一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用
能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。
情感目標(biāo)：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。
四、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理清天安門廣場各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文
1、 出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。
2、 簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
3、 天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、 為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？
5、 看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。
教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，
二、初步感知課文
1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？
2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓
3檢查自學(xué)效果
（1） 開火車讀詞語,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
（2） 出示長句。
4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書
二、精讀細(xì)品，讀中感悟。
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。
1、 出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
（1） 指導(dǎo)品味第一段
a． 對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會�！�
b． 再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。
（2） 指導(dǎo)品讀二、三段
a． 天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,
（a） 劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞
b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
c． 請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.
d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。
y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）
教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。
（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國大典。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。
b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。
c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。
d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門廣場一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。
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