學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,事跡有兩種用途:一是宣傳典型,二是評(píng)選先進(jìn)。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?以下是小編收集整理的學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料(精選21篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料1
自分管朝陽區(qū)學(xué)生資助工作以來,小勇親自負(fù)責(zé)成立區(qū)教委財(cái)務(wù)科、朝陽區(qū)學(xué)生資助管理中心和相關(guān)業(yè)務(wù)科室協(xié)同配合的區(qū)級(jí)組織機(jī)構(gòu);引導(dǎo)建立以校級(jí)德育主管校長(zhǎng)牽頭的基層組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu);指導(dǎo)推進(jìn)學(xué)前、義務(wù)教育、普通高中和職業(yè)高中學(xué)校資助機(jī)構(gòu)建設(shè)。
同時(shí),他倡導(dǎo)借力市級(jí)平臺(tái),搭建區(qū)級(jí)展示平臺(tái),挖掘筑夢(mèng)圓夢(mèng)價(jià)值合力與立德樹人核心價(jià)值內(nèi)核。20xx年,在市級(jí)資助典型經(jīng)驗(yàn)宣傳片中,他全力推廣朝陽區(qū)麗景幼兒園、北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)和求實(shí)職業(yè)學(xué)校,精準(zhǔn)定位審核溝通機(jī)制、民族融合特色和職高統(tǒng)籌管理經(jīng)驗(yàn)。
此外,他組織推動(dòng)區(qū)資助中心聯(lián)合北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué),共同開展“中國(guó)夢(mèng)格桑情”以人為本資助育人主題教育活動(dòng),提升活動(dòng)定位,融合育人與民族團(tuán)結(jié),助力打造朝陽區(qū)資助工作名片。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料2
小鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),20xx年8月參加工作,現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來,小鈞同志始終以飽滿的工作熱情,踏實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對(duì)資助工作,并取得了顯著成效,20xx年被雅安市教育局評(píng)為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
一、做好資助政策宣傳,確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū),是一個(gè)農(nóng)村單設(shè)初中,全校共有學(xué)生668名,其中寄宿生635名,由于生源地地處偏遠(yuǎn)山區(qū),貧困面大,交通通信不發(fā)達(dá),學(xué)生家長(zhǎng)普遍文化水平低,對(duì)黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生資助政策的知曉度,小鈞同志采取多種措施加強(qiáng)學(xué)生資助政策宣傳工作,一是每一學(xué)期都會(huì)根據(jù)國(guó)家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板;二是要求班主任利用班會(huì)課再次進(jìn)行宣傳,并在宣傳前制定方案,收集班主任班會(huì)材料進(jìn)行審核修改,宣傳中深入班級(jí)指導(dǎo),宣傳后深入學(xué)生了解知曉度,確保宣傳效果;三是利用家長(zhǎng)會(huì)親自對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行資助政策宣講;四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)放政策宣傳資料,通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳,切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實(shí)學(xué)生困難認(rèn)定,切實(shí)做好國(guó)家資助
為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué),讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助,切實(shí)做好國(guó)家資助工作,讓國(guó)家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小鈞老師根據(jù)上級(jí)文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求意見稿,在校內(nèi)征求師生的意見,召開家長(zhǎng)會(huì)征求家長(zhǎng)的意見,在此基礎(chǔ)上定稿,并以此為據(jù)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況進(jìn)行認(rèn)定,在認(rèn)定過程中,小鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,了解家庭經(jīng)濟(jì)困難情況,掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料,為實(shí)施國(guó)家資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、抓好資助制度建設(shè),確保資助工作規(guī)范
為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的資助助政策,確保國(guó)家的資助政策落到實(shí)處,不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué),小鈞老師在具體做資助的過程中,不斷結(jié)合實(shí)際,制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度,使?jié)h源縣第三中學(xué)各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化,保證了各項(xiàng)資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上,他親自設(shè)計(jì)、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備,確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道,真正幫助困難家庭
