2022高中語文教學計劃

2022高中語文教學計劃

　　2022高中語文教學計劃（精選14篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編收集整理的2022高中語文教學計劃（精選14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高中語文教學計劃1

　　一、指導思想：

　　高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。

　　二、總體目標：

　　根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。

　�。ㄒ唬┓e累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自我的特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。經過對語文知識、本事、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

　　（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

　�。ㄈ�）思考與領悟。根據自我的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。經過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構成自我的思想、行為準則，樹立積極向上的人生夢想，增強為民族振興而努力的使命感和社會職責感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

　�。ㄋ模�應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自我學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自我喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，經過廣泛的實踐，提高語文綜合應用本事。

　�。ㄎ澹┌l(fā)現與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和活力，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。在探究活動中，勇于提出自我的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究本事，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

　　三、新教材的特點及教學重點

　　（一）教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。

　　（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。

　　1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，資料是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。

　　2、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題；“口語交際”共設計五次活動。

　　3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自我的興趣、愛好有選擇的學習探究。

　　4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高思考本事與欣賞水平。

　　四、具體措施：

　�。ㄒ唬┓e極研究課改實施辦法

　　高一所有的語文教師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程資料，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

　�。ǘ�）積極倡導自主、合作、探究的學習方式

　　語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量�？蓮娜齻�方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制；二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設交流和表達的時空空間；三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習。

　�。ㄈ�）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

　　除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，能夠提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。

　　每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學習。

　　課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

　�。ㄋ模┞鋵崱翱鞙拭馈焙汀�521”措施

　　語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

　　“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

　　五、改變做練習的習慣

　　如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下辦法：

　　1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文資料和單元要求而設計的，它對課堂教學起必須的引導作用。所以，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者巧妙地整合。有專家說：“教師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決�！边@樣，既讓學生學得簡便，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。

　　2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習供給了靈活的空間。教師能夠根據不一樣的教學環(huán)境和不一樣的教學對象采用不一樣的處理方法。此外，教師在處理練習時應留給不一樣層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據自身情景靈活機動地完成（可設必做、選做、附加題）作業(yè)。學生能夠把練習中的字詞抄上幾遍；能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學生會根據自我的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。

　　3、重視過程。處理練習的傳統(tǒng)方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的本事。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”。

　　4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情景做出評價，能使學生構成競爭意識，激勵他們不斷提高，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持構成性評價和終結性評價相結合的方式。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景，缺乏構成性評價的意識。所以，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現并及時表揚他們取得的微小提高，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的本事和提高的信心。

　　總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想；課外，經過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!

　　六、改變寫作的方式，倡導自主寫作

　　作文教學，我們能夠嘗試以下操作程序：

　　1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作：

　�、贋樽晕业淖髌芳�起一個動聽的名字；

　�、诿恐芡瓿�1000字的練筆，練筆的時間、資料自定；

　�、劢o自我的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；

　�、転樽晕业淖髌芳瘜懸黄�序言；

　�、菝渴�周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。

　　高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自我的作品集七本。

　　2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》（或者取個更動聽的名稱）。

　　3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》。

　　4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。

　　5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課。

　　七、關于分層教學

　　分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，教師要對學生分層；授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不一樣的要求。（比如作文實行“到達”目標，下等水平的學生要求到達40分，中等水平學生44分或以上，優(yōu)等生到達48分以上）那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。

　　八、充分發(fā)揮多媒體的作用

　　教學時能夠充分利用多媒體設備，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：

　　1、進行賞識教育，培養(yǎng)學生的自信心；

　　2、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；

　　3、在學生最需要的時候出此刻學生的面前，關心學生；

　　4、對學生進行細致的心理輔導。

　　為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

　　高中語文教學計劃2

　　新的學期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位教師在校領導和年級組的領導下，積極地展開工作與學習，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，認真工作，基于時間緊迫，任務繁重，故與各位教師商討，特制定教學工作計劃如下:

