學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀獨(dú)幕劇，練習(xí)編寫?yīng)毮粍 ?/p>
2、通過研讀臺(tái)詞，感受公儀休機(jī)智、清廉的人物形象，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、比較發(fā)現(xiàn)，初步了解劇本特點(diǎn)
1、同學(xué)們，剛才我們閱讀了一篇記敘文《公儀休拒收禮物》，你知道公儀休是什么時(shí)候怎樣的一個(gè)人？（宰相，一人之下，萬(wàn)人之上）拒收的什么禮物？（兩條鯉魚）師：一個(gè)這么大的官連小小的兩條鯉魚都不收，你感覺他是個(gè)怎樣的人？
2、今天我們還要來學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》，把書翻到142頁(yè)，讀讀這篇課文，細(xì)細(xì)比較一下，這兩篇文章有哪些不一樣的地方嗎？
（1）學(xué)生隨機(jī)交流，師評(píng)：你讀書真仔細(xì)！你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！
（2）師介紹：書上的文章是個(gè)劇本，并且幕布一拉開，戲就開演；幕布一閉合戲就結(jié)束，所以叫獨(dú)幕劇。（板書：獨(dú)幕劇）二有的戲很長(zhǎng)，情節(jié)很復(fù)雜，有好幾幕，這叫多幕劇。
（3）那劇本該怎么讀呢？情同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看課文，耳朵認(rèn)真聽錄音，你發(fā)現(xiàn)劇本該怎么讀？
（4）學(xué)生聽完后交流：我發(fā)現(xiàn)哪些不要讀；哪些要讀，或要讀的是哪些。
（5）師引導(dǎo)：要讀的是人物的對(duì)話，也稱“臺(tái)詞”；不要讀的叫“舞臺(tái)說明”。板書、領(lǐng)讀：臺(tái)詞、舞臺(tái)說明二、學(xué)習(xí)臺(tái)詞，品析人物形象（一）品析愛吃魚1、公儀休拒收的禮物是兩條鯉魚，可他最喜歡吃的也是兩條鯉魚。那臺(tái)詞中哪些部分告訴我們公儀休愛吃魚呢？
（1）指名朗讀（誰(shuí)有本事把公儀休愛吃魚的樣兒讀出來？）（2）教師建議：（注意提示語(yǔ)：回味似的）“回味似的”是什么意思？自己琢磨一下用個(gè)怎樣的動(dòng)作或表情，讓大家感覺這魚的味道實(shí)在很鮮美。
（3）點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生表演一下。
（4）就把這種“回味似的”動(dòng)作、表情送到句子中去，準(zhǔn)能讀出味道來！來，自己在下面練一練。
（5）指名朗讀表演
（6）學(xué)生齊讀那下面一句話你會(huì)讀了嗎？“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了�！�
（二）品析拒收魚
1、說來也巧，這時(shí)真有人給他送魚來了！誰(shuí)來了？這管家的主子可也是個(gè)大夫，一個(gè)不小的官，這魚要是送不出去，在主子那邊可不好交代。所以面對(duì)宰相，他此時(shí)是--（滿面堆笑）（1）演一演：“滿臉堆笑”：師提示點(diǎn)撥：嘴巴在笑不算笑，還要眼睛笑；眼睛笑了還不算，還要眉毛笑；眉毛笑了還不算，要讓臉上的每一塊肌肉都在笑。 要是能笑出聲音來就更好了！
（2）練習(xí)朗讀：能帶著這種表情把這位管家拍馬屁的樣兒讀好嗎？練習(xí)一分鐘。
（3）讀好管家的話，指名兩位學(xué)生上臺(tái)表演。
2、那面對(duì)這樣的管家，公儀休怎么說？指名朗讀：（公儀休說的那句話）3、質(zhì)疑：公儀休明明剛才說他自己很喜歡吃魚，而現(xiàn)在又說自己一聞到魚的腥味就要嘔吐，這不是在說謊嗎？你覺得這個(gè)謊撒得如何？
4、教師引導(dǎo)學(xué)生自主解疑（師點(diǎn)撥：這個(gè)謊撒得巧，撒得妙，充分感受了公儀休得機(jī)智）5、師：讀臺(tái)詞就要這樣認(rèn)真研究、仔細(xì)揣摩人物得心理，才能讀出味道來�？创蠹覍�(duì)這段臺(tái)詞這么感興趣，獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)機(jī)會(huì)：把管家和公儀休得這段對(duì)話和同桌象模象樣地練習(xí)一下。
6、學(xué)生推薦兩位學(xué)生，分別演管家和公儀休。
（三）、品析公儀休地一段語(yǔ)言1、公儀休明明很愛吃魚，現(xiàn)在又說自己一聞到魚地腥味就要嘔吐，在文中也又一段話點(diǎn)明了原因，你找到了嗎？
2、 出示該段文字，齊讀。
3、都懂了？
師一一質(zhì)疑，生一一解答：
（1）按理說：正因?yàn)橄矚g吃魚，所以才收人家地魚。為什么現(xiàn)在說“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚”？（引讀下文，原因之一是： 原因之二是： ）
（2）堂堂一國(guó)宰相，收兩條魚也會(huì)違犯法紀(jì)？（生回答后師引：澳，我明白了！我不由得想到現(xiàn)在有很多身居高位的人就是因?yàn)樨潏D小利，心越來越大，越來越黑，從而走上了貪污受賄、違法犯罪的道路，受到了法律的制裁，連一點(diǎn)點(diǎn)的人生自由也沒有了！所以兩千多年前的這段話在今天還有著現(xiàn)實(shí)意義！
（3）為什么不收魚反而一直能吃到魚？（點(diǎn)評(píng)公儀休這個(gè)人物）4、讀讀這段話三、研讀舞臺(tái)說明1、剛才我們學(xué)的都是臺(tái)詞，那些舞臺(tái)說明能不能去掉？為什么？舉個(gè)例子來說說。
2、學(xué)生交流
3、教師小結(jié)：哦，這些舞臺(tái)說明非但不能去，而且還很重要，對(duì)怎樣演好戲很有幫助，它也是劇本的重要組成部分。
四、學(xué)習(xí)編寫戲劇1、今天，我們來把《一只小靈通》也編寫成一個(gè)獨(dú)幕劇。獨(dú)幕劇最主要的是臺(tái)詞，也就是人物的對(duì)話。看一下，文中有哪兩位人物？
2、第二自然段有誰(shuí)的臺(tái)詞？3、4、5自然段又有誰(shuí)的臺(tái)詞？有問題嗎？（ ）說話時(shí)的表情、動(dòng)作可以從文中找，也可以自己創(chuàng)造性地加一點(diǎn)。
3、臺(tái)詞完成了，看舞臺(tái)說明，時(shí)間、地點(diǎn)、人物有困難嗎？
4、 怎么寫？有點(diǎn)難度了�？磿系乩�。幕一拉開來，舞臺(tái)上應(yīng)該有哪些場(chǎng)景？布景時(shí)什么？舞臺(tái)上有沒有人物？
回去做個(gè)小小的劇作者。
總結(jié)：短短的40分鐘的時(shí)間，我們走進(jìn)了一種新的文體--劇本，初步認(rèn)識(shí)了劇本這種文體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了文中的一位主人翁--公儀休，他的機(jī)智、清廉打動(dòng)了我們，也讓我們終生受益。
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