在完整執(zhí)行國(guó)家資助政策的同時(shí),小鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助,利用每一年的扶貧日活動(dòng),發(fā)動(dòng)全校師生捐款,所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生,二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué),讓社會(huì)資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中,真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間,共募集資金35634元,受助學(xué)生94名,同時(shí),學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費(fèi),為他們購(gòu)買學(xué)生險(xiǎn)等方式解決他們的實(shí)際困難,讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件
五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí),發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),在全校范圍內(nèi)營(yíng)造感恩氛圍,小鈞老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì),感恩教育黑板報(bào),感恩資助國(guó)旗下的演講,資助育人征文活動(dòng),資助育人感恩調(diào)查表,同時(shí),每學(xué)期舉辦一次感恩勵(lì)志成才的評(píng)選活動(dòng);每學(xué)期對(duì)獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動(dòng),切實(shí)讓學(xué)生感受國(guó)家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛,通過一系列的感恩資助活動(dòng),使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合,充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識(shí),扎實(shí)做好資助檔案
小鈞同志自從從事資助工作以來,非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè),并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識(shí),從20xx年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年,使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列,多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
因小鈞同志的辛勤工作,漢源三中在20xx和20xx年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級(jí)資助工作交叉檢查均獲得滿分,并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評(píng)為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人,面對(duì)所取得的成績(jī),他沒有停下腳步,仍然不斷思考,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料3
趙老師教書已有二十余載,帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心,她接手義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”困難學(xué)生補(bǔ)助這項(xiàng)工作。為了準(zhǔn)確無誤、高效地完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上報(bào)工作,趙老師積極參加此項(xiàng)工作的市區(qū)級(jí)培訓(xùn),并在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因疾病住院,隨著病情發(fā)展越來越嚴(yán)重,急需支援。得知此消息后,小琴和學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手,協(xié)助家長(zhǎng)通過眾籌平臺(tái)籌錢給孩子看病。隨后又跟家長(zhǎng)溝通了“三免兩補(bǔ)”政策。家長(zhǎng)了解政策后,結(jié)合自己孩子的情況,辦理了殘疾證。
但由于錯(cuò)過當(dāng)期的補(bǔ)助申報(bào)時(shí)限,趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料,又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報(bào),家長(zhǎng)最終順利領(lǐng)取補(bǔ)助,解決了孩子看病的問題。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料4
小宇工作主動(dòng)積極,善于溝通,有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。每學(xué)期,他都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行家訪,并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級(jí),實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況,盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員,而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作,小宇便積極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序,并教他們?nèi)绾问占硐嚓P(guān)材料。
解困的最終目的是要達(dá)到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習(xí)為將來更好地報(bào)效祖國(guó),他還熱心鼓勵(lì)班主任利用每次學(xué)生資助的機(jī)會(huì),開展好每一次的主題教育活動(dòng)。同時(shí),他時(shí)常為受助學(xué)生創(chuàng)造條件,讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動(dòng)當(dāng)中,既讓他們?cè)诟黝惢顒?dòng)中施展自己的特長(zhǎng),又讓他們看到自身的缺點(diǎn)和不足,增加原動(dòng)力,努力促進(jìn)其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料5
自資助政策體系建立后,左園長(zhǎng)做到了“三個(gè)親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”,全面落實(shí)資助政策。
“親自抓”。左園長(zhǎng)帶頭解讀資助管理辦法,并成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),財(cái)務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度,確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長(zhǎng)親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明,保障信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
