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      2. 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-9-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          薛超

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。

          2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

          3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

          4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

         課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

            簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

          二、初讀課文,整體感知

          1.請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

           2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“ ”劃出來。

          三、抓住重點(diǎn),深悟課文

          1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點(diǎn)明了課文的中心。

          學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

          2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

          3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

          自學(xué)提示(出示課件):

          動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

          用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

          小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

          學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

          教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

          教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

          理解農(nóng)耕社會。

          理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

          結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)

          體會對比的說明方法。

          教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

          學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

          指導(dǎo)朗讀。

          總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

          4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

          (1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

         。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。

          

            同桌交流,補(bǔ)充空白。

          

           。2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

          四、總結(jié)全文

          五、作業(yè)超市

          1. 把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

          

           呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

           20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

           人 類

           ↙ ↖

           科 技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

        第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

          2. 指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

          3. 交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡

          教學(xué)過程:

          一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

          二、指導(dǎo)書寫生字

          重點(diǎn)指導(dǎo):“賴”、“幻”、“潛”的寫法。

          三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評,再次體會文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)

          四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評

          附課文:

        29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

          20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

          是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

          人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

          20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

          1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!卑耸旰螅@段話依然適用;仡20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會舞臺上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。

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