小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案
通過編寫工作方案，可以對可能發(fā)生的問題進(jìn)行提前的預(yù)想。在計劃開展某項工作時，提前準(zhǔn)備多種方案，可以更好的幫助領(lǐng)導(dǎo)做決策，工作方案怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案1
目前，我校在教學(xué)上面臨的壓力越來越大。隨著教育政策，辦學(xué)經(jīng)費逐步向農(nóng)村學(xué)校傾斜，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，作為市直學(xué)校，既無政策支持，又無法控制辦學(xué)規(guī)模，要想提高教學(xué)質(zhì)量，只有向內(nèi)使勁，進(jìn)一步完善教學(xué)管理，抓好培優(yōu)輔差工作。另外，隨著素質(zhì)教育的深入開展，社會對合格人才的要求也越來越高，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此培優(yōu)輔差工作就顯得越來越重要。根據(jù)學(xué)校實際，特制定《xx小學(xué)培優(yōu)輔差工作獎勵方案》。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)因材施教原則，實施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長，認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，從而全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二、工作要求
1、摸清情況，有的放矢
各班主任和科任老師要根據(jù)上學(xué)期學(xué)生情況，確定培優(yōu)輔差對象，制定計劃或方案，做到心中有數(shù)。
2、培養(yǎng)特長，優(yōu)生更優(yōu)
�、旁谡n堂上時刻關(guān)注學(xué)生，要讓他們吃好吃飽。實施分層教學(xué)，允許優(yōu)生不完成已會做的作業(yè)，給他們另外布置一些探究性、拓展性的作業(yè)。
�、聘鶕�(jù)學(xué)生特長，創(chuàng)造條件支持優(yōu)生參加各種興趣班的活動，為他們搭設(shè)各種各樣的平臺，讓他們展示自己的特長。
�、亲龊脙�(yōu)生的輔差工作。有些優(yōu)生在某些科目上表現(xiàn)突出，在另一些科目上可能比較差，為此，要讓他們喜歡不優(yōu)的科目，循序漸進(jìn)，逐步提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。
3、關(guān)注差生，查漏補缺
�、艓椭麄儤淞⑿判�。各位老師要幫助他們分析查找落后的原因，對癥下藥，讓他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，關(guān)注他們身上的點滴進(jìn)步和某些閃光點，及時表揚鼓勵。
�、平虝麄冋_的學(xué)習(xí)方法。具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，做到日清日結(jié)。
�、浅闪头鲂〗M，開展合作學(xué)習(xí)。成立四人學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生幫助、督促差生，共同進(jìn)步。
三、工作步驟
1、20xx年秋首先從語數(shù)學(xué)科開始執(zhí)行本方案。每學(xué)期考核一次，以期末考試成績?yōu)闇?zhǔn)。
2、其他學(xué)科視情況確定啟動時間。
四、獎勵辦法
1、及格率達(dá)到100%，1～2年級無70分以下學(xué)生，3～4年級無65分以下學(xué)生，5～6年級無60分以下學(xué)生，每位教師獎100元。
2、1～2年級優(yōu)秀率95%以上，3～4年級優(yōu)秀率90%以上，5～6年級85%以上，每位教師獎100元。
3、1～2年級人均分達(dá)到95分，3～6年級人均分語文達(dá)到89分，數(shù)學(xué)達(dá)到93分，每位教師獎勵100元。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案2
本班學(xué)生45人，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
一、 培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：....等
輔差對象：....等
二、制定目標(biāo)
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān)，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取善于說。
三、主要措施
1.利用課余時間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。
3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，必要時候采取強制手段幫助完成每課練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。
5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案3
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個體差異就是一個客觀存在，因此輔導(dǎo)班補差就是教學(xué)工作不容太少的一環(huán)。為了使每個學(xué)生都能夠在舊有基礎(chǔ)上獲得提升發(fā)展，體驗自學(xué)的歡樂，進(jìn)步的快感，達(dá)至全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實行特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中發(fā)掘?qū)W生的個體差異，搞好尖子補差工作，從而使優(yōu)生更優(yōu)，差生不高，共享資源順利。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學(xué)校建議各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的自學(xué)情況，查清底子，對班上按學(xué)生成績分離類別，以努力做到對輔導(dǎo)班補差工作心中有數(shù)，為此項工作的積極開展打下良好基礎(chǔ)。
三、扎實做好培優(yōu)工作