“親自做”。左園長(zhǎng)通過召開家長(zhǎng)會(huì),詳細(xì)為家長(zhǎng)解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策,解除家長(zhǎng)顧慮,取得了家長(zhǎng)的信任與理解。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料6
自2009年至今,小王一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上,她認(rèn)真鉆研,注重把資助工作與育人緊密結(jié)合,并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區(qū),東到魯古西到廣寧,取得了當(dāng)時(shí)在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料,確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此,她從學(xué)生提出申請(qǐng)、證件審核,到資料匯總、評(píng)審小組確認(rèn),再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi),所以流程全部按規(guī)定程序辦理,工作有章可循,力爭(zhēng)讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助,確保資助工作“陽光”進(jìn)行。
有一次,一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后,她親自去給家長(zhǎng)做思想工作、宣傳資助政策,承諾對(duì)學(xué)生家庭困難情況保密。最后,她成功打消了學(xué)生心中顧慮,助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金,完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料7
北京建筑大學(xué)文法學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員,曾獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教職工。
作為一名學(xué)生資助工作者,小張始終將做好本職工作放在首位。盡崗位之責(zé),做學(xué)生生活的護(hù)航人。
在小張看來,資助不僅是一份工作,更是肩上的責(zé)任和使命,小張通過走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭、檢查課堂、宿舍等形式,走進(jìn)他們的生活,了解他們?cè)谛@生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,及時(shí)發(fā)現(xiàn)新增和突發(fā)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。他還建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案,落實(shí)資助資金監(jiān)管,提高學(xué)院內(nèi)資助宣傳力度。
結(jié)合純文科學(xué)院特色,探索文化育人新模式,小張利用自身所學(xué)的社會(huì)工作專業(yè)特長(zhǎng),幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)會(huì)“自助”。小張以學(xué)生思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)教育為手段,結(jié)合以助學(xué)貸款制度為主體、獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工助學(xué)、“綠色通道”、減免助補(bǔ)等資助形式為輔的多層次、立體化學(xué)生資助新格局,為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面成長(zhǎng)成才開辟一條前行之路。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料8
北京電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生資助管理中心主任。曾獲北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者稱號(hào)。
小劉從事學(xué)生資助工作以后,對(duì)學(xué)校已有資助政策進(jìn)行逐項(xiàng)梳理,參與起草、修訂《北京電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生資助管理辦法》等資助文件9項(xiàng),優(yōu)化了學(xué)校學(xué)生資助工作流程,使學(xué)校的學(xué)生資助工作更加規(guī)范化、科學(xué)化。
他堅(jiān)持助育并舉,創(chuàng)新實(shí)干。小劉將資助工作與思想政治教育相結(jié)合,在資助工作中注入德育內(nèi)涵。他組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展素質(zhì)拓展,鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng),幫助學(xué)生們樹立自信;同時(shí)建立學(xué)院勤工助學(xué)工作機(jī)制,學(xué)校每年為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供300余個(gè)工作崗位,定期對(duì)學(xué)生從職業(yè)禮儀、辦公技巧、職業(yè)素養(yǎng)等方面開展培訓(xùn),將物質(zhì)資助上升為能力鍛煉。
在新生入學(xué)教育中,小劉還會(huì)同每一個(gè)二級(jí)學(xué)院溝通,到新生中宣講資助政策。他還組織新生入學(xué)綠色通道、校園文明督查、資助大會(huì)等活動(dòng),并利用活動(dòng)做好資助政策的宣傳。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料9
從事學(xué)生資助工作10年來,為了讓更多的人了解國(guó)家資助政策,小芳利用學(xué)校宣傳欄、國(guó)旗下講話等途徑,把資助政策文件及時(shí)告知師生及家長(zhǎng);同時(shí)利用桃花大舞臺(tái)、招生宣傳等活動(dòng)向社會(huì)發(fā)放資助材料,讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻(xiàn)社會(huì)、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力,體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂。
20xx年,她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級(jí)“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動(dòng),獲得了二等獎(jiǎng)。這十年,她為2600多名學(xué)生申請(qǐng)到了助學(xué)金,2200多名學(xué)生免交學(xué)費(fèi)。每當(dāng)學(xué)生向她表示感謝時(shí),她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。
她以熱心的宣傳、細(xì)心的審核和真心的教育,踐行著資助育人工作,讓國(guó)家資助這項(xiàng)“陽光工程”充滿陽光!