　　一、基本情景：

　　1)課程名稱：高二語文

　　2)教材使用情景：《唐詩宋詞選讀》《現代散文選讀》

　　3)本學期周課時：xxx)計劃教學時數：xxx

　　二、教學目標及任務：

　　1)課程教學主要目的要求：

　　《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑒賞本事與審美情趣。

　　《現代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯想，注重情感和審美的體驗”，經過現代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本事，對不一樣作家、作品以及作品的風格與藝術特色有必須的確定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學和教師交流，學習寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術表現手法，體會構思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作;進一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現象有自我的見解，從而在散文閱讀與寫作方面構成必須的基礎。

　　《寫作》：讀寫結合，讀中悟寫，寫中促讀，注重積累。把思維本事的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細節(jié)描述，增強文采;鼓勵學生寫自我的真情實感，力求文章立意高遠。議論文寫作是高二階段的重心，訓練中規(guī)中矩。思想正確，觀點明確;語言規(guī)范、文從字順;結構完整、思路清楚。

　　2)教學重點、難點：

　　《唐詩宋詞選讀》：

　　1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力.用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想資料，并給予恰當的評價.。

　　2.學習鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不一樣角度和層面發(fā)現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗.

　　《現代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的結構，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的本事。

　　三、教學資料及計劃安排：

　　四、教學方法與措施：

　　1、幫組學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自學本事的提升，閱讀本事要加強，良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思考。

　　2、注重學生語文基礎知識的鞏固，在練習的過程中培養(yǎng)學生全面分析的本事。借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦必須數量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累.

　　3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動提高學生學習的積極性，注重學生的文言知識的積累，培養(yǎng)學生的做題本事以"寫"促"讀""讀""寫"結合，能夠在鑒賞教學過程中，穿插一些仿寫詩話，詞話，擴寫，擬寫對聯，改寫唐詩宋詞(如改為新詩，小小說，分鏡頭劇本)等精短文章的寫作，也能夠結合作品進行想像，賞析，評論。

　　高中語文教學計劃3

　　一、指導思想：

　　以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學本事，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、情景分析：

　　1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的本事。

　　2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本事還有待加強。

　　三、工作重點：

　　1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和本事要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

　　2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

　　4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和本事，拓展學生語文學習空間。

　　四、教學目標與要求

　　本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要異常注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：

　　1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。

　　語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流本事的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用本事和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生必須的審美本事和探究本事，提高人文素質，發(fā)展健康個性，構成健全人格。

　　2、重視誦讀，改善古詩文教學。

　　古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生經過閱讀教材，切實掌握。

　　3、加強聯系，提高寫作本事。

　　教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經驗，又體現了21世紀對高中生寫作的要求。應當明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自我的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神;書面表達要觀點明確，資料充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構;能調動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應當進行記述、說明、描述、議論、抒情等基本表達本事的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作本事，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。

　　教學措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

　　2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

　　6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合本事的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。

　　7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

　　8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

　　高中語文教學計劃4

　　一、指導思想

　　語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達本事：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料;同時，經過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

　　二、教學要求

　　1.轉變教學觀念，強化語文功能。

　　語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承擔起語文素質的培養(yǎng)功能(包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養(yǎng)功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。

　　2.學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。

　　任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅僅自我要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和本事標高，貫穿于教學實踐中，并且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本本事，發(fā)展學生智能。教師要在成就學生的同時，也成就自我和學校。

　　3.強化教學常規(guī)，提高教學效率。

　　教師必須認真?zhèn)湔n、精心設計。編制教案、學案，做到：①教育目標和本事目標明確;②知識、本事及語文實踐活動資料具體落實;③教法安排和學法指導實在可行;④重點難點清楚、教學過程明晰;⑤版書設計實用。教師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫忙學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的本事。

　　訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。②凡要求學生做的教師必須先做;③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事;④單元目標檢測必須全收全改，及時評講，并針對學生的缺漏點，補充必須鞏固、補火題加以強化。

　　要培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要異常注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事的培養(yǎng)。

　　4.加強團體研究，開展教學競賽。

　　既要強調整體效應，又要發(fā)揮教師個人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、資料、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個教師一周聽同組教師一節(jié)課，做到相互切磋;各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。

