是個怎樣的孩子。
二、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟
1、你從課文的哪些地方可以看出小女孩是個懂事的孩子？再讀課文，畫出有關(guān)的句子。
2、同學(xué)們讀得很認真，找得也很仔細。下面我們一起來交流交流。
A、學(xué)習(xí)第2段。
1、指名讀，出示第2自然段，齊讀�！ �
2、請個同學(xué)來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學(xué)來演。其他同學(xué)來當導(dǎo)演，指導(dǎo)好這位演員把這一片斷演好�，F(xiàn)在請導(dǎo)演們再讀讀劇本，琢磨一下該注意哪些細節(jié)，提醒一下我們的演員。
3、“導(dǎo)演”提醒細節(jié)并說明理由：俯在、小心地摘（摘花瓣時動作要輕）、雙手捧著（小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滾掉。） 飛快地
4、表演摘花的情形。
5、學(xué)生評價。
6、請表演學(xué)生自己說說：你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？
7、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。
B、學(xué)習(xí)第3-5段。
1、指名讀，出示句子，齊讀。
2、指名讀。老師也來讀一下，（師讀）這樣說可以嗎？為什么？
3、小女孩是怎樣說這句話的？（低著頭不好意思）為什么？（知道摘花瓣是不對的）從哪兒可以看出來？（不知所措、惶恐）。閉上眼睛想象當時小女孩被我叫住后的情形。 4、再來讀讀這句話，相信你能讀得更好。指讀。
5、小女孩的回答不太完整，你能用“因為……所以……”來說說嗎？
6、小女孩想摘花卻又舍不得,于是只摘了一片花瓣,從中你能體會到什么? (懂事)再讀小女孩的話。
7、分角色讀好3-5
C、學(xué)習(xí)第6-9段。
1、指名回答，出示文字。
2、說說理由：⑴摘花瓣送給生病的媽媽。⑵為了讓媽媽高興。
(3)怎樣讀好這句話?
3、讀到這里，老師不禁想：媽媽病了需要爸爸來照顧，爸爸去哪兒了？
�、胖该x，出示文字。爸爸是一位保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士。
�、菩∨⒖隙〞�(jīng)常給爸爸寫回信，在信中會說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？
⑶小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢？這是一位怎樣的孩子？（聽話，懂事）
�、确纸巧x好6-9段。
D、“我”說話的語氣。
1、“我”問了小女孩三個問題，是怎樣問的？（輕輕地問）為什么？
2、分角色朗讀3~9節(jié)。
三、總結(jié)升華，體驗感情。
1、學(xué)到這里，此時你們最想說一句什么？（真是個懂事的好孩子）。讓我們一起翹起大拇指來夸夸她好嗎？（學(xué)生齊讀）
2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦）
花瓣飄香
清晨，月季花上閃動著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。
表一份心愿，道一聲祝福，媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩，像露珠一樣透亮，你不就是那片清香的花瓣嗎？
3、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學(xué)們，也深深打動了“我”。從文中什么地方看出來？
�。�1）指讀，出示文字，齊讀。
�。�2）“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，“我”會怎么說？小女孩又會怎么說？
�。�3）“我”把一盆帶著露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎么問？“我”又會怎么回答？
4、學(xué)了課文后，與文中的小女孩比一比，當你的媽媽生病時，你是怎樣做的呢？
5、現(xiàn)在，你對課題“花瓣飄香”是否有了更深的理解呢？它僅僅是指月季花散發(fā)出來的香味嗎？
同學(xué)們，我們每個人都有一個深愛著自己的媽媽，我們是媽媽心中的小太陽，媽媽為了我們可以不惜自己的一切。我們一定要象文中的小女孩那樣，做個懂事的孩子，替媽媽分憂。讓我們輕聲唱一唱那首《世上只有媽媽好》的歌吧！
板書：
小女孩 摘花
花瓣飄香 �。ㄐ⑿模 ∷蛬寢�
“我” 買花
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