10、風(fēng)箏
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）孩子們，在這五彩繽紛的秋天你們想干些什么？（生自由回答）你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？咱們今天的這篇課文就和放風(fēng)箏有關(guān)。（師板書(shū)課題）親同學(xué)們齊讀課題
2、請(qǐng)同學(xué)們都把書(shū)翻開(kāi)，自由的、大聲的讀一讀課文，注意把字音讀正確，課文讀通順，難讀的生字詞句多讀幾遍。（生自由讀課文）
3、課文有多少個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。
4、課文中的生字寶寶從文章里跑了出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？
出示詞語(yǔ)：
（一人讀后全班跟讀兩遍）
去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿當(dāng)當(dāng)小老師教教大家讀。（指明學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀2遍
咱們一塊讀讀吧。（全班讀）
5、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)。生字讀好了，課文能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)用自己喜歡的方式第二遍讀課文。你可以選擇默讀，也可以讀出聲音來(lái)，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？（生自由讀課文）
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏介紹了那些事情？
（生匯報(bào)）師相機(jī)板書(shū)：做風(fēng)箏
放風(fēng)箏
找風(fēng)箏
7、課文有一句話(huà)其實(shí)已經(jīng)告訴了我們答案，你們找到了嗎？
（生匯報(bào)課文第一自然段）
你真會(huì)學(xué)習(xí)，（課件出示句子）我們一起來(lái)讀一讀吧。（全班讀）
這句話(huà)在文中引領(lǐng)全文，在今后的學(xué)習(xí)中我們也要學(xué)會(huì)找這樣的句子，咱們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
8、最大的快樂(lè)是怎樣的快樂(lè)？（生自由說(shuō)，如：十分的快樂(lè)、無(wú)比的快樂(lè)、特別的快樂(lè)、非常的快樂(lè)）說(shuō)的真好，咱們一塊到文中去感受這種最大的快樂(lè)吧。
9、放風(fēng)箏在課文中的第幾自然段？（2）師板書(shū)：2
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，一邊讀一邊想一邊劃一劃，你從哪些詞句當(dāng)中感受到了孩子們十分的快樂(lè)？（學(xué)生讀）
字里行間，你感受到了嗎？孩子們的心情怎么樣？（快樂(lè)）書(shū)上有個(gè)詞，表達(dá)了孩子們的這種心情，你們找到了嗎 ？（快活）文中哪些句子讓你感受到了這種快活？（生匯報(bào)）
課件出示句子：我們依然很快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。
（出示詞卡 “依然”請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)詞）“依然”還可以怎么說(shuō)？（仍舊、仍然、還是）你可以用他說(shuō)一句話(huà)嗎？
孩子們給他取了個(gè)名字叫？（幸福鳥(niǎo)）為什么稱(chēng)他為幸福鳥(niǎo)呢？
（因?yàn)楹⒆觽兊男那楹芸鞓?lè)）
是呀，讓我們讀出這種快樂(lè)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指明讀）
從你的朗讀中，我體會(huì)到了孩子們是多么的快樂(lè)。大家來(lái)讀一讀吧。
10、還有誰(shuí)找到了能夠表現(xiàn)孩子們快樂(lè)的句子，誰(shuí)來(lái)讀？（生匯報(bào)）
課件出示句子：我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。
出示詞卡：憧憬 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，
憧憬是什么意思？清同學(xué)們把詞典拿出來(lái)，咱們來(lái)查一查。（生查字典，匯報(bào)）
學(xué)會(huì)用工具書(shū)了解詞語(yǔ)的意思是最有效的一種學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們今后要經(jīng)常使用。想象一下：如果你就是放風(fēng)箏的孩子，你的內(nèi)心向往什么？（風(fēng)箏飛得很高）你能讀出這種向往，這種快樂(lè)嗎？
孩子們的快樂(lè)就是明明白白的，看看做風(fēng)箏的材料是什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段的第一句話(huà)。（指明讀）這句話(huà)中你有什么不懂的？
是呀，幾根細(xì)葦，幾張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的白紙就帶來(lái)了最大的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們把這種快樂(lè)放入文中。自由地在下面練讀第二自然段。（生練讀）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指明讀）
你的快樂(lè)感染了我，相信同學(xué)們也被感染了，咱們一起來(lái)讀一讀。
11、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，我們來(lái)回憶一下剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的。（生匯報(bào)）
課件出示：1、自讀課文；2、勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，體會(huì)心情；3、在讀課文，讀出這種心情。
12、讓我們帶著這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三自然段，一邊思考，一邊勾畫(huà)出表現(xiàn)孩子們心情的詞和拒。（學(xué)生自讀課文--5分鐘）
13、孩子們的心情怎樣？（快樂(lè)）哪些詞句表現(xiàn)了孩子們這種快樂(lè)的心情？找到了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
出示課件：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。出示詞卡：翩翩飛舞 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，還有什么東西翩翩飛舞？（樹(shù)葉、雪花、蝴蝶）在作者的眼中，那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶一樣翩翩起舞。
出示詞卡：快活的喊叫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞
如果你就是書(shū)中的孩子，你會(huì)喊什么？叫什么？（生自由說(shuō)）
一個(gè)喊一個(gè)叫，叫出了孩子們內(nèi)心的什么？（快樂(lè)）
是呀，讓我們捧起書(shū)，讀出這種快樂(lè)吧（全班讀）
14、有些快樂(lè)是課文明明白白告訴我們的，有些快樂(lè)是要我們?cè)僮x課文中慢慢體會(huì)到的。第二自然段還有哪些句子是寫(xiě)出了孩子們這種無(wú)比的快樂(lè)？
（如果學(xué)生達(dá)不到，就可以說(shuō)：放風(fēng)箏的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)孩子們的這種快樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆圈出課文中孩子們放風(fēng)箏的動(dòng)作的詞。）
學(xué)生交流動(dòng)作詞語(yǔ)
請(qǐng)你帶著這份孩子們的快樂(lè)再來(lái)讀讀這一段。
這篇課文的作者是誰(shuí)，你們知道嗎？（賈平凹（āo））
這是作者在回憶往事，他在放風(fēng)箏的時(shí)候也遇到的困難和挫折。下節(jié)課我們繼續(xù)體會(huì)這種不一樣的快樂(lè)。
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