疫情期間的感悟心得體會(huì)
一、心得體會(huì)的寫作方法
�。ㄒ唬┖喡詫懗鲎约洪喿x過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評(píng)論，重點(diǎn)的是（著重）提出自己的看法或意見。
�。ǘ⿲⒆约洪喿x過的文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來評(píng)論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
�。ㄈ⿷�(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。
（四）先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
（五）將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來寫。
二、疫情期間的感悟心得體會(huì)（精選10篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的疫情期間的感悟心得體會(huì)（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
疫情期間的感悟心得體會(huì)1
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。此次新冠肺炎疫情來勢洶洶，對于全黨上下無異于是一場關(guān)于治理體系和治理能力的政治“大考”。在疫情面前，黨中央嚴(yán)密部署，各級(jí)黨委(黨組)主動(dòng)出擊、迅速迎戰(zhàn)，上下協(xié)同、高效有序做好各項(xiàng)防控工作，充分印證了我黨的政治制度具有強(qiáng)大的優(yōu)越性和生命力。
制度的生命力在于執(zhí)行。各基層黨組織是貫徹黨中央的決策部署，保障制度執(zhí)行到位的“最后一公里”，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打、實(shí)打?qū)嶅N，視疫情為考場，在“疫戰(zhàn)”中淬煉黨建引領(lǐng)力，全面提升基層治理效能，向黨和人民交出一份滿意答卷。
思想引領(lǐng)穩(wěn)定力。黨的基層組織在社會(huì)治理中起著舉旗幟、聚民心的關(guān)鍵作用，思想引領(lǐng)是團(tuán)結(jié)群眾、凝聚共識(shí)必不可少的重要手段。當(dāng)前疫情防控阻擊戰(zhàn)已經(jīng)到了攻堅(jiān)期，各基層黨組織要筑牢疫情防控的“思想堤壩”，按照堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的要求，引導(dǎo)廣大黨員干部、人民群眾既不輕戰(zhàn)也不畏戰(zhàn)，既不盲目自信也不過分恐慌，科學(xué)理性應(yīng)對疫情。要堅(jiān)決杜絕“差不多就行”的走過場行為，必須不打折扣將中央指示精神落實(shí)到疫情防控每一項(xiàng)工作任務(wù)中;要堅(jiān)決防止“沒那么倒霉”的僥幸心理，必須加強(qiáng)宣傳教育，幫助人民群眾樹立起群防群治的防疫意識(shí)。心手相連、攻克時(shí)艱，凝聚起抗擊疫情“不勝不休”的強(qiáng)大信念，堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。
組織引領(lǐng)強(qiáng)動(dòng)力。一個(gè)支部就是一座堡壘，一個(gè)黨員就是一面旗幟�；鶎狱h組織是人民群眾的“主心骨”，是抗擊疫情的“壓艙石”。在疫情防控工作中，各鄉(xiāng)街、村社黨組織沖鋒在前、日夜堅(jiān)守，構(gòu)筑起保衛(wèi)人民群眾生命健康安全的“第一道防線”，彰顯了強(qiáng)大的政治擔(dān)當(dāng)。要想打贏疫情防控這場硬仗，必須充分認(rèn)識(shí)基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在提高基層治理效能上下功夫，著力強(qiáng)化組織引領(lǐng)力，把黨的強(qiáng)大政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為疫情防控工作優(yōu)勢，引領(lǐng)黨員、群眾聽黨話、跟黨走，結(jié)點(diǎn)成線，連線成網(wǎng)，構(gòu)建起在制度執(zhí)行上堅(jiān)強(qiáng)有力的組織體系，形成聚沙成塔的工作局面，使組織引領(lǐng)成為推進(jìn)疫情防控工作科學(xué)合理、有序有效運(yùn)行的強(qiáng)大動(dòng)力。
