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      2. 《gkh》教學(xué)設(shè)計(西師版一年級上冊)

        發(fā)布時間:2017-7-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          教學(xué)目的:

        1、學(xué)會g、k 、h三個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形。

        2、掌握g、k 、h和單韻母a 、e、u拼讀方法。

        3、會正確書寫三個聲母。

        教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,gkh小圖片,寫有音節(jié)的小黑板,

        帶聲調(diào)的音節(jié)卡片,在黑板上畫好四線三格

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖、交流。

        師:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

        仔細看圖,說說你看到了什么?(評價:真會觀察,會用詞,不簡單)

        2、告訴同學(xué)們一個秘密,我們今天要認識的3位聲母寶寶就藏在圖中,誰能把它們找出來?

        (出示 “g、k、h”的字母)瞧!它們出來了。(教師模仿卡通人物說話)“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友,你們愿意嗎?

        3、板書課題

        二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音

        師:你想先認識誰?

        (一)學(xué)習(xí)聲母g

        師:(出示小圖)誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

        1、鴿子的“鴿”發(fā)音再輕一點,短一點兒,就是聲母g的發(fā)音。(出示聲母卡片g)

        2、誰能給大家讀一讀這個聲母,其他同學(xué)認真聽,他讀對了嗎?指名示范讀。

        2、學(xué)生評議。

        3、指名讀,開火車讀,小組讀。

        4、記清形。

        師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        5、編兒歌

        如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

        生1:像個9字g、g、g。

        生2:像個花環(huán)g、g、g。

        (二)學(xué)習(xí)聲母K

        我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

        1、出示圖片蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

        2、蝌蚪的蝌發(fā)音輕一點兒,短一點兒,就是k的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿出事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

        3、指名讀

        4、g、k對比讀,發(fā)現(xiàn)異同。

        (1)我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母,其它同學(xué)認真觀察他的口型,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

        (2)指名說發(fā)現(xiàn)。(口型基本相同)

        (3)能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單,不過,要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了,有信心嗎?那就做好準(zhǔn)備仔細觀察,

        瞧!我把小紙片放到嘴巴前面,對著紙片發(fā)gk的音,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

        (4)指名說,(k在發(fā)音時送氣,g發(fā)音時不送氣)

        5、鞏固gk的發(fā)音,開火車讀。

        6、編兒歌。

        說說你用什么方法記住K。

        (三)學(xué)習(xí)聲母h

        讓我們來認識最后一位新朋友,他就是--“h”。

        誰來當(dāng)小老師?

        1、指名讀、跟讀、開火車讀。

        2、記清形。

        誰能用編兒歌的辦法記住h.

        四、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

        1、小黑板出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

        順口溜編得真好!看來,大家已經(jīng)和gkh交上了朋友,瞧!有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。

        2、指導(dǎo)ga的拼讀,復(fù)習(xí)拼讀方法。

        你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

        ga

        /

        g-a→ga 兩拼音節(jié)的拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

        3、打開書,和你的同桌在一塊練習(xí)拼讀。不會的可以請周圍的同學(xué)幫忙。(小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀)

        會了嗎?我可要檢查了,請大家做好準(zhǔn)備,

        4、開火車拼讀。

        5、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

        現(xiàn)在加點難度,還會拼嗎?

        6、再加點難度,先拼讀音節(jié),再給它組詞。

        七、指導(dǎo)書寫。

        1、出示:請大家仔細觀察gkh在四線三格中所占的位置,誰能給大家說說。

        2、教師相機板書:邊范寫邊口述書寫要領(lǐng)。

        3、學(xué)生練習(xí)書寫,提示書寫姿勢。巡視指導(dǎo),展評。

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