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料10
如果生活是一條船,感恩之心,則是讓船前進(jìn)的槳;如果生活是一棵樹,感恩之心,則是這顆樹里的一朵花;如果生活是一條河,感恩之心,則是河里美麗的水波;如果生活是一片土地,感恩之心,則是土地上的一粒種子,它賦予我戰(zhàn)勝一切的勇氣。如果說生活的窘困是一層陰沉的繭,那么它便如一縷陽光,把一切銷聲匿跡,歸于安靜,它的恩惠猶如含苞待放的花兒,任何語言都無法形容它的美。
在求學(xué)的路上,路遇金錢的荊棘,阻斷了我們前行的道路,讓很多人失去繼續(xù)走下去的勇氣,是國(guó)家給了我們希望,讓我們可以繼續(xù)學(xué)業(yè),我們?yōu)榇艘惨屪约鹤兊酶觾?yōu)秀,去回報(bào)這份恩情。
她是來自中北大學(xué)的小媛,家庭的遭遇讓她屢次想到退學(xué),但學(xué)校和國(guó)家不放棄她,給予她幫助,她也不讓人們失望,就讀最好的實(shí)驗(yàn)班,成績(jī)名列前茅,獲得大學(xué)生英語競(jìng)賽全國(guó)第二名的好成績(jī)。獲得英語雙學(xué)位,并保送西北大學(xué)讀研。同時(shí)她還是一個(gè)能溫暖人心靈的人,她身為心靈驛站的社長(zhǎng),帶領(lǐng)一幫熱心腸的同學(xué),幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難,以自己的微薄之力去溫暖更多的人。她的大學(xué)生活充實(shí)而快樂。劉亞軍來自安徽是中北大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生,他在上學(xué)期間每年都榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,助學(xué)金。他是個(gè)熱心的人,雖然他未曾在數(shù)學(xué)建模大賽中取得好成績(jī),但他為了避免其他學(xué)生在競(jìng)賽中走了彎路,他成立了一個(gè)建模社團(tuán),并幫助兩個(gè)大一男生獲得了國(guó)際建模大賽的一等獎(jiǎng),他的堅(jiān)持,他的友善,都為他贏得了更好的人生。他是張航,來自廣西,畢業(yè)與太原科技大學(xué),工科專業(yè)。上學(xué)期間他榮獲過很多的名譽(yù),得到國(guó)家的資助,他說他90%的業(yè)余時(shí)間都是在操作室里度過,他熱衷操作,即使艱苦,他也樂于此。他在校時(shí),獲得過兩個(gè)國(guó)家專利,電動(dòng)黑板擦就是其中一個(gè),為了這個(gè)項(xiàng)目他可以沒日沒夜的研究,這全源于他對(duì)這份專業(yè)的熱衷。他在生活中極其簡(jiǎn)樸,一雙鞋,可以從高三穿到大學(xué)畢業(yè),同學(xué)們說在校園中總是能看到他背著個(gè)黑書包,腳步匆匆的趕往某個(gè)地方。畢業(yè)后他還一直關(guān)注母校的發(fā)展,時(shí)不時(shí)給輔導(dǎo)老師發(fā)短信打電話聊聊對(duì)學(xué)校發(fā)展的看法。小媛,積極奮進(jìn),溫暖他人;劉亞軍,熱衷數(shù)學(xué),助人成功;張航,專心研究,心系母校。他們是一群走向成功的人,他們是我的榜樣,他們令我敬佩。他們?cè)趪?guó)家的資助下,得以飛的更高,站的更遠(yuǎn)。他們成功了,并且懂得知恩圖報(bào),所以,我要學(xué)習(xí)這份知恩圖報(bào)的義氣,成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,以自己的一技之長(zhǎng)回報(bào)國(guó)家,社會(huì)。
在大學(xué)四年,我也要好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取獲得國(guó)家的資助,可以在更高的天空翱翔,讓我在大學(xué)的黃金季節(jié)中收貨頗多的果實(shí)。我一定不辜負(fù)厚望,學(xué)好專業(yè)知識(shí),為國(guó)家和學(xué)校的發(fā)展出一份力,用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗燦爛的人生。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料11
小菁,女,堯口初中七年級(jí)(4)班學(xué)生。黃三河資助對(duì)象,自受資助以來,她成了一名積極進(jìn)取,不斷追求更大進(jìn)步;學(xué)習(xí)上刻苦鉆研,勤奮踏實(shí);工作上積極負(fù)責(zé),注重團(tuán)隊(duì)合作;生活上作風(fēng)簡(jiǎn)樸,嚴(yán)于律己的全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生干部。其主要事跡如下:
一、品德上:開朗善良,尊師愛友,孝順長(zhǎng)輩