榜樣引領(lǐng)增活力。人心齊，泰山移。無論是基層治理還是疫情防控，都是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各條戰(zhàn)線上的黨員干部及人民群眾都是不可或缺的參與主體。在防疫過程中，我們看到了來自不同行業(yè)、不同群體的人們并肩戰(zhàn)斗的感人場景，他們中有身披白色“戰(zhàn)袍”，舍身忘死的醫(yī)護(hù)人員;有高舉大喇叭走街串戶，硬核帶勁的村社干部;有日夜堅(jiān)守在交通要塞，身先士卒的交通警察;還有不計(jì)報(bào)酬無償奉獻(xiàn)，主動(dòng)請戰(zhàn)的黨群志愿者……他們用實(shí)際行動(dòng)勾勒出群眾心中“防控英雄”的畫像，感染影響著越來越多的人參與這場戰(zhàn)役�！耙磺袨榱巳嗣�，一切依靠人民”，只要充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，激活調(diào)動(dòng)一切力量，不斷拓展聯(lián)防聯(lián)控、群防群治的“半徑”，就一定能構(gòu)建起抗擊疫情的“同心圓”。
疫情期間的感悟心得體會(huì)2
眼下，我省疫情防控已取得重大戰(zhàn)略成果，復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)市正全面加速，人們的生活秩序也逐漸恢復(fù)正常。疫情改變生活，也催生了一些好習(xí)慣——社交場所保持適當(dāng)距離、使用公筷公勺、鍛煉不扎堆等。
新冠肺炎疫情當(dāng)然不是我們想要的，但是出于疫情防控需要催生出來的各種好習(xí)慣，卻是我們期待、且應(yīng)當(dāng)保持下去。不管是在公共場所保持一米遠(yuǎn)的社交距離，還是外出聚餐時(shí)自覺使用公筷公勺，亦或鍛煉、旅游時(shí)候不扎堆、不聚集，既符合疫情防控常態(tài)化的需要，有利于自己和他人健康安全，也符合時(shí)代的文明準(zhǔn)則，體現(xiàn)的是文明與進(jìn)步。
換句話說，即便沒有突然暴發(fā)的新冠肺炎疫情，文明的生活方式、良好的行為規(guī)范，也應(yīng)當(dāng)成為我們崇尚的目標(biāo)和行動(dòng)的方向。新冠肺炎疫情防控，客觀上強(qiáng)化了我們的認(rèn)識(shí)，讓我們意識(shí)到養(yǎng)成這些好習(xí)慣的必要性、緊迫性。所以現(xiàn)在的問題是，不讓這些生活好習(xí)慣隨著疫情的消退而離去，而是把它們保持下去，最終“習(xí)慣成自然”。
疫情防控期間，有一句話廣泛傳播：每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。那么，保護(hù)好自己的健康，遠(yuǎn)離病毒傳播威脅，需要我們遵守這些生活好習(xí)慣。畢竟，新冠肺炎病毒終將成為“過去式”，但人類同病毒的斗爭是長期的、艱巨的，更多的病毒、疾病，可以通過一些不健康、不衛(wèi)生的生活習(xí)慣傳播給我們，包括在公共場所隨地吐痰，包括排隊(duì)的時(shí)候前胸貼后背、互相擁擠等等。
好習(xí)慣的養(yǎng)成需要過程，也需要外力推動(dòng)。非常時(shí)期的非常之舉，可以有效縮短好習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間。從這個(gè)角度來說，新冠肺炎疫情客觀上讓大眾更快地接受和養(yǎng)成符合社會(huì)文明規(guī)則的好習(xí)慣。從政府層面到社會(huì)組織，再到公民個(gè)人，應(yīng)該利用這一契機(jī)，讓好習(xí)慣成為一種時(shí)尚，成為絕大多數(shù)人的共同選擇。
祛除陋習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，開始或許會(huì)有一些不適應(yīng)，但一旦養(yǎng)成了，就會(huì)享受到它所帶來的各種好處和便利。所以，它值得我們每個(gè)人去努力、去付出。
疫情期間的感悟心得體會(huì)3
“要復(fù)工，體溫報(bào)；防新冠，多開窗；勤洗手，戴口罩；分餐吃，一米遙；身有恙，要上報(bào)；咳嗽禮儀太重要！”疫情期間，衛(wèi)生防疫部門的短信提示起了大作用。
為了預(yù)防新冠病毒，勤洗手、戴口罩已成為很多人的習(xí)慣；排隊(duì)時(shí)，大家自覺保持適當(dāng)?shù)木嚯x；咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)用手帕、紙巾或彎曲手肘掩住口鼻；餐廳里，消費(fèi)者大都使用了公筷公勺……這些必要的防疫舉措，群眾都聽了、信了，也很好地踐行了。
