一、教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
3．在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4．背誦全文。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．理解掌握生詞。
2．體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3．體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
四、課時(shí)數(shù)
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
�。保踝x課文，了解大意，體會(huì)感情。
�。玻莆毡菊n的生字詞，
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
今天，老師又要帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋�(gè)名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國(guó)的哪兒?jiǎn)�？為什么人們稱濟(jì)南為泉城呢？你還知道哪些城市的別稱？
1．出示：日光城--拉薩 冰城--哈爾濱
羊城--廣州 泉城--濟(jì)南
山城--重慶 古城--南京
石頭城--北京
2．讀課題，評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)等。
�。ǘ┢纷x課文
1．師范讀，學(xué)生邊聽邊想：你知道濟(jì)南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
2．自讀課文。
�。�1）輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
（2）再讀課文，要求讀準(zhǔn)確
（3）默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
�。�4）小組內(nèi)交流
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示詞語
晶瑩剔透 明珠散落 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟
濟(jì)南 大約 一畝見方 不斷 懸崖
洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
4．再讀課文，課文一共給我們介紹了哪幾個(gè)泉？其中你最喜歡哪個(gè)泉？通過你的朗讀把你的喜歡之情表達(dá)出來。
學(xué)生自由讀，然后交流。
5．學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示生字。
2、找一找共同的規(guī)律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成。
3、大組交流：哪些生字需要同學(xué)的幫助來學(xué)習(xí)？
4、描紅，抄寫。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．精讀課文，感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
2．背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……有的……”練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
三、教學(xué)難點(diǎn)
憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了泉城的美景，并且知道了泉城指的就是--濟(jì)南。
出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為‘泉城’�！保R讀）從句子中你感受到了什么？
師：全天下的人都知道他的名字，真是無人不知，無人不曉。（把你的理解放進(jìn)去，再讀最后一小節(jié)）
（二）學(xué)習(xí)課文。
過渡：眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。曾有詩句寫道“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。今天就跟著老師再次走進(jìn)泉城--濟(jì)南，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。讓我們睜大眼睛，豎起耳朵來欣賞一下來自泉城的美麗圖片和聲音吧！
1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
�。�1）播放課件。
（2）你聽見了什么呢？好象看見了什么？你有什么感受呢？
�。�3）作者是怎樣用精美的語言，記錄下這令人如癡如醉的畫面的呢？自讀第一小節(jié)（形態(tài)和聲音）
美在何處？你能通過朗讀告訴我嗎？
形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
a 讀詞語，和讀文章一樣，也有講究，讀前要思考它的意思，讀的時(shí)候還要想想，也要讀出節(jié)奏、韻味來。
b、潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)
把詞語放進(jìn)去讀一讀
是啊，白浪翻滾，就象一朵朵盛開的銀色鮮花，美得很有氣勢(shì)，美得壯觀。
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！這美美在有氣勢(shì)! 、
�。淠男〇|西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
ｅ晶瑩剔透中體會(huì)到的美：透明的，細(xì)膩的，純凈的…
�。妫ㄗx句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！ 我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
�。邕@泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
a泉聲帶給你什么感覺？
b “洪大”“虎嘯獅吼” 氣勢(shì)磅礴
c評(píng)價(jià)：細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲，多么寧靜、柔和的感覺。
d 分組練習(xí)：一二組讀第一句， 三四組讀第二句
評(píng)價(jià)：這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！
e 氣勢(shì)磅礴的泉聲與輕柔的泉聲，都給我們帶來美的享受�？磥恚雎犞鴣碜匀堑穆曇�，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的多而美吧!