小菁出生在一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭,家庭以務(wù)農(nóng)為生。從小她就隨著父母一起參加務(wù)農(nóng)勞動(dòng),一家人生活很是拮據(jù),從小的經(jīng)歷讓她體會(huì)到生活的艱辛,艱苦的生活也鍛煉了她的意志。父輩們面朝黃土背朝天的身影,讓她永遠(yuǎn)銘記在心。她也發(fā)自內(nèi)心地尊重與敬愛老師。她知道是老師們給予了她知識(shí),幫助她成長(zhǎng),沒有老師的辛勤付出,就沒有她的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。她還真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué),總是能及時(shí)地伸出援助之手,助人為樂,盡自己所能地幫助他們。以一顆真誠(chéng)的心,換來了同學(xué)們的信任和支持。
二、思想上:積極進(jìn)取,嚴(yán)格要求,不斷進(jìn)步
自受資助以來,小菁始終貫徹黨的先進(jìn)思想,努力學(xué)習(xí)的黨的知識(shí)。作為一名光榮的共青團(tuán)員,她始終不忘要嚴(yán)格要求自己,始終堅(jiān)持用一個(gè)共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的一言一行,不斷求知,不斷進(jìn)步,不斷學(xué)習(xí),處處發(fā)揮著先鋒模范的作用。
三、學(xué)習(xí)上:樂于探究,勤奮刻苦,成績(jī)優(yōu)秀
知識(shí)改變命運(yùn),自受資助以來,她深知一個(gè)生在偏僻農(nóng)村的孩子只有努力學(xué)習(xí),才能改變自己的命運(yùn)。于是,在學(xué)習(xí)上,她一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,勤于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神,不懂就問的學(xué)習(xí)作風(fēng),加上謹(jǐn)慎謙虛的良好習(xí)慣,使她成績(jī)一直名列第一。多次獲得表彰,每學(xué)期都榮獲學(xué)!皟(yōu)秀班干部”、“三好學(xué)生”的稱號(hào)。她深深的知道:山外有山,樓外有樓,必須不斷努力,追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。她始終堅(jiān)信:“沒有最好,只有更好”。
四、能力上:扎實(shí)肯干,以身作則,工作出色
入學(xué)以來,小菁一直擔(dān)任班長(zhǎng),職務(wù)意味著責(zé)任。自從擔(dān)任此職以來,她盡心盡力,以身作則,在搞好自己學(xué)習(xí)的同時(shí)主動(dòng)和同學(xué)們一同分享她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同探討新的學(xué)習(xí)方法,與同學(xué)們共同進(jìn)步并配合班主任老師一起搞好同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的工作。面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和忙碌的服務(wù)工作,她都盡量協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作兩不誤,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,做好老師的小助手和同學(xué)們的好朋友。一直以來,在工作上她認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求自己,得到了老師的好評(píng)和同學(xué)們的信任。
五、生活上:勤儉節(jié)約,互幫互助
自受資助以來,小菁同學(xué)日常生活節(jié)儉,樂于助人,努力發(fā)揮一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)有的`素質(zhì),與同學(xué)加強(qiáng)溝通與交流,融洽同學(xué)間的關(guān)系,促進(jìn)同學(xué)間的學(xué)習(xí)和合作,使同學(xué)間形成一個(gè)互幫互助的友愛圈子。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!面對(duì)初三的中考,她將帶著自己的夢(mèng)想,持之以恒,以更高的要求和滿腔的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去。追夢(mèng)的路上充滿艱辛、布滿荊棘,追夢(mèng)的路上有苦有累,但她相信自己,會(huì)用汗水和努力為自己鋪出一條通往夢(mèng)想的五彩路。帶著老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的支持,將再接再厲,為做好一個(gè)名副其實(shí)的“優(yōu)秀學(xué)生”而努力奮斗!