　　附：本學年研究專題推薦：①高中語文課程標準與我的教學實踐。②如何培養(yǎng)學生語文興趣，提高學生語文素養(yǎng)。③如何提高學生語文閱讀水平。④如何快速提高學生寫作水平。⑤如何處好主導與主體的關系。⑥課外閱讀活動的有效開展。

　　5.強化表達訓練，提高寫作檔次。

　　表達是交際本事的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用�？陬^表達要做到語音準確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字;資料充實、中心明確突出;語言通暢、得體，生動豐富;結構完整、嚴緊，布局合理�？傊�，要培養(yǎng)學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。

　　課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆;要幫忙學生作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面。

　　6.加強閱讀導引，切實提高本事。

　　閱讀是提高語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維本事的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向。要切實用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》(高中分年級版)、《語文報》(高中分年級版)、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，能夠不組織學生購買習題資料，但必須組織學生訂閱適宜的語文報刊。要學生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。

　　高中語文教學計劃5

　　高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅僅扎實基礎，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益．為此，我制定以下計劃。

　　一、新教材的特點及教學重點

　　新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

　　一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

　　二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；

　　三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；

　　四是設計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。

　　二、學情分析：

　　高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比較分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

　　三、教學設想

　　應對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬╅喿x方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事。

　　（二）在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。

　　小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作本事。

　　（三）口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。

　　（四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的；背誦必須數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng)。

　　四、教學策略

　　1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。

　�。�1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

　�。�2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。

　　（3）重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。

　　2、重視思維訓練，注重本事培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。

　�。�1）把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

　　（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

　　（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。

　�。�4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現。

　　3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

　　設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發(fā)現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：

　�。�1）分解本事，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不含糊。

　�。�2）重視作文教材，細化作文本事。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出個性、構成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。

　　（3）課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。

　　五、教學工作實施及進度

　　1、高一上學期，完成必修（一）（二）的教學，布置學生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》。

　　2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。

　　3、教學進度（略）

　　高中語文教學計劃6

　　一.指導思想：

　　以學校教務處本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質和教育教學能力，以高考為行動目標，落實常規(guī)工作，扎實抓好基礎落實，開展多種活動，提高學生學習語文的興趣，以增強學生的語文素養(yǎng)和語文學習能力。

　　二.教學內容與重點：

　　人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》。

　　教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練提高.

　　三.教學基本原則

　　1.立足教材，服務高考

　　2.探究創(chuàng)新，推進課改

　　四.具體措施

　　1、認真學習新教材、《新課標》和《高考考試說明》，明確《新課標》和《考試說明》對高二年級的要求;認真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，注重教學效果。

　　2、做好備課組常規(guī)工作。 健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內容、中心發(fā)言。認真完成自己的常規(guī)任務：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學工作。針對學生差異，分層次布置作業(yè)。

　　3、編制學案，精選試題。編訂高二年級語文《古代詩詞精選60首》和《文言實詞120個詞義探源》兩個冊子。學案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質量。

　　4、實行備課資料資源共享，備課方式各施所長，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

　　5、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。

　　6、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。本學期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。

　　7、充分利用課外時間擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。

　　8、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　9、廣泛開展課余活動，調動學生主動參與學習的積極性。本學期，我組計劃開展一些競賽如“經典誦讀”“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感”等。

　　五、每周具體安排

　　第1周

　　制定計劃，統(tǒng)一進度。

　　集體備課：必修五第二單元(負責人：張文利)

　　《歸去來兮辭》

　　第2周

　　集體備課：第二單元(負責人：童蕩)

　　《滕王閣序》

　　《逍遙游》

　　作文訓練：緣事析理，學習寫得深刻

　　“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式”觀后感評比

　　第3周

　　集體備課：第二單元(負責人：羅建新)

　　《逍遙游》

　　《陳情表》

　　第4周

　　集體備課：第一單元(負責人：蘇蘭嬌)

