教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)流程
一、談?wù)摲侵?揭示課題:
同學(xué)們知道非洲嗎?老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的?
(學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息,談對非洲的印象。)
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書課題)出示課件
二、初讀課文,整體感知:
1課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在我們檢測一下大家預(yù)習(xí)的情況。(出示幻燈片)看誰認(rèn)識這些字詞,找同學(xué)來讀一讀(找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀)。
2同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識這些字詞了,那我相信大家也讀了這篇課文,讀了課文以后,你覺得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語來形容?出示課件
設(shè)計(jì)意圖:交流閱讀感悟,引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲望,為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。
3現(xiàn)在同學(xué)們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”?
生:自由讀文。然后找生匯報(bào)師出示課件設(shè)計(jì)意圖:通過言語實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò);同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問題。
三、細(xì)讀課文,感悟非洲:
1師:讓我們一起來看看是什么孕育著這樣一個(gè)世界?如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽光之下,看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始�！蹦阆雽Ψ侵拚f什么?出示課件
是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀,再次感受這種不同尋常的美麗!
面對神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面?
2(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫面。)
3生可隨意匯報(bào)
語言文字是有色彩的,是有畫面的。
1.賞讀彩色的植物;:你仿佛看到了怎樣的畫面?
(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫面。)2-3人③(展示非洲植物圖片,配樂)讓我們伴隨著美妙的樂聲,欣賞著斑斕的畫面,一起來美美地讀一讀。
(學(xué)生先欣賞圖片,自由誦讀書中語句;然后配樂朗讀。)
④此時(shí),你感受到非洲是一片怎樣的土地?
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)語段作者用色飽滿,想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語言。圖片的呈現(xiàn),一是為了印證想象,豐滿形象;二是為了營造情境,感悟文本。
2.比讀彩色的動(dòng)物:
“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的�！痹诜侵薏噬膭�(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲
設(shè)計(jì)意圖:作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),這是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。
3.悟讀彩色的非洲人:
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生潛心會文,在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。
4.感受“天”、“人”和諧:
俗話說,“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──赤道驕陽那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂觀開朗的性格?
不就像
(學(xué)生小組合作,聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。)
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,希望達(dá)到理解的深化,思想的升華。
四欣賞課件
五課后作業(yè),拓展延伸:
收集、查找有關(guān)非洲的圖片,并且運(yùn)用課文語言給圖片配上解說詞,可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會。
設(shè)計(jì)意圖:非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉,比較感興趣的內(nèi)容,可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,旨在順應(yīng)學(xué)情,突出重點(diǎn),起到繁簡相宜,節(jié)奏明快的效果。
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