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料12
小娜工作9年以來,創(chuàng)新育人模式、載體、體系與路徑,引領(lǐng)困難學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,感恩回饋國(guó)家,被稱為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的夢(mèng)想守護(hù)者。
烈日酷暑中,她往返高碑店地區(qū)幾十次,與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人進(jìn)行數(shù)十次商談,簽下合同額為100萬元的學(xué)生獎(jiǎng)助資金,用行動(dòng)體現(xiàn)資助人的使命與責(zé)任。31000余人次、2300余萬元,這是她近三年年均進(jìn)行過獎(jiǎng)助的學(xué)生人次和下發(fā)的獎(jiǎng)助資金總額。她被評(píng)為20xx年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。
小娜還創(chuàng)新育人模式,成功申請(qǐng)首個(gè)資助育人方向的輔導(dǎo)員工作室——“翔宇·勵(lì)志”資助育人工作室;她創(chuàng)新育人路徑,鼓勵(lì)學(xué)生立足專業(yè)爭(zhēng)取獲得公派出國(guó)機(jī)會(huì);同時(shí),她參與各級(jí)各類課題12項(xiàng),其中主持6項(xiàng),發(fā)表論文13篇。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料13
北京工業(yè)大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心副主任。曾獲學(xué)校優(yōu)秀教師稱號(hào)。
xxx每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會(huì)”,宣傳學(xué)生資助政策,為“自強(qiáng)之星”和優(yōu)秀學(xué)生干部頒獎(jiǎng),增強(qiáng)學(xué)生自信心和歸屬感。
同時(shí),他以學(xué)生數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng),開展精準(zhǔn)資助服務(wù)。自20xx年開始探索學(xué)生大數(shù)據(jù)工作以來,xxx帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通過開展院級(jí)輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研,進(jìn)行了學(xué)生大數(shù)據(jù)挖掘與精準(zhǔn)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。他也注重資助工作研究,發(fā)表了《大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生資助數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用思考》研究論文。
為完善資助育人體系,提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素養(yǎng),xxx建議學(xué)校,面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開設(shè)視頻制作、網(wǎng)絡(luò)課程班等,開展高數(shù)、物理和英語以及計(jì)算機(jī)語言類公共課輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料14
20xx年3月,小梅頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續(xù)失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級(jí)中。沒有愛就沒有教育,為了孩子能盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,小梅付出了很多的心血。
食堂里,宿舍里,課間休息時(shí),都能看到小梅熟悉的身影。她說“孩子的身世已經(jīng)很不幸了,一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長(zhǎng)。”每天的談心成了小梅的必修課,課間主動(dòng)的給孩子補(bǔ)習(xí)文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟(jì)困難,她多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,在落實(shí)北京市義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”資助政策的同時(shí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下為孩子減免了伙食費(fèi)和校服費(fèi)。
如今,孩子已經(jīng)來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練有半年的時(shí)間了,從一開始的膽怯不敢說話、不與同學(xué)交往,到現(xiàn)在成為了一個(gè)身心健康、陽光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進(jìn)步,孩子的成長(zhǎng)變化與小梅的默默付出和奉獻(xiàn)是分不開的。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料15
北京市第八十中學(xué)德育教導(dǎo)員。北京市中學(xué)生時(shí)事主題教育評(píng)選活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
在學(xué)校里,小娟負(fù)責(zé)國(guó)家助學(xué)金、宏志獎(jiǎng)學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助和叔蘋獎(jiǎng)學(xué)金的管理工作。工作中,她不僅重視對(duì)學(xué)生的物質(zhì)幫助,更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理座談30多次,向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評(píng)估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識(shí),并設(shè)置“心靈港灣”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動(dòng)八十”年度人物評(píng)選和頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
小娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),通過組建愛心社團(tuán)、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈(zèng)、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動(dòng),讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì)。六年來,小娟負(fù)責(zé)資助的學(xué)生達(dá)160余人次,學(xué)生高考一本率達(dá)到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,學(xué)生的尊重,家長(zhǎng)的認(rèn)可。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料16
2014年,小梅開始接觸學(xué)生資助工作至今,她始終以飽滿的工作熱情、踏實(shí)的.工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)。在小梅所在的學(xué)校,每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人,她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神,把專項(xiàng)資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中,她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡,讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的同時(shí),小梅還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識(shí)到,面對(duì)特殊兒童群體,創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟(jì)問題的同時(shí),更要注重思想教育工作。平時(shí)工作中她經(jīng)常與各班主任溝通,了解困難學(xué)生的實(shí)際情況,幫助有困難的學(xué)生與家長(zhǎng)樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料17