1、設(shè)立課外興趣小組，通過活動展開輔導(dǎo)班。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能夠挨餓，但不能喝不好，因此建議各教研組非政府任課教師設(shè)立課外興趣小組，給與“精科”，也就是精心挑選出一些神化題，題型必須多種多樣，這樣能夠給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動去提升他們的自學(xué)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存有個別科目比較高的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也就是非常關(guān)鍵的，為此，我們建議各任課教師搞好這部分學(xué)生的思想工作，并使他們討厭這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提升，從而并使他們優(yōu)上有優(yōu)，不智創(chuàng)優(yōu)，真正淪為杰出的接班人。
四、認(rèn)真落實補差工作
1、協(xié)助他們踐行自信心。后進(jìn)生構(gòu)成的原因就是多種多樣的，有的是一時的膽小并使功課退了節(jié)沒接下去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致的，有的是學(xué)生一時沖動犯下了錯誤，老師或家長抨擊教育不當(dāng)導(dǎo)致的等，所以，我們教師首先必須協(xié)助他們分析搜尋滯后的原因，然后對癥下藥，協(xié)助他們消除心理障礙，踐行戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較高的功課補上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、增加作業(yè)量，深入細(xì)致補漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中挑選出后進(jìn)生廣泛稀奇古怪的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，努力做到有的放矢。訓(xùn)練中使成績不好的學(xué)生充分發(fā)揮協(xié)助促進(jìn)作用，建議學(xué)生課內(nèi)順利完成作業(yè)，并及時小結(jié)。
4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。
(1)、多引導(dǎo)太少抨擊。后進(jìn)生廣泛自信心不弱，自學(xué)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)懷他們，多引導(dǎo)他們，多和他們家訪。只要辨認(rèn)出他們存有進(jìn)步，哪怕就是不大的進(jìn)步，也必須及時表彰他們，引導(dǎo)他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動出來了，就可以更好地充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造力，并使他們很快地步入中等生甚至就是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將非政府獻(xiàn)愛心捐款活動，協(xié)助生活上存有困難的學(xué)生中止后顧之憂，并使他們能全身心地資金投入至自學(xué)中回去。
五、具體要求：
1.輔導(dǎo)班主要以不斷擴大學(xué)生知識面，培育學(xué)生有效率的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別精明的學(xué)生提供更多專門的`自學(xué)資源，例如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足用戶他們特定的發(fā)展須要;補差則輕在協(xié)助一些自學(xué)存有困難的學(xué)生提供更多特定協(xié)助，實行分層、分組的方式，協(xié)助他們補漏伯粉，填補基礎(chǔ)知識的嚴(yán)重不足，在補差的同時提升學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間，并告之于學(xué)生及家長。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流輔導(dǎo)班補差心得體會，共同提高。
4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
5.期末學(xué)校將對輔導(dǎo)班補差效果搞全面檢查。
六 、逐月安排
二月份：
1.制定計劃。
2.確認(rèn)輔導(dǎo)班補差對象，全面落實輔導(dǎo)時間、地點，已經(jīng)開始正�；顒�。
三月份：
查閱培優(yōu)補差記載本。
四月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
2.舉行學(xué)生座談會，介紹輔導(dǎo)班補差計劃。
五月份：
查閱培優(yōu)補差記載本。
六月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
2.輔導(dǎo)班補差情況總結(jié)。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案4
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
本班共計學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質(zhì)較好，尤其存有幾個學(xué)生整體表現(xiàn)更出眾，他們語言表達(dá)能力很強，思維活躍，自學(xué)興趣也比較淡，具備較強的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)慢，能單一制順利完成作業(yè)，課堂講話積極主動，較好的自學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。為能夠并使他們的求知欲獲得滿足用戶，智力獲得研發(fā)，就可以獲得充份展現(xiàn)，須要對他們展開較深層次的教育。但也存有個別學(xué)生基礎(chǔ)極差，聽課注意力不分散，無法較好地順利完成自學(xué)任務(wù)。但是他們畢竟就是剛步入小學(xué)，還無法較好地適應(yīng)環(huán)境小學(xué)生活，必須給他們更多的時間，給他們更多的協(xié)助，使他們也能夠體驗至自學(xué)的歡樂。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過個別輔導(dǎo)，協(xié)助和推動優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培育他們的技術(shù)創(chuàng)新意識和課堂教學(xué)能力，寬廣他們的眼界，謀求并使他們在加深科學(xué)知識和提升能力這兩方面獲得進(jìn)一步的培育。并使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加杰出，并使他們掌控恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，培育較好的心理素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新意識。