勤洗手，是因?yàn)槭置刻煊|摸各種各樣的東西，沾染了很多細(xì)菌，再接觸到嘴、眼、鼻時(shí)，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)入我們的身體。使用公筷公勺，是因?yàn)楣膊�、合餐不僅僅是新冠肺炎疫情流行的重要原因之一，還會(huì)導(dǎo)致幽門螺旋桿菌、流感病毒、乙肝病毒、手足口病等傳播。其實(shí)，仔細(xì)想想，這些防護(hù)舉措，大家并不陌生，都是日常生活常識(shí)，比如勤洗手，從幼兒園的小朋友就可是教起，只是許多人長大后沒能堅(jiān)持下來。
不單是好的習(xí)慣沒堅(jiān)持下來，有些壞的習(xí)慣有人也明知故犯。比如吃野味，2003年的非典，就已警惕要忌口，但有的人并未長記性，非典疫情過后，就好了傷疤忘了疼，照吃不誤。再比如，排隊(duì)時(shí)保持適當(dāng)距離，公共場合說話輕聲，不要隨地吐痰，但我們經(jīng)常看到，各種場合排隊(duì)不僅人擠人，還有人插隊(duì)；公交車上大聲喧嘩口沫飛濺，地面、臺(tái)階、電梯里留下讓人惡心的痰印。
通過這次疫情讓我們認(rèn)真反省，查漏補(bǔ)缺，把疫情防控期間的好習(xí)慣堅(jiān)持下去，把壞習(xí)慣改正，讓好習(xí)慣影響身邊更多人，不但讓自己受益終身，也有利于社會(huì)文明進(jìn)一步提升。
疫情期間的感悟心得體會(huì)4
疫情讓課堂教育不能正常開展，但對孩子的社會(huì)和品德教育卻一刻也不能放松�？箵粢咔檫@場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，就是活生生的教科書。全國上下同心同力共抗疫情的歷史，就是對中小學(xué)生進(jìn)行教育的契機(jī)。
防控疫情教育是一次難得的科普教育，對孩子們是一個(gè)不斷提高科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)事物、理性思考問題的過程；抗擊疫情教育也是一次感恩教育，除了奮戰(zhàn)在最前線的白衣天使，還有警察、社區(qū)工作者、清潔、快遞員、志愿者等許多普普通通的守護(hù)者。讓孩子們知道，正是他們在用平凡造就偉大，用擔(dān)當(dāng)守護(hù)安寧；抗擊疫情教育更是一次生活教育，開學(xué)不止于學(xué)校，生活正是的老師。讓孩子們快速增強(qiáng)自我管理、自我提升能力的過程，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，合理規(guī)劃時(shí)間，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處，感受個(gè)人和國家的關(guān)系密不可分，這些都將讓他們終生受益。
“云課堂”更是對各地教育界人士的一次檢驗(yàn)和考核。考核的是在特殊情況下機(jī)動(dòng)靈活開展教學(xué)輔導(dǎo)工作的思路，檢驗(yàn)的是教職員工利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的能力，更是在考驗(yàn)學(xué)校、教育部門非常時(shí)期的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。疫情阻隔了學(xué)生們走出家門的路，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)利用學(xué)生長時(shí)間在家這個(gè)龐大的“市場”，開始利用各種平臺(tái)大肆賣課，增加著學(xué)生假期和停課期間的負(fù)擔(dān)。我們欣喜地看到學(xué)校和教育部門主動(dòng)承擔(dān)起了教育的責(zé)任，用對學(xué)生成長負(fù)責(zé)的原則，利用公立學(xué)校對學(xué)生和家長的直接影響，把文藝、體育、科學(xué)、生理、心理等內(nèi)容，甚至“眼保健操”“課間體操”的雙操加入學(xué)生每天的'“云課堂”中，并在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置課程時(shí)長，在保護(hù)學(xué)生視力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面、科學(xué)、健康的教育，讓學(xué)生獲得的不只是知識(shí)，更是成長！更重要的是擠壓掉了社會(huì)培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)所占據(jù)的學(xué)生的時(shí)間，真正為學(xué)生減負(fù)，一舉多得。