　　《林教頭風雪山神廟》

　　《裝在套子里的人》

　　作文訓練：謳歌親情，學習寫得充實(蘇蘭嬌老師公開課) 第5周

　　集體備課：第一單元(負責人：羅建新)

　　《邊城》《咬文嚼字》

　　第6周

　　集體備課：第三單元(負責人：蘇蘭嬌)

　　《說木葉》

　　《談中國詩》

　　第7周

　　集體備課：第四單元(負責人：童蕩)

　　《中國建筑的特征》

　　《作為生物的社會》

　　《宇宙的未來》

　　作文訓練：錘煉思想，學習寫得有文采(童蕩老師公開課) 第8周

　　集體備課：梳理探究(負責人：張文利)

　　文言句式、古文化常識、有趣翻譯

　　第9周

　　集體備課：名著導讀(負責人：童蕩)

　　《三國演義》《堂吉訶德》

　　第10周

　　期中考試備考

　　第11周

　　集體備課：選修《古代詩歌散文欣賞》

　　第一單元(負責人：羅建新)

　　《長恨歌》《湘夫人》《擬行路難》

　　第12周

　　集體備課：第一、二單元(負責人：蘇蘭嬌)

　　《蜀相》《春江花月夜》

　　作文訓練：注重創(chuàng)新，學習寫得新穎

　　第13周

　　集體備課：第二單元(負責人：張文利)

　　《夢游天姥吟留別》

　　《登岳陽樓》

　　《孟浩然、王 維詩歌作品》

　　第14周

　　集體備課：第三單元(負責人：羅建新)

　　《將進酒》

　　《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開課) 第15周

　　集體備課：第四單元(負責人：張文利)

　　《蘇幕遮》《過小孤山大孤山》《庖丁解�！�

　　作文訓練：學習議論文的論證方法(張文利老師公開課) 第16周

　　集體備課：第四、五單元(負責人：童蕩)

　　《項羽之死》《阿房宮賦》《六國論》

　　第17周

　　集體備課：第五、六單元(負責人：蘇蘭嬌) 《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》

　　第18周

　　集體備課：第六單元(負責人：張文利)

　　《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

　　《種樹郭橐駝傳》

　　作文訓練：如何寫好應試議論文

　　第19周

　　集體備課：第六單元(負責人：童蕩)

　　《春夜宴從弟桃花園序》《項脊軒志》

　　第20周

　　期考備考

　　第21周

　　期考備考、期末考試

　　高中語文教學計劃7

　　高二年級是高中階段比較關鍵的一年，從教材內容來看，今年所選的《中國現代詩歌散文欣賞》實用性和趣味性都較強，有利于師生教學的進行。以語文新課程標準為指導，以教研組的工作計劃為參考，將作出以下的思索與安排。

　　《中國現代詩歌散文欣賞》一課程的學習，它選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現文學史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現、去再創(chuàng)，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力。本教材教學的難度在于，如何才能提高他們對現代詩文的興趣。鑒于此，我將打算在教學期間開展一次詩歌配樂朗誦比賽和詩歌創(chuàng)作征文，適當的給予獎勵，以此來激發(fā)他們對詩文的激情。

　　本學期語文教學的綜合計劃：

　　(1)積累·整合

　　能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

　　(2)感受·鑒賞

　　閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

　　(3)思考·領悟

　　根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

　　(4)應用·拓展

　　能在生活中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的.傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

　　(5)發(fā)現·創(chuàng)新

　　注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

　　教學方法、措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

　　(1)放聲朗讀的習慣。

　　(2)預習新課的習慣

　　(3)記筆記的習慣

　　(4)勤用工具書的習慣

　　(5)思考和說話的習慣

　　(6)課外閱讀的習慣

　　(7)勤寫勤練的習慣

　　(8)整理積累的習慣

　　(9)總結得失的習慣

　　(10)書寫清楚的習慣

　　2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

　　語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。

　　3、抓住文本特點，教學側重恰當

　　在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`。

　　4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累

　　古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。

　　5、鼓勵學生口頭交流

　　可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。

　　6、寫作教學，每兩周一次兩課時作文訓練。

　　加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　7、鼓勵學生作研究性學習探討

　　高中語文教學計劃8

　　一、指導思想

　　本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。

　　二、教學目標

　　中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質服務的。

　　二年級，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓練的基礎上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓練，加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書。