2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。
3、助推全班同學(xué)的自學(xué)積極性，構(gòu)成較好的自學(xué)氛圍。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容
輔導(dǎo)班主要就是提升學(xué)生的寫作能力，初步培育他們的寫話能力。了解或所推薦適度課外閱讀，使優(yōu)生不斷擴大寫作面，攝入更多課外科學(xué)知識，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，挑選課外書中的有關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己辨認(rèn)出的一些問題給與指導(dǎo)。定時精心安排一定難度的練任務(wù)建議他們順利完成，全面提高語文能力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進(jìn)行長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、具體內(nèi)容輔導(dǎo)措施
1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2.使用一優(yōu)生拎一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上締造機會，用優(yōu)生自學(xué)思維、方法去影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.使用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給與確實，并引導(dǎo)其穩(wěn)步堅忍，在優(yōu)生中踐行榜樣，給機會整體表現(xiàn)，調(diào)動他們的自學(xué)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.注重中等成績學(xué)生，維持其成績平衡和提升。
培優(yōu)
1、培育學(xué)生的習(xí)慣，例如提早復(fù)習(xí)課本上的科學(xué)知識。
2、關(guān)注優(yōu)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、傾聽與表達(dá)、認(rèn)真書寫、規(guī)范答題、仔細(xì)檢查等系列品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成。(向元認(rèn)知改善、好習(xí)慣養(yǎng)成要成績)
3、課堂上不想優(yōu)生陪學(xué)。拎數(shù)學(xué)來說，課堂練習(xí)時，同類型題普通后生搞2道，優(yōu)生搞4道;普通生用一種方法求解，建議優(yōu)生用多種方法求解。在優(yōu)等生提前完成作業(yè)的時候，必須存有自己的額外資料，不想等，節(jié)約時間。課外作業(yè)不陪練。直觀的可以搞的題可以免做，優(yōu)生叛利用不好輔導(dǎo)班試卷，設(shè)計存有跨度綜合性作業(yè)。(向練不陪練、高難度必須成績)
4、針對記憶知識點，讓優(yōu)生之間互相提問，以盡量難倒對方為目標(biāo)，這樣確保對知識點的地毯式轟炸，無知識遺漏和盲區(qū)。從低年級開始就鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，合作能力。對理解、創(chuàng)新內(nèi)容讓優(yōu)生互留作業(yè)，互批作業(yè)，互助學(xué)習(xí)，同桌互相說。(向優(yōu)生之間優(yōu)質(zhì)合作要成績)
補差
1、課中對易走神學(xué)困生，精心安排一個告誡員搞他的同桌，一走神，立馬告誡，老師也可以慢慢走至學(xué)生面前用眼神告誡學(xué)生。(課中自學(xué)狀態(tài)遷調(diào))
2、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
3、精心安排座位時秉持“不好潛同桌”結(jié)成自學(xué)對子。即為“兵教兵”。加強學(xué)困生慢半拍“心里同步反譯”意識，即當(dāng)優(yōu)等生官方提問問題時或展現(xiàn)時，學(xué)困生可以釆挑優(yōu)等生說一句，自己心里默默重復(fù)一句，這樣既可以確保學(xué)困生不走神，又可以提升認(rèn)知效果。(課中自學(xué)方法)
4、對學(xué)困生要進(jìn)行課堂傾聽、表達(dá)、閱讀、記筆記等聽課童子功的強化訓(xùn)練。比如差生在同學(xué)發(fā)言時往往因為不會或不愿傾聽而出現(xiàn)聽不懂，進(jìn)而開小差現(xiàn)象。又比如有的學(xué)困生因?qū)Ｗ⒂浌P記或筆記不得法，耽誤或影響了聽。(課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣補)
5、對于重點內(nèi)容，教師可聊一遍，然后使優(yōu)(中)李魁賢再談一遍，這一步也可以使同桌對本題思路、方法、步驟對說道，最后一定必須放差生讀出一遍�；卮瓠h(huán)節(jié)，對于教師明確提出問題，優(yōu)等生提問后，一定必須精心安排差生重復(fù)記憶優(yōu)等生答案的時間、過程。因為眼蠶提問了，不等同于學(xué)困生忘記掌控啦!(重點讀出特別高度關(guān)注遷調(diào))
6、對于老師講的內(nèi)容，同桌互相說一說，看誰說的多，說的比較全，同桌互相學(xué)習(xí)。
7、作業(yè)設(shè)計必須遵從:作業(yè)必須分類布置，優(yōu)等生重難點，學(xué)困生基礎(chǔ)夯實。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案5
一、培優(yōu)方案
