關(guān)于高中地理研修觀課報(bào)告
高中地理是一門(mén)綜合性學(xué)科，它基于初中地理知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到更復(fù)雜的地球表層系統(tǒng)和與之相關(guān)的自然與人文要素。以下是小編為大家整理的關(guān)于高中地理研修觀課報(bào)告（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于高中地理研修觀課報(bào)告1
一、引言
本次研修觀課旨在提高地理教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)地理教學(xué)的改革與發(fā)展。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧，為今后的教學(xué)工作提供有益的借鑒和參考。
二、觀課內(nèi)容
本次觀課內(nèi)容為高中地理必修一《自然地理環(huán)境的整體性和差異性》一課。該課主要介紹了自然地理環(huán)境的整體性和差異性的概念、特點(diǎn)和形成原因，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的影響。
三、觀課過(guò)程
1. 課前準(zhǔn)備
在課前，觀課教師認(rèn)真研讀了教材和教學(xué)大綱，了解了本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，也與授課教師進(jìn)行了溝通，了解了他們的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
2. 課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，授課教師采用了多種教學(xué)方法，如講解、演示、討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師還注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 課后反思
課后，觀課教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。他們認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多樣，課堂氛圍活躍。同時(shí)，也提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)和建議，如加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、提高教師的課堂管理能力等。
四、觀課收獲
通過(guò)本次觀課，觀課教師收獲頗豐。首先，他們了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法，為今后的教學(xué)工作提供了有益的借鑒和參考。其次，他們也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了方向。最后，他們還學(xué)到了如何與學(xué)生互動(dòng)、如何管理課堂等教學(xué)技巧和方法。
五、結(jié)論與建議
通過(guò)本次觀課，我們認(rèn)識(shí)到高中地理教學(xué)需要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師也需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。為此，我們建議：
1. 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解自然地理環(huán)境的特點(diǎn)和規(guī)律。
2. 提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3. 提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和管理，為教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。
4. 加強(qiáng)課堂管理。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂管理，確保課堂秩序的穩(wěn)定和教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并給予積極的反饋和建議。
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一、課程背景
本次研修觀課是在xx高中地理教學(xué)研修活動(dòng)中進(jìn)行的。本次觀課的主題是關(guān)于地球的氣候與氣候變化，這是高中地理課程中非常重要的內(nèi)容，也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。通過(guò)觀看這堂課程，我們可以了解到高中地理教學(xué)的最新趨勢(shì)和教學(xué)方法，對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的借鑒意義。
二、課程內(nèi)容
本次觀課的主要內(nèi)容是關(guān)于地球的氣候與氣候變化。老師首先通過(guò)引入氣候變化的相關(guān)新聞事件，引起學(xué)生的興趣，然后通過(guò)PPT展示了地球的氣候帶、氣候類(lèi)型和氣候變化的原因。接著老師結(jié)合實(shí)例和數(shù)據(jù)，講解了全球變暖的原因和影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響。最后，老師通過(guò)視頻和圖片展示了一些氣候變化的案例，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
三、教學(xué)方法
本次觀課的教學(xué)方法非常多樣化和靈活，老師通過(guò)引入新聞事件、PPT展示、實(shí)例分析、視頻展示等多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的興趣和思考。老師還采用了問(wèn)答互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)效果
通過(guò)本次觀課，我們可以看到學(xué)生們?cè)谡n堂上非常投入，他們積極思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言，對(duì)氣候變化的知識(shí)有了更深入的了解。同時(shí)，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感，這是本次觀課的一個(gè)很好的效果。
五、教學(xué)反思
通過(guò)觀察這節(jié)課的教學(xué)情況，我們發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)中注重了引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，使課堂氛圍非�；钴S。但是也有一些不足之處，比如老師在講解中的語(yǔ)速有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。另外，老師在課堂管理上也有一些不夠嚴(yán)格的地方，需要加強(qiáng)。
六、教學(xué)建議
針對(duì)以上的不足，我們建議老師在教學(xué)中可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和理解。同時(shí)，在課堂管理上，老師可以加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓課堂秩序更加良好。
七、總結(jié)
通過(guò)本次觀課，我們對(duì)高中地理教學(xué)有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。我們將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也希望能夠多參與這樣的研修活動(dòng)，與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
關(guān)于高中地理研修觀課報(bào)告3
為期兩個(gè)多月的校本研修漸進(jìn)尾聲。在此次校本研修中我收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富了教育理論基礎(chǔ)。每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如專(zhuān)業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)等，汲取地理學(xué)科的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新成就。
2、通過(guò)相互說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等，開(kāi)展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當(dāng)進(jìn)行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。利用集體備課時(shí)間，不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，然后再不斷地去實(shí)踐，總結(jié)出了一套切實(shí)可行的課堂評(píng)價(jià)體系，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
3、通過(guò)校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念，推動(dòng)了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升。
4、通過(guò)不斷“磨課”構(gòu)建了高效的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課堂教學(xué)模式，更加注重學(xué)情的分析和研究工作。
5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修，探討切實(shí)可行的地理模塊課堂教學(xué)方法，不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。
總之，通過(guò)全組教師不斷努力探索科學(xué)的教學(xué)方法，來(lái)優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平，構(gòu)建高效的課堂，提高了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，接下來(lái)我會(huì)努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式。
