教學(xué)目標：
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過閱讀，知道動物也是有尊嚴的，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的美好情感。
3.與生命展開對話，在對話中獲得精神生命的提升。
教學(xué)重、難點：引發(fā)學(xué)生思考，與生命展開對話。
教學(xué)準備：查閱有關(guān)軍犬的資料。收集動物的感人故事。
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/p>
1.做游戲，讓學(xué)生體會“欺騙”的感覺。
2.導(dǎo)言：有一條軍犬，它聰明機智，卻被主人深深地欺騙，想知道是怎么回事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第9課《軍犬黑子》。
[設(shè)計意圖：游戲是每個學(xué)生都喜歡的一種形式。學(xué)生能在游戲中體驗出一種感覺，品味出一種滋味，感悟出一些道理。用這種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過他們非常想知道下面到底發(fā)生了什么事，把他們引入文本。]
二、整體感知
1.自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。
2.略讀課文，概括大意。
3.默讀課文，理清層次。
[設(shè)計意圖：用不同形式的讀，讓學(xué)生對課文有個初步的了解。]
三、細讀深悟
1.學(xué)習(xí)第1部分，自由讀第1部分，說說寫了什么。
2.學(xué)習(xí)第2部分。
�、胖该x第1層，思考主要寫了什么。從這段里你能感覺到黑子是一條什么樣的軍犬。哪兩個詞最能說明黑子的特征？
思考：
①訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？
�、谟�(xùn)導(dǎo)員和黑子的心理都發(fā)生了哪些相應(yīng)的變化？
�、谱詫W(xué)第2層，結(jié)合自學(xué)提示，小組交流學(xué)習(xí)，集體匯報。
①重點指導(dǎo)朗讀，體會黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的內(nèi)心變化。
�、诶斫狻懊曰蟆�、“沮喪”等詞的含義。
�、塾谩爸斏鳌本毩�(xí)說話。
�、芟胂螅汉谧拥诙位仡^望著訓(xùn)導(dǎo)員會想什么？
�、侵该x第3層，從哪句話可以看出黑子的心情？
思考：
�、儆�(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)是什么，黑子的態(tài)度又怎樣？
�、诜纸巧首x第3層，訓(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)說明了什么？
③你在平時有過“帶著哭腔”說話的時候嗎？
�、墚嫵雒鑼懞谧觿幼鞯脑~語，這些詞語說明了黑子的什么心情？
�、三R讀第四層，你讀完了有什么感受？你覺得哪句話最能表達作者的強烈感情？
3.學(xué)習(xí)第3部分。
�、艓熥x課文。
�、苿�(chuàng)設(shè)情境：我聽了這個故事后也陷入沉思。我想，同學(xué)們的心情也不會平靜，你想對訓(xùn)導(dǎo)員或者黑子說些什么嗎？默讀課文，把你想說的話寫在課文空白處。
[設(shè)計意圖：這一過程是教學(xué)的關(guān)鍵，放手讓學(xué)生讀、講、悟、談。以學(xué)生為主體，以各種不同方式的讀和對話為最基本的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在讀中把握課文內(nèi)容，在講中探究思想，在悟中理解情感，在談中認識生命。解決了本文的教學(xué)重、難點。]
四、課外延伸
1.生匯報人與動物之間的感人故事。
2.師講動物救人的故事。
3.生談身邊不保護動物的事，師引導(dǎo)該怎么做。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道：動物和人類共同生存著，它們對人類提供了很多的幫助，又給人類帶來了許多的快樂，人類沒有理由不尊重它們。它們是人類的朋友，和人一樣都尊貴地活著。]
五、總結(jié)
是呀，心靈因為細膩而偉大，英雄甘地說過：“對我而言，羔羊的生命與人類的生命一樣尊貴�！笨梢娒總�生命都是有尊嚴的，希望同學(xué)們能夠善待生命，善待自己，能和動物和諧相處�！ �
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