我選定的培優(yōu)對象是成績不夠穩(wěn)定，忽上忽下的學(xué)生。他們基礎(chǔ)都不錯，比較聰明，掌握知識和運用知識的能力都不錯，但學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠穩(wěn)定，態(tài)度偶爾會出現(xiàn)一點小問題，如果適當(dāng)引導(dǎo)，一定可以進(jìn)入優(yōu)秀行列。
1.談話。首先和這類學(xué)生進(jìn)行談心，肯定他/她的成績，進(jìn)行表揚。讓學(xué)生覺得老師關(guān)注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優(yōu)秀。然后詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪一部分自己學(xué)習(xí)起來不是很輕松。詢問學(xué)生自己分析不能大大突破的原因和自己準(zhǔn)備怎么做。從而了解學(xué)生的弱點和需要幫扶的方面。
2.課堂提問。平時在課堂上多對培優(yōu)對象進(jìn)行提問關(guān)注，讓其明白老師對他的期望。
3.單獨輔導(dǎo)。練習(xí)課和自習(xí)課上多對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，查看其作業(yè)的完成質(zhì)量，針對存在的問題進(jìn)行單獨細(xì)致講解。
4.能力提高。對此類學(xué)生給予能力拔高的題目訓(xùn)練。
二、補差
補差對象是學(xué)習(xí)態(tài)度有很好轉(zhuǎn)變的、上課及作業(yè)方面都有進(jìn)步的學(xué)生，這類學(xué)生潛力較大。如果對他們有針對性的指導(dǎo)，可以將前面的知識鞏固提升，達(dá)到新的高度。
1、談話。和培優(yōu)一樣，首先和補差對象進(jìn)行談話詢問，了解學(xué)生存在的問題。
2、課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，幫其樹立提高成績的信心。
3、以優(yōu)帶差。給差生所在小組的組長或成績優(yōu)異的學(xué)生布置任務(wù)，帶動差生的學(xué)習(xí)興趣，對平時學(xué)習(xí)過程中的困難積極幫助解決。
4、單獨輔導(dǎo)。平常多對這類學(xué)生專門輔導(dǎo)，利用一些基礎(chǔ)性的題目對所學(xué)的知識加以鞏固，并且及時為他們分析解決。
5、和家長交流。孩子的學(xué)習(xí)成績不盡人意，很大一方面是因為家長的關(guān)注不夠。多和家長交流溝通了解孩子在家的表現(xiàn)，和家長一起找出癥結(jié)所在。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案6
一、指導(dǎo)思想
三年級學(xué)生的語文基礎(chǔ)不一。成績差距有點大，要想整體提高學(xué)生語文水平，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容：三年級語文下冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。
2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：三一班：語文培優(yōu)：
語文補差：
三二班：語文培優(yōu)：
語文補差：
形式：
1、利用晚自習(xí)或者自習(xí)課時間輔導(dǎo)
2、利用第二課堂活動
3、老師、家長相配合
四、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，我要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案7
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：
一、學(xué)情分析：
本班有57名學(xué)生，其中有名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定。有名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
二、輔導(dǎo)措施：
�、�、學(xué)優(yōu)生：
�、艑Ρ景嗟膬�(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
�、敲抗�(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
�、冉處熞杏媱�、有目的地為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
⒉、學(xué)困生：
�、偶訌妼W(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
�、仆ㄟ^各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�、墙�(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
⑷學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
�、芍匾晜�體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與早自習(xí)，有針對性地給以補課。
三、需要注意的問題：
⒈、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。
�、�、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
�、场⒔�(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
�、�、根據(jù)優(yōu)秀生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案8
在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認(rèn)識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
一、針對特點、對癥下藥
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認(rèn)識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補差的辦法。
二、分析差異、找到根源
我們的學(xué)生，有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認(rèn)識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
三、思想重視、方法得當(dāng)