今年是特別的一年，有一個(gè)特別的春天；今年是特別的一年，有一個(gè)特別的學(xué)期。雖然特別，但冬天終將過去，畢竟春天終將到來。學(xué)生們也終將走出家門，回到課堂與想念的老師、同學(xué)重逢相聚。我們希望那時(shí)的他們就像向著春日暖陽拔地生長、綻放蓓蕾的小苗和花朵，有著的狀態(tài)、釋放蓬勃的朝氣。
疫情期間的感悟心得體會(huì)5
當(dāng)前，每個(gè)人都身處疫情中，被實(shí)實(shí)在在地牽動(dòng)和影響著。成人的焦慮可以通過搜尋科普資料、交流和思考釋放得到一定程度的釋放。但與成人不同的是，孩子對不確定的事情敏感度更高，而心理調(diào)節(jié)機(jī)制不成熟，受到認(rèn)知、表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)和經(jīng)驗(yàn)的限制，更容易產(chǎn)生焦慮情緒。在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，孩子更需要我們幫助他們理解現(xiàn)在所發(fā)生的事情，降低他們對于未知變化的焦慮和壓力。
那么，我們可以怎樣幫助孩子在疫情期間做好心理防護(hù)，保證他們的心理健康呢？首先，要關(guān)注情緒，讓孩子感到安全。這里所指的情緒，一方面是指父母自身的情緒，另一方面是指孩子的情緒。父母緊張焦慮，孩子首先會(huì)感受得到，要避免在孩子面前過于緊張地談?wù)撘咔�。此外，宅在家的時(shí)間過長，也容易消耗父母的精力，往往會(huì)對孩子失去耐心，可以試著在家中鍛煉身體，比如瑜伽和健身操。運(yùn)動(dòng)是調(diào)節(jié)情緒激素最為重要的一項(xiàng)活動(dòng)，可以很好地幫助自己的情緒趨于穩(wěn)定。
孩子的情緒可能來源于很多方面，比如成人所表現(xiàn)出來的焦慮和不安，或者他們的精力得不到適度的釋放，但由于他們的能力有限，表達(dá)這些情緒所采用的方式經(jīng)常是本能的哭鬧和發(fā)脾氣。所以，一方面你需要接納孩子的情緒；另一方面，可以和孩子玩一些可以幫助他們釋放壓力的游戲，特別是一些大笑的游戲，如枕頭大戰(zhàn)。大笑會(huì)激發(fā)出內(nèi)啡肽、催產(chǎn)素等愉悅的荷爾蒙。
其次，要給孩子確定感，增強(qiáng)他的心理預(yù)知。很多人困惑這么復(fù)雜的疫情該不該告訴孩子？該怎樣講給他？如果孩子聽到有人死亡會(huì)感到害怕該怎么辦？事實(shí)上，即使遮掩著不告訴孩子，生活在目前的氛圍中，孩子依然可以感受得到，因?yàn)椴焕斫馑l(fā)生的事，也不具備理性的判斷和思考，很容易讓他們經(jīng)歷更多的不確定，從而產(chǎn)生莫名的恐慌和焦慮。
家長可以嘗試用客觀、中立、淡定的態(tài)度和用孩子能理解的方式描述事實(shí)，幫助孩子在心理上增強(qiáng)預(yù)知感，降低不確定性。此時(shí)，給他們播放一些優(yōu)質(zhì)的、專供兒童觀看的疫情動(dòng)畫，或者用故事或繪本的形式向孩子傳遞科學(xué)知識(shí)，做好科學(xué)防護(hù)。比如告訴孩子這個(gè)病的名字，可以把它比喻成一個(gè)隱形的小怪物。它會(huì)偷偷溜進(jìn)人的身體，只有專門的人可以打敗它，這個(gè)人就是醫(yī)生。小怪物最怕香皂和口罩，只要有了這兩樣武器，它就不敢靠近。對于如何向孩子解釋死亡，可以通過一些繪本講給孩子聽，告訴他我們能做的是保護(hù)好自己，保證健康，讓自己更強(qiáng)壯。
最后，要調(diào)整認(rèn)知，重建積極生活。如果你的孩子在6歲以上，那么對他們講清楚疫情的發(fā)生及進(jìn)展會(huì)相對容易很多。同時(shí)，他們的道德感、同理心、邏輯思維都在迅速發(fā)展，你可以借此機(jī)會(huì)和他們探討有關(guān)價(jià)值觀內(nèi)容，比如敬畏自然、人類的群體命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的等觀念。
疫情期間的感悟心得體會(huì)6