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在這次高中地理研修中，我受益匪淺。通過(guò)觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專(zhuān)家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我更加清楚高中地理新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了地理研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)習(xí)的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專(zhuān)業(yè)作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹(shù)立以人為半本的管理思想:不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這也需要研修，這是超越顯示狀況的研修動(dòng)力。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書(shū)育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教，互相尊重，平等民主地對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，廉潔自律，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動(dòng)的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
三人行必有我?guī)�，在這次地理研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享，對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這次地理研修讓我更加深刻地的意識(shí)到自己才疏學(xué)淺，對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對(duì)實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識(shí)需要不斷地積累，經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。
有付出必定有收獲。地理研修過(guò)程中，我們始終堅(jiān)守戰(zhàn)地，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評(píng)論，閱簡(jiǎn)報(bào)，參加在線研討，忙得不亦樂(lè)乎。領(lǐng)導(dǎo)和課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的鼓勵(lì)給了我們巨大的精神力量，我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識(shí)的精神。這次地理研修直面新課程，直擊高中地理新課程改革中的問(wèn)題與困惑，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專(zhuān)家們對(duì)新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式，打破了時(shí)空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。在這個(gè)平臺(tái)上，我們百家爭(zhēng)鳴、百花齊發(fā)，傾情表達(dá)，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外，課程項(xiàng)目組、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師和班主任時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，使我們倍感溫馨。
總之，通過(guò)這次研修，我在新課程理念的理解和模塊教學(xué)方法上得到了突破。這次研修，為我們開(kāi)辟了一片新天地，為我們的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)全新的環(huán)境，改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)研修模式，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但我們的使命還沒(méi)有完成，我們還有很長(zhǎng)的路要走。
關(guān)于高中地理研修觀課報(bào)告5
一、引言
本次觀課活動(dòng)是在xx高中地理教研組進(jìn)行的，旨在通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，了解高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并探討有效的課堂教學(xué)策略。本人在觀課過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取了授課老師的講解，仔細(xì)觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的思考。
二、教學(xué)目標(biāo)
本次觀課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握地理學(xué)科的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力。授課老師通過(guò)生動(dòng)的課堂講解、案例分析、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解地理概念、掌握地理技能，并激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容
本次觀課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了高中地理學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)，包括自然地理和人文地理兩個(gè)方面。在自然地理方面，授課老師重點(diǎn)講解了地球的運(yùn)動(dòng)、氣候變化、自然災(zāi)害等知識(shí)點(diǎn)；在人文地理方面，授課老師介紹了人口分布、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解地理學(xué)科的基本知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法
本次觀課的教學(xué)方法多樣，包括講解、案例分析、互動(dòng)討論等。授課老師通過(guò)生動(dòng)的課堂講解，將抽象的地理概念變得形象易懂；通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入理解地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用；通過(guò)互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。這些教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
五、教學(xué)效果
本次觀課的教學(xué)效果良好。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)地理知識(shí)有較深入的'理解。同時(shí)，授課老師的講解清晰明了，能夠幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。此外，課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
六、問(wèn)題與建議
在觀課過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。其次，部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深度不夠，需要老師進(jìn)一步拓展和深化。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下建議：
加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。老師可以通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題、組織小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，老師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
深化知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深度。老師可以通過(guò)引入更多的案例分析、實(shí)際應(yīng)用等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。地理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，老師可以通過(guò)組織實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。同時(shí)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
七、結(jié)論
本次觀課活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。通過(guò)深入了解授課老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我意識(shí)到要想提高高中地理教學(xué)的效果和質(zhì)量，需要加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度、深化知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深度以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也希望授課老師能夠繼續(xù)探索有效的課堂教學(xué)策略和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
關(guān)于高中地理研修觀課報(bào)告6
本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠(yuǎn)程的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是一些專(zhuān)家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面是我的總結(jié)：
一、以學(xué)生發(fā)展為主體
通過(guò)參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見(jiàn)，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
二、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式
向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性�！疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門(mén)。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間。
三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。
對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查，課外觀察所得到的資料來(lái)進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
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