　　三、教學措施

　　a、 教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文應用能力�？赏ㄟ^社會調查，課內專題討論，演講，辯論會等活動。提高學生口語表達能力。

　　b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。提高教學質量和效益。 課內多做誦讀練習，提高其普通話水平。

　　c 、語文教學要密切聯系社會生活，充分帶領學生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認識世界的能力。

　　d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。

　　e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。

　　四、教學內容

　　本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應用文寫作示例，師生可根據專業(yè)特點靈活處理。

　　(1)、常用文章閱讀(42課時)

　　進一步培養(yǎng)自讀習慣，提高閱讀現代文能力。

　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　每分鐘默讀一般現代文500—600字。

　　培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。

　　(2)、口語交際(25課時)

　　養(yǎng)成說普通話的習慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達得體。

　　(3)、文學作品欣賞(10課時)

　　培養(yǎng)文學作品的欣賞能力。

　　養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。

　　(4)、文言文閱讀(15課時)

　　培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文 熟悉背誦一定數量名句、名篇，擴大積累。

　　高中語文教學計劃9

　　一、學生基本情況分析

　　這個職業(yè)班的大部分學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學世界，上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，表達與交流能力不是非常強。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般，實際教學中困難較大。

　　二、教材內容分析

　　中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓練由四個單元組成：梳理文章思路、把握內容要點、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓練;文學作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等。便于從人文內涵方面組織材料，其開放的彈性機制提供了選擇創(chuàng)造的空間，也有利于以探究為中心，引導學習方式的變革。

　　三、目標方法與措施

　　1.認真上好每一堂課，通過課堂教學幫助學生學會品味優(yōu)美的經典作品，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

　　2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力。

　　3.利用閑暇時間大量閱讀小說。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師，而在鉆研數理化難題時翻翻小說，既是學習也是一種休息，一舉兩得。

　　4.堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣。訓練各種應用文。

　　5.加強文言文的背誦練習，培養(yǎng)文言文語感，積累文言知識。

　　高中語文教學計劃10

　　一、單元任務分析

　　1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內容：

　　本單元學習的是古代記敘散文，有記政治、外交的風云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學習本單元既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術。幫助學生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術表現手法，引導學生思考、領悟，以便為后續(xù)學習應用性打基礎，全面提高學生的語言運用能力。

　　2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：

　　從整本教材來看，教材的編排側重全面提高學生的語言運用能力。而本單元學習的這些文言基礎知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學生學習整套高中語文教材中古文知識的基礎部分，更是學生全面提高語言運用能力的重點學習任務。所以以本單元為突破口，鍛煉學生提要鉤玄的能力，加強學生語言運用能力，為以后學習各類奠定文學基礎，從而提升學生的語文素養(yǎng)和語文能力。

　　3.學生情況分析:

　　對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學生學習古文的興趣，突出重點、突破難點、達到教學目標。這需要老師站在學生的立場考慮問題，學生的實際情況是教學的出發(fā)點和起點。想辦法把抽象繁瑣的知識具體簡單化，讓學生多讀、多思考、多總結。

　　二、教學目標

　　1.三維目標（總體目標）：

　�。�1）知識目標：了解《左轉》《戰(zhàn)國策》《史記》等的文學常識；掌握基本的文言文知識，比如：課文中出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

　�。�2）能力目標：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節(jié)；引導學生領會古代散文的語言魅力和敘事藝術。

　�。�3）情感目標：讓學生正確認識歷史，客觀評價人物性格特點。

　　2.具體實施（分目標）：

　　《燭之武退秦師》：了解《左轉》有關的文學常識；側重學習本篇中精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。讓學生能夠理清思路，簡單概括故事情節(jié)。

　　《荊軻刺秦王》：了解《戰(zhàn)國策》有關的文學常識；側重分析荊軻這一英雄人物的性格特點。讓學生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