近日，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向各地教育部門和相關(guān)高校印發(fā)提醒函，明確要求各地和高校強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在堅(jiān)持屬地原則前提下，落實(shí)轄區(qū)、教育部門、學(xué)校和個(gè)人“四方責(zé)任”，做到人物同防、多病共防。還要按照實(shí)事求是、科學(xué)精準(zhǔn)的原則，動(dòng)態(tài)研判本地疫情防控形勢，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化校園管理措施，做好后勤服務(wù)保障。梳理這個(gè)提醒函，可發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的要點(diǎn)，無論要求改進(jìn)校門管理方式，還是提出切忌“一刀切”“簡單化”的封閉管理，都很有針對性，為各地高校優(yōu)化校園管理指明了方向，也定下了總基調(diào)。特別是“實(shí)事求是、科學(xué)精準(zhǔn)”這八個(gè)字，更是值得研析。無論一刀切還是簡單化，都不是實(shí)事求是，步伐邁得過大，或者為推卸責(zé)任無視學(xué)子正當(dāng)呼聲一味封門大吉，更體現(xiàn)不出科學(xué)精準(zhǔn)。
對疫情形勢越全面而準(zhǔn)確地掌握，越能善于決策。31個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)已很久沒有新增報(bào)告本地確診病例，全國各地已經(jīng)全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)，高校因應(yīng)形勢，確有必要?jiǎng)討B(tài)研判本地疫情防控形勢，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化校園管理措施。同時(shí)也要看到，當(dāng)前，疫情仍在全球蔓延，國內(nèi)零星散發(fā)病例和局部暴發(fā)疫情的風(fēng)險(xiǎn)仍然存在，奪取抗疫斗爭全面勝利還需要付出持續(xù)努力。此前，有疫情防控專家也表示“現(xiàn)在歐洲已經(jīng)有第二波疫情，第二波疫情的出現(xiàn)是必然，這種情況下，中國仍然會(huì)面臨輸入風(fēng)險(xiǎn)”。如此種種，無不說明對疫情仍不可掉以輕心，該有的防控措施一個(gè)都不能少。
回頭看高校校園管理，既不能固化和僵化，也不能一解了之。該放開的應(yīng)放開，該松動(dòng)的應(yīng)松動(dòng)，該簡化的應(yīng)簡化，比如，對學(xué)生因?qū)嵙?xí)、求職、探親、就醫(yī)等原因確需進(jìn)出校門、在學(xué)校所在城市內(nèi)活動(dòng)的，要簡化程序，切實(shí)方便學(xué)生進(jìn)出校門。而該堅(jiān)持的應(yīng)堅(jiān)持，該嚴(yán)防的應(yīng)嚴(yán)防。優(yōu)化管理不等于推卸責(zé)任，更不能走入另一個(gè)極端，完全放松防控。
教育部下發(fā)的提醒函說得很清楚：落實(shí)轄區(qū)、教育部門、學(xué)校和個(gè)人“四方責(zé)任”，做到人物同防、多病共防。而同時(shí)，具體到即將到來的長假，提醒函要求各地和高校結(jié)合常態(tài)化疫情防控和教學(xué)進(jìn)度安排，“切實(shí)做好假期期間校園疫情防控工作”，同樣值得有關(guān)部門和學(xué)校思忖。
“該管起來就能夠迅速地管起來，該放開又能夠有序地放開，收放自如，進(jìn)退裕如，這是一種能力�！蓖瑯拥倪壿嬍牵咝�(yōu)化校園管理也與治理能力息息相關(guān)，如何管如何放，如何在放管之間找到平衡點(diǎn)，確實(shí)不容易，但足以體現(xiàn)治理水平。該放時(shí)不忘做好防范工作，該收時(shí)不能忽略應(yīng)急方案，保持足夠的彈性，才能真正體現(xiàn)出進(jìn)退裕如。
據(jù)了解，一些學(xué)校及時(shí)優(yōu)化管理措施，還借用了先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，令人耳目一新。技術(shù)升級(jí)了，管理思路也升級(jí)，有助于校園管理工作更有效。而在這個(gè)過程中，廣大學(xué)生需要秉承責(zé)任意識(shí)，配合學(xué)校管理，展現(xiàn)應(yīng)有的公民責(zé)任和應(yīng)有的主人翁精神，如果弄虛作假則會(huì)適得其反。
疫情期間的感悟心得體會(huì)7