（4）指導(dǎo)朗讀。（配樂：神秘園）
2．學(xué)習(xí)第5自然段。
過渡引讀：濟(jì)南的泉水如此的神奇和美麗，其中最著名的要數(shù)--珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉了。讓我們走進(jìn)這些景點(diǎn)，佇立在潭邊，去一飽眼福吧，你們知道在這四大名泉中，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說說理由。
（1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？
a．大-差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀�。�
清-清到什么程度呢？真是清澈見底�。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀！）
美-如同三堆白雪，潔白無瑕，真美�。ㄗx，評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀！讓我們一起去看一看）
b．現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）
�。ǹ磮D，描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）
c．趵突泉（大、清、美、充滿活力）難怪會(huì)名列七十二泉中的第一!相傳康熙帝南巡時(shí)，見過它，在嘗過它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一呀！
讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀）
3．學(xué)習(xí)第2-4自然段。
過渡：剛來我們一起領(lǐng)略了趵突泉的風(fēng)采，可算大飽眼福了。古人說：開卷有益。最好的學(xué)習(xí)方法莫過于讀書。請(qǐng)你自己讀讀二至四自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，
�。�1）想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
�。�1）珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會(huì)到的？
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
復(fù)述兩個(gè)問題
第一個(gè)問題: 珍珠泉在泉城路北
第二個(gè)問題：用一個(gè)詞來概括珍珠泉的特點(diǎn)（神奇）
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
B (忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩)
珠串一會(huì)兒聚在一起，有時(shí)又分散開，仿佛珠串落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，有時(shí)上升得很慢，有時(shí)則快，真是變化多端啊。
讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！
誰來展現(xiàn)珍珠泉的神奇，讀出它的變化多端？
評(píng)價(jià)：我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰再來讀？
C還神奇在：(拎)為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力
誰愿意來做做拎的動(dòng)作？
你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？
d神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？
e你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個(gè)別讀）
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
過渡：古人曾用“百尺珠簾水面鋪”來形容珍珠泉，其實(shí)還有三大泉也很有特色。
�。�2）五龍?zhí)?/p>
①這個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）
②你從哪個(gè)詞語可以看出來的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因
齊讀這一小節(jié)
�。�3）黑虎泉
評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
A、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢(shì)很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？ 虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢(shì)兇猛，如同虎嘯獅吼
如果說珍珠泉如同秀麗的女子，擁有千姿百態(tài)的珍珠飾品，那黑虎泉就如同一個(gè)健壯的男子漢，有永不完的活力。
B、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息！
�、蔟R讀。
這兒有一段影片，可以沒有解說員，我想讓同學(xué)利用文中的內(nèi)容來給他配音，指名說。
我們興致勃勃的游覽了四處名泉，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回導(dǎo)游，帶各位游客去幾處泉水處游覽一下，指名選擇一處來介紹，相機(jī)出示視頻或者圖片。
總結(jié)：今天我們一起欣賞了濟(jì)南的泉水，以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去濟(jì)南，千萬不要錯(cuò)過了這四大名泉哦！
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求
能正確流利地背誦課文，并完成課堂作業(yè)。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1．默寫詞語。
�。ǘ├首x課文
課文主要講了哪幾個(gè)泉水？回憶每個(gè)自然段共有幾句話，每句講了什么內(nèi)容。
�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦
1．分段指導(dǎo)背誦。邊背邊想象。
2．練習(xí)背誦全文。
�。ㄈ┩卣�。
濟(jì)南的泉水素以清、多、奇、趣聞名于世。有“云霧潤(rùn)蒸華不注，波濤聲震大明湖”的趵突泉；有“石蟠水府色蒼蒼，深處混如黑虎藏”的黑虎泉；珍珠泉畔，你看：“風(fēng)回池面破滄煙，涌出珍珠萬顆圓”；琵琶泉邊，你聽“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”。可以說泉城的每池清流皆具特色，處處泉水都有情趣。金線泉像個(gè)害羞的姑娘，不讓游人輕易看到她的廬山真面目；要觀“金線”，除泉水勢(shì)旺，還需要光照角度恰當(dāng)方能看到。有幸目睹“金線”者，均對(duì)她那金線閃亮、蜿蜒多變的奇觀贊不絕口。夜間觀金線泉，更加秀美奇特，有月圓是畫、月缺是詩之說，別有一番情趣。宋代著名文學(xué)家曾鞏曾在月光下觀看到“金線”，寫了“月照靈漪巧上弦”的詩句。夏日的珍珠泉，古槐、白楊、丁香、垂柳，陰影下的長(zhǎng)方形泉池，漢白玉欄桿，給人以和諧之美，清爽之感。憑欄處，泉水像一串串珍珠從地底下冒出來，忽而聚攏，忽而散開，大珠小珠何等悅目，晶瑩清澈何等爽心，噴珠吐玉如“百尺珠簾水面鋪”，此情此景，令人拍欄叫絕。
�。ㄋ模┩瓿商羁�。
1．這些泉有的 ，好像 ；有的晶瑩剔透，好像 ；有的 ，聽起來如虎嘯 ；有的 ，聽起來如 瀟瀟。
2．珍珠泉在 。泉池約 ，清澈 。泉水 ，好象 。在陽光的映照下，那珠串 ， ， ，仿佛有一只神氣的手 。
3．濟(jì)南共有 個(gè)泉，《泉城》一課具體介紹了 、 、 和趵突泉的特點(diǎn)。其中 泉為濟(jì)南第一名泉。
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