　　《鴻門宴》：了解《史記》有關的文學常識；要求學生在對項羽、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的基礎上，客觀評價歷史人物及準確概括故事情節(jié)。

　　三、重難點

　　重點：教會學生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學生學會抓住關鍵詞語，概括的敘事脈絡，提高學生的概括能力和表達能力。

　　難點：人物性格特點的把握與公正客觀的評價歷史人物。

　　四、教學方法

　　《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學生體會精彩的人物語言。

　　《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學生領會荊軻的英雄精神。

　　《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學生客觀的評價歷史人物。

　　五、教學資源

　　教材、多媒體、音頻、視頻等。

　　六、課時安排

　　《燭之武退秦師》：2課時。

　　《荊軻刺秦王》：2課時。

　　《鴻門宴》：2課時。

　　高中語文教學計劃11

　　新的學期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下，積極地展開工作與學習，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，認真工作，基于時間緊迫，任務繁重，故與各位老師商討，特制定教學工作計劃如下:

　　一、基本情況：

　　1)課程名稱： 高二語文

　　2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀 》《現代散文選讀》

　　3)本學期周課時： xxx)計劃教學時數： xxx

　　二、教學目標及任務：

　　1)課程教學主要目的要求：

　　《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。

　　《現代散文選讀》: 著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯想，注重情感和審美的體驗”，通過現代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的能力，對不同作家、作品以及作品的風格與藝術特色有一定的判斷力，并且能將自己的鑒賞心得與同學和老師交流，學習寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術表現手法，體會構思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作;進一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現象有自己的見解，從而在散文閱讀與寫作方面形成一定的基礎。

　　《寫作》：讀寫結合，讀中悟寫，寫中促讀，注重積累。把思維能力的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。 進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細節(jié)描寫，增強文采;鼓勵學生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠。 議論文寫作是高二階段的重心，訓練中規(guī)中矩。思想正確，觀點明確;語言規(guī)范、文從字順;結構完整、思路清楚。

　　2)教學重點、難點：

　　《唐詩宋詞選讀》：

　　1. 閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內涵,探索作品的豐富意蘊,領悟作品的藝術魅力.用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容,并給予恰當的評價.。

　　2. 學習鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術特性,注意從不同角度和層面發(fā)現作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗.

　　《現代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的結構，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的能力。

　　三、教學內容及計劃安排：

　　四、教學方法與措施：

　　1、幫組學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自學能力的提升，閱讀能力要加強，良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思考。

　　2、注重學生語文基礎知識的鞏固，在練習的過程中培養(yǎng)學生全面分析的能力。借助工具書和有關資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎知識,了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.

　　3、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學生學習的積極性，注重學生的文言知識的積累，培養(yǎng)學生的做題能力以"寫"促"讀""讀""寫"結合,可以在鑒賞教學過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴寫,擬寫對聯,改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也可以結合作品進行想像,賞析,評論。

　　高中語文教學計劃12

　　新的學期已經來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生發(fā)展為根本，以課程標準為依據，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標”這一指導思想，繼續(xù)引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以教師教學能力提高為核心，從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文教師逐步向“學者型”“專家型”教師轉變。

　　一、工作目標

　　1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

　　2、繼續(xù)學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經驗，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。

　　3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變部分學生厭學的現狀，全面提高語文水平。

　　二、具體措施

　　在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續(xù)開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

　　高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

　　高二年級，在抓好常規(guī)教學的同時，繼續(xù)挖掘教學深度，在課時數減少的情況下積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一提供經驗。

　　高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在教研組內齊心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性;認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

　　三、活動安排

　　1、在新的學期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵;精心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發(fā)學生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的“隨機應變”的課堂教學方式。

　　2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業(yè)內容，教學進度做到基本統(tǒng)一;備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

　　3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長;完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。

　　4、教學常規(guī)工作的管理要加大力度，要繼續(xù)加強教育教學反思，勤于總結教學經驗，提高教學效率。

　　附、活動要求

　　1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節(jié)。

　　2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。

　　3、教研活動內容：

　�、賹W習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐工作;