疫情期間繼續(xù)推出政務(wù)改革新舉措，表明政務(wù)改革并沒有因疫情而停步，相反，還在不斷提速和深化，這體現(xiàn)了相關(guān)部門始終擺正政府權(quán)力和服務(wù)的關(guān)系，主動(dòng)把部門行政權(quán)力轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓?zé)任，一如既往地堅(jiān)持以群眾的感受作為改革標(biāo)準(zhǔn)，以群眾的獲得感評(píng)判改革成效，即使疫情期間，依然在扎扎實(shí)實(shí)地深入推進(jìn)。
實(shí)際上，疫情防控的非常時(shí)期，這樣的政務(wù)改革更有特殊意義。企業(yè)現(xiàn)在都在忙于一手抓疫情防控，一手抓復(fù)工復(fù)產(chǎn)，工作千頭萬緒，還面臨著許多前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，諸如“多證合一”的政務(wù)服務(wù)改革，顯然是實(shí)實(shí)在在替企業(yè)排憂解難，可以讓企業(yè)騰出更多精力用于疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“兩手抓”，對于加快復(fù)工復(fù)產(chǎn)將起到有力的助推作用。
諸如“多證合一”改革再推新舉措，不僅使部門辦事效率和質(zhì)量大大提高，對于企業(yè)更有雪中送炭的溫暖。非常時(shí)期如何做好政府服務(wù)，既是對政務(wù)改革的檢驗(yàn)，也是新的考驗(yàn)�！岸嘧C合一”改革再推新舉措，有利于企業(yè)加快復(fù)工復(fù)產(chǎn)，也進(jìn)一步優(yōu)化了“有限政府無限服務(wù)”的政務(wù)環(huán)境，值得為之點(diǎn)贊。
疫情期間的感悟心得體會(huì)8
我國新冠肺炎疫情防控取得了重大戰(zhàn)略成果，但這并不意味著可以掉以輕心。此輪疫情的發(fā)生，給疫情防控工作再次敲響了警鐘。一邊是日趨恢復(fù)正常的工作生活，一邊是全球疫情形勢依然嚴(yán)峻，“外防輸入、內(nèi)防反彈”的任務(wù)仍然艱巨。行百里者半九十，越是這種時(shí)候，越要把常態(tài)化防控措施進(jìn)一步落實(shí)落細(xì)落到位，寧可十防九空，不可失防萬一。
守住來之不易的防控成果，關(guān)鍵是要時(shí)刻緊繃疫情防控這根弦，克服松懈麻痹思想，沒有發(fā)生疫情時(shí)關(guān)鍵抓“防”，發(fā)生疫情后處置要“快”，迅速切斷傳播途徑和鏈條，從嚴(yán)從緊落實(shí)各項(xiàng)防控措施，堅(jiān)決遏制疫情擴(kuò)散蔓延。對于群眾而言，接種疫苗依然是防控疫情的有效手段。目前各種變異株仍然在現(xiàn)有疫苗可控的范圍內(nèi)，接種新冠疫苗可以有效地降低重癥率和死亡率。同時(shí)也要理性看待疫苗效果，接種了疫苗不意味著可以高枕無憂，要持之以恒做好個(gè)人防護(hù)，戴口罩、勤洗手、少聚集，等等。疫苗接種和嚴(yán)格防控措施并用，才能限度保護(hù)好自己，同時(shí)將疫情傳播擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)降至最低。作為疫情防控的主要環(huán)節(jié)，個(gè)人也要自覺配合落實(shí)各地防控措施，攜手共筑防控疫情的堅(jiān)強(qiáng)防線。
打贏疫情防控這場持久戰(zhàn)，需要政府、社會(huì)與個(gè)人都付出努力。持續(xù)推進(jìn)疫苗接種、嚴(yán)格落實(shí)防控措施雙管齊下，堅(jiān)持全國一盤棋，才能在常態(tài)化防控中呵護(hù)人民群眾生命安全和身體健康。
疫情期間的感悟心得體會(huì)9
疫情防控是一場保衛(wèi)人民群眾生命安全和身體健康的嚴(yán)肅斗爭，既是一場大戰(zhàn)，也是一場大考。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員要自覺在防控斗爭中砥礪初心、在防控成效上達(dá)成使命。
牢記初心使命，要堅(jiān)持人民至上。疫情防控，關(guān)系千家萬戶；平安健康，皆是人民期盼。防控工作是檢驗(yàn)初心使命的試金石。我們要發(fā)揚(yáng)忠誠于黨的責(zé)任感，始終把人民至上揣上心里、落到實(shí)處，哪里任務(wù)險(xiǎn)重、哪里就要有黨組織的工作，哪里有困難、哪里就要有黨員站在第一線，讓黨旗始終飄揚(yáng)在疫情防控第一線。