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認(rèn)識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己今后的作用，爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點。哪怕是一天一小點的進(jìn)步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
四、彰顯資源、凸顯合作
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個學(xué)習(xí)小組中用一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個別輔導(dǎo)、張揚個性
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對子。并與班級中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的，要作為重點對象來進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進(jìn)步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當(dāng)、提升效果
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進(jìn)步生，還會設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培優(yōu)補差的作用與效果。
七、扎實備課、因材施教
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認(rèn)真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
八、家校配合、養(yǎng)成習(xí)慣
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案9
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高優(yōu)等生的成績，幫助待優(yōu)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓待優(yōu)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)等生學(xué)習(xí)積極性高，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時完成，且質(zhì)量較好。但一些待優(yōu)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此，本學(xué)期準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好地發(fā)展，待優(yōu)生逐步優(yōu)化。
三、定內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹、推薦或明確適量的課外閱讀，讓優(yōu)等生擴大閱讀面，攝取更多的課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平。定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可以布置他們摘抄，仿寫后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，善于說。
四、培優(yōu)對象：
xx
五、輔差對象：
xx
六、主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程中的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解他們的家庭，學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、保持與家長的聯(lián)系，及時交流聽取建議。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持補差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給予表現(xiàn)機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法，給予真確引導(dǎo)，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案10
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力，以便在以后的中取得好的成績，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作， 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視寫作能力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、 仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
播音班：
編導(dǎo)班：
五、補差對象：
播音班：
編導(dǎo)班：
六、主要措施：
1.課外輔導(dǎo)，利用課余。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
【小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案】相關(guān)文章：
小學(xué)培優(yōu)輔差計劃12-01
數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)數(shù)學(xué)11-24
培優(yōu)輔差計劃03-08
培優(yōu)輔差計劃11-24
培優(yōu)輔差方案03-12
培優(yōu)輔差總結(jié)11-18
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃12-01
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)11-22
小學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結(jié)09-30
小學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃03-06