　�、谡J真參加組內公開課的聽課評課活動;

　�、劢涣鳌⒎此冀虒W體會，互助互促，形成有活力、有文學氛圍的教學集體;

　　④統(tǒng)一進度，共同商討教研活動項目等。

　　高中語文教學計劃13

　　一、指導思想

　　1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施新課程標準，全面提高教育教學質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發(fā)揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。

　　2、以學校教學計劃和教導處教學計劃為指導，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習，適時反思和總結，創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率。

　　二、教學目標

　　1、理論學習。堅持學習新課程理論，學習新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學目標，探索教育教學方法，提升教育教學理論修養(yǎng)

　　2、課堂教學研究。深入課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。

　　3、教研教改。認真開展課題研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發(fā)展。

　　三、教學思路

　　(一)、加強常規(guī)教學過程管理，提高教學質量。

　　1、組織本組教師深入解讀新課程標準，新課程教學法，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。

　　2、加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　3、繼續(xù)推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評和集體調研。

　　4、規(guī)范日常教學常規(guī)，各教學環(huán)節(jié)要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思教學。

　　5、繼續(xù)落實好“傳幫帶，結對子教學”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以網絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長。指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。

　　6、服從學校教導處的安排，做好教學常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。

　　7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資源，組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動，除高三年級之外，要求每生本學期必讀一本名著，選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。

　　(二)加強課題研究管理，提升研修能力。

　　組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。

　　四 具體教學要求

　　1、常規(guī)教學的幾點要求

　　(1)備課 按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案，要求完整規(guī)范，教學反思要求一篇課文或一個教學內容一反思，不搞形式，不走過場，真正達到不斷提高教學水平的目的。一個月一檢查通報。

　　(2)作業(yè) 每周3至4次作業(yè)，作業(yè)內容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一要求，不搞各自為政，這樣便于集體研究，有針對性的發(fā)現問題，解決問題。

　　(3)作文 每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調研考試)，要求全收全改，認真?zhèn)浜谜n，做好作前指導和作后講評。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原則上每周不少于1000字的寫作量。

　　五、活動安排

　　1、期初制訂語文教研組教學計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。

　　2、協(xié)助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。

　　3、協(xié)助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔教學。

　　4、協(xié)助學校教導處做好高二、高三兩考的指導教學。

　　5、開展其他教研活動。

　　高中語文教學計劃14

　　一、指導思想：

　　以學校和教導處、教科室及名師室教學計劃為指導，以"兩個負責"為目標，以學校"核心問題教學模式"為準繩，提高課堂效率，增強教師執(zhí)教能力。開展集體備課，加強對教材和考點的培訓、研究。關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育。

　　二、教學目標：

　　1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。

　　2、以"新課標"為指針，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

　　3、課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

　　三、教學措施：

　　1、認真學習和領會本期校本教研講座精神。

　　2、進一步規(guī)范教研組活動制度。

　　a、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。

　　b、備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。

　　c、強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學。教研組組長一學期聽組內至少20課時，備課組長聽組內至少16課時。

　　各備課組活動地點：

　　高一備課組：三樓語文1辦公室。

　　高二備課組：三樓語文2辦公室。

　　高三備課組：二樓語文辦公室。

　　3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā)。各年級開學前以備課組為單位，根據本學期教學內容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學。高三要規(guī)劃好學年復習計劃，做到進度適中、知識板塊扎實、復習效果高效。

　　4、要保質保量地落實常規(guī)的語文積累教學，完成應有的訓練和作業(yè)。

　　要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完，每一位學生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價。作文，則一定要保證2周上1堂作文課。

　　四、活動。

　　1、搞好組內轉轉課、集體助導議課、市級菜單課、校本教研公開課。

　　2、參加學校教師讀書活動，每人交一篇讀書心得。

　　3、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會。

　　4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。

　　5、第二周星期二舉行高一、高二學生現場作文大賽。

　　6、爭取全組有一次外出踏青活動。

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