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      2. 關(guān)于古詩句的研究報告

        發(fā)布時間:2017-12-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          教學(xué)目標:

        1.讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目,更上一層樓”》,初步懂得什么叫研究報告,知道怎樣寫簡單的研究報告。

        2. 按習(xí)作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關(guān)參考資料,進行初步的探究和研究,并把學(xué)習(xí)收獲寫出來,培養(yǎng)表達能力。

        3.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的親和力和感悟力,提高學(xué)習(xí)詩詞的興趣。

        教學(xué)課時:兩課時

        詩 句

        作者和出處

        全詩內(nèi)容

        詩句大意

        作者情感

        相關(guān)資料

        教學(xué)準備:

        1.提前一個星期布置調(diào)查研究的要求:

        每人發(fā)一張卡片,內(nèi)容如右表,要求學(xué)生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩,去查資料或請教他人,完成表格。有興趣的可以多選幾句進行研究,

        2.課前教師對學(xué)生的研究情況進行必要了解。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)閱讀例文,了解報告要求;

        交流研究所得,進行口頭習(xí)作。

        一、課前熱身,激發(fā)興趣

        1.同學(xué)們喜歡古詩嗎?會背誦那些古詩呢?(學(xué)生展示課外積累)

        2.出示:

        但愿人長久,千里共嬋娟。

        不識廬山真面目,只緣身在此山中。

        沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

        勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

        居高聲自遠,非是藉秋風(fēng)。

        你會讀這些詩句嗎?指名朗讀,同學(xué)互相正音。

        3.激發(fā):同學(xué)們真了不起,會這么多古詩,想不想進一步研究它們?想不想把你的研究成果寫給別人看呢?

        二、讀懂例文,了解要求

        1.過渡:我們先來看一看一位同學(xué)的研究報告。(課本137頁)

        2.通過閱讀和交流,討論以下問題:

        ⑴這份研究報告中,介紹了哪些知識?

        ⑵你覺得哪些內(nèi)容應(yīng)該寫,而報告中沒有寫?你準備怎樣寫,說給同學(xué)們聽聽。

        ⑶讀了這份報告,你認為寫研究報告前做那些事,可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結(jié)過渡:對,寫報告之前要查資料,分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧!

        三、交流所得,口頭作文

        1.學(xué)生按所選定的詩句自由組合,進行交流,教師深入小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況。

        (先說說自己的所得,互相補充,再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。)

        2.回到座位,全班交流

        教師引導(dǎo)學(xué)生補充資料。

        3.同桌口頭作文,相互評議。

        4.指名在全班口頭作文,教師引導(dǎo)學(xué)生評議口頭修改。

        四、課堂小結(jié),評價學(xué)習(xí)

        對這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵性的評價,布置下節(jié)課書面作文的要求。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:書面習(xí)作

        一、激發(fā)談話,學(xué)生習(xí)作

        二、交流草稿,作文評改

        三、修改習(xí)作,謄寫完備

        四、全班交流,展示作品

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