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來,小敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面,獲得了上級(jí)部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
工作中,她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯(cuò)誤,總是把問題排除在實(shí)施之前。同時(shí),完成《北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校獎(jiǎng)助資金實(shí)施方案》,該《方案》是對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目的一種有益補(bǔ)充,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國(guó)家政策的實(shí)施者,小敏深知這項(xiàng)惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益,因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去,還要做到對(duì)受助學(xué)生給予一定的關(guān)注,把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中,小敏通過課題研究等多種方式,注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識(shí)、人文素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料18
在孩子們的眼里,小芝總是在默默地奉獻(xiàn):為救助患白血病的學(xué)生范玉祥同學(xué)組織發(fā)起造血干細(xì)胞移植;用自己一萬多的稿費(fèi)支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí);為貧困的學(xué)生們購(gòu)買愛心傘;把自己的伙食費(fèi)悄悄放進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的書里;用她的生活費(fèi)為失去父母的孤兒買衣物、火車票……這樣的小芝深受學(xué)生愛戴,很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者,小芝在資助工作中有方法、有創(chuàng)新,她帶領(lǐng)教師對(duì)北京、河北、青海家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪,深入了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭情況和個(gè)性需求,得到了眾多貧困家庭的贊許。倡導(dǎo)成立了“愛國(guó)主義教育大講堂”和“共和國(guó)衛(wèi)士班”“大學(xué)生文明使者團(tuán)”;創(chuàng)辦“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長(zhǎng)”計(jì)劃班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室;開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外,她還帶領(lǐng)教師共同進(jìn)行資助工作科研。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料19
2011年11月從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)至北京工商大學(xué)學(xué)生處工作。擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助中心主任,目前任學(xué)生處副處長(zhǎng)。
16年的軍旅生活培養(yǎng)了小許對(duì)黨對(duì)國(guó)家的無限深情,他也一直將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事學(xué)生工作的基本要求,特別注重精準(zhǔn)資助和資助育人工作。他曾多次帶領(lǐng)學(xué)院資助專項(xiàng)輔導(dǎo)員,遠(yuǎn)赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。
2018年,小許提出了“資助前置”計(jì)劃,在新生入學(xué)前就對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供物質(zhì)幫助和精神支持,將“綠色通道”向前延伸一公里。很多在入學(xué)前就得到學(xué)校資助的學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感非常強(qiáng)烈,培養(yǎng)了他們愛校、感恩的意識(shí)。為保證資助對(duì)象認(rèn)定精準(zhǔn),他帶領(lǐng)資助團(tuán)隊(duì)獨(dú)立研發(fā)出8大項(xiàng)、22小項(xiàng)的北京工商大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份認(rèn)定指標(biāo)體系,并在2018年底轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)應(yīng)用于實(shí)際工作。另外,他還多方籌措資金,讓貧困學(xué)子有了到牛津出國(guó)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料20
小蔡在管理上有思路,工作上有方法,理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù),將個(gè)人的成長(zhǎng)與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項(xiàng)校內(nèi)制度,不斷健全校內(nèi)資助工作體系;被選為市屬高校第7組組長(zhǎng),積極配合市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。
實(shí)施月度項(xiàng)目化管理,提升資助工作管理水平。拓平臺(tái)展渠道,提升資助工作影響力。小蔡精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動(dòng),走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭,將國(guó)家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個(gè)被訪學(xué)生家庭。
勤總結(jié)多思考,理論研究有成果。近幾年,小蔡在RCCSE級(jí)核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎(jiǎng)一篇。
學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)事跡材料21
小鋒每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會(huì)”,宣傳學(xué)生資助政策,為“自強(qiáng)之星”和優(yōu)秀學(xué)生干部頒獎(jiǎng),增強(qiáng)學(xué)生自信心和歸屬感。
同時(shí),他以學(xué)生數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng),開展精準(zhǔn)資助服務(wù)。自2016年開始探索學(xué)生大數(shù)據(jù)工作以來,小鋒帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通過開展院級(jí)輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研,進(jìn)行了學(xué)生大數(shù)據(jù)挖掘與精準(zhǔn)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。他也注重資助工作研究,發(fā)表了《大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生資助數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用思考》研究論文。
為完善資助育人體系,提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素養(yǎng),小鋒建議學(xué)校,面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開設(shè)視頻制作、網(wǎng)絡(luò)課程班等,開展高數(shù)、物理和英語以及計(jì)算機(jī)語言類公共課輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
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