踐行初心使命，要勇于負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。防控工作是錘煉擔(dān)當(dāng)斗爭精神的磨刀石。我們要發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕難的斗爭精神，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。在崗位上，要力求精致細(xì)致極致，把每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，確保萬無一失。在社區(qū)中，要挺身而出當(dāng)好表率，亮身份、上一線、當(dāng)先鋒，主動(dòng)承擔(dān)最艱苦最困難的工作，筑牢社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的嚴(yán)密防線。
強(qiáng)化初心使命，要聯(lián)系發(fā)動(dòng)群眾。群眾路線是黨的根本路線，一刻也不脫離人民是我們黨從勝利走向勝利的根本保證。當(dāng)前，疫情防控正處于膠著對壘狀態(tài)，形勢仍然十分嚴(yán)峻。尤其隨著人流返京和企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，我們的戰(zhàn)線更長、工作更吃勁。越是在容易松懈麻痹的關(guān)頭，我們越是要當(dāng)好群眾的貼心人和主心骨，動(dòng)員群眾、組織群眾，不斷提高群眾思想認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)能力，凝聚強(qiáng)大的組織合力，堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭。
疫情防控是沒有硝煙的戰(zhàn)場，也是檢驗(yàn)廣大黨員干部初心使命的考場。讓我們在疫情防控中以實(shí)際行動(dòng)踐行初心使命，以擔(dān)當(dāng)作為給黨旗增輝添彩，在大考中交出人民滿意的答卷！
疫情期間的感悟心得體會(huì)10
隨著疫情防控常態(tài)化，必須因時(shí)、因勢合理調(diào)整教學(xué)方案，才能實(shí)現(xiàn)今年教育系統(tǒng)“在孩子的培養(yǎng)方案上盡量‘止損’，如期完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)”的年度目標(biāo)。按照當(dāng)前節(jié)奏，啟動(dòng)中小學(xué)線上學(xué)科教學(xué)，通過合理統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)“線上線下”無縫銜接，建立與疫情防控常態(tài)化相適應(yīng)的課程教學(xué)機(jī)制，體現(xiàn)了教育教學(xué)方式的機(jī)動(dòng)性和靈活性。
與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)科教學(xué)的初次嘗試也對學(xué)校、老師的教學(xué)應(yīng)對能力提出更多挑戰(zhàn)。
一方面，線上學(xué)科教學(xué)相較于學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)階段有了更明確的課程任務(wù)目標(biāo)，老師要對本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理統(tǒng)籌、分配，將適合線上教學(xué)內(nèi)容以及適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理區(qū)分安排。在此過程中，老師必須對教學(xué)進(jìn)度有所把握，也要對學(xué)生在線上學(xué)習(xí)新課的能力和效果做到心中有數(shù)，針對“教學(xué)反饋”及時(shí)作出合理有效的調(diào)整。
另一方面，線上學(xué)科教學(xué)后，考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式方法做出了改變。根據(jù)北京市教委回應(yīng)來看，未來的檢測和評(píng)價(jià)將不再是期末一考定音，過程性的考核將加重比例，可能會(huì)采取樂考、開放性試題考試等。這對學(xué)校統(tǒng)籌考試的頻次、程度、方式也是一次大考，既不能“過度”，也不能“缺位”。同時(shí)還必須考慮到學(xué)生在疫情期間存在一定心理壓力的情況下，考試頻率、難度安排是否合理。
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