二年級《大鹿》教案
二年級《大鹿》教案怎么寫？
1.課題要說明本課的名稱。教學(xué)目標說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
2.課型要說明屬于新授課還是復(fù)習課，并說明課時，屬于第幾課時。
3.教學(xué)重點要說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。教學(xué)難點要說明本課的學(xué)習時易產(chǎn)生的困難和障礙的知識點，說明教學(xué)進行的內(nèi)容方法步驟。作業(yè)的處理，說明如何布置書面或口頭作業(yè)。板書設(shè)計，說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容。
二年級《大鹿》教案（精選12篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級《大鹿》教案（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級《大鹿》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習歌曲《大鹿》
2.編寫節(jié)奏
3.創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點：
1.換氣記號的掌握。
2.節(jié)奏╳xxx |xxxxx唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。
2.聽音樂進行律動表演。
3.聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學(xué)們想不想學(xué)？
生：想學(xué)。
師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。
�。▽W(xué)生聽完后，找出難點）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽伴奏，模唱歌曲
師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
（提出不足地地方進行糾正）
三、創(chuàng)編活動
師：用yy x 0 編寫兩小節(jié)
拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進行編寫）
師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)
容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。
師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。
師：通過歌曲的學(xué)習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子
說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，
你應(yīng)該怎樣做？
生：積極發(fā)言。
師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛。
二年級《大鹿》教案2
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過唱一唱、演一演歌曲，增強學(xué)生對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3、 通過歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在唱一唱 、演一演中感受、體驗、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱教學(xué)過程：
一 、組織教學(xué)
1、發(fā)聲訓(xùn)練。（模仿小動物）
二、新授。
1、導(dǎo)入：
師：“小朋友們模仿得可真好,為了獎勵大家我給你們講個發(fā)生在一只小動物身上的故事。想知道是誰嗎？一起來猜猜吧！”（紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。）
師：“是誰呀？”
生：“小兔子”。
師：“我們一起來看看小兔子發(fā)生了什么事情？
2、出示故事內(nèi)容。
3、師：“小朋友們，你們說最后是誰救了小兔子，你能說說大鹿對你的影響是怎樣的嗎？”
4、師：”有一位叔叔為了表揚大鹿還把這個故事編成了一首好聽的歌曲名字就叫《大鹿》，讓我們一起來聽聽吧！”（初聽音樂）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
6、教師范唱，提問：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？
7、再次范唱，提問：小兔和大鹿的對話我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現(xiàn)了小兔什么心情？
8、師：“小兔太著急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號？”
生：“（反復(fù)記號）“師：“對了，我們一起來唱唱。”
三、處理歌曲：第一句大鹿站在房子里的時候心情是怎么樣的？（悠閑）當狼追小兔子時狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌張）大鹿是什么心情？（著急、誠懇）怎樣唱才能表現(xiàn)出來？（稍快、聲音提高）
四、音樂戲劇表演。表演：模仿小兔、獵人、大鹿的形象。
五、歌詞創(chuàng)編師：大家都知道這是一個團結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？要求：學(xué)生分組進行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展示。
小結(jié)：同學(xué)們，這首歌曲中，你最喜歡誰呢？（大鹿）因為大鹿善良勇敢、樂于助人、有愛心。所以，老師也希望同學(xué)們能像大鹿學(xué)習，以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂學(xué)習，快樂生活。
二年級《大鹿》教案3
設(shè)計意圖
歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學(xué)方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動目標
1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。
3、體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂
重點難點
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動準備
鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）
活動過程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
�。◣煟┬∝堅鯓咏� （生） 妙妙 妙妙 妙
（師）小狗怎樣叫 （生）汪汪 汪汪 汪
�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習第一個樂段、
�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）
（2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記�。�
�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習第二個樂段、
�。�1）兔子為什么會敲門呢？（原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽
�。�2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進 來咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記�。�
（3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）
4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。）
三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。
四、分角色體驗情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個樂段（自然親切明快），第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動增加趣味性）
二年級《大鹿》教案4
活動目標：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復(fù)傾聽———————判斷———————檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學(xué)習的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？”，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號”。
活動過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。
�。ǘ⒒静糠郑�
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
（1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）
A、教師范唱第二遍。 問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。 問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結(jié)：我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動作，教師做動作）。
�。�2）、第二關(guān)：說準歌詞。（出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片）
A、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1————4幅圖。
師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。
C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5—————8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1—————8段歌詞。
�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。
A、請個別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。
B、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。
（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？
小結(jié)：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
B、出示反復(fù)記號（‖： ：‖），講解：返回來，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動。
活動反思：
1、 這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個闖關(guān)游戲，來達到學(xué)習的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學(xué)習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學(xué)習興趣。
2、第二關(guān)的說準歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習反復(fù)記號、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習了歌曲，達到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學(xué)習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。
�。�2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。
二年級《大鹿》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第二單元
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，深受孩子們的喜愛。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，解決教學(xué)重點；
2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實踐活動，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進行實踐。
2．學(xué)習演唱歌曲(大鹿)，并進行音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過學(xué)習歌曲<大鹿)教育學(xué)生要培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)
3．通過音樂劇的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣及參與意識。(趣)
教學(xué)重點：
通過歌曲<大鹿)學(xué)習常見的音樂速度。
教學(xué)難點：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。
2．音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)淀程圖：
xxx
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、學(xué)習兩種常用的音樂速度
階段目標：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學(xué)習音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。
1．過渡語：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。）
2．今天，老師給你們請來了許多可愛的動物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過來了，請你們仔細聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來，但不能出聲音。(播放課件)
3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速）
4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）
5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速）
6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。
慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。
快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
三、游戲鞏固
階段目標：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習做鋪墊。
1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動了，還有一只小動物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。）
2．玩游戲批出大鹿。
3．出示掛圖，請同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。
4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復(fù)處）
5．學(xué)生討論并回答。（敲門聲）
6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）
7．學(xué)生用各種方式模仿敲門聲。
8．教師：下面老師來彈一段音樂，請你們合著老師音樂的速度做敲門的動作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著音樂的速度做各種敲門的動作。）
四、學(xué)習歌曲《大鹿》
階段目標：用問題引入歌曲的學(xué)習，并用多種形式練習所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：這么急的敲門聲到底發(fā)生了什么事?下面就請大家聽老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽完之后請你說說是誰在敲門?到底發(fā)生了什么事情?
2．教師范唱歌曲（播放課件）。
3．學(xué)生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）
6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。
4．讀歌詞，提示反復(fù)記號。
5．練讀節(jié)奏，解決難點。
6．下面我們先來學(xué)習歌曲《大鹿》第二段。
7．聽琴張嘴不出聲練唱。
8．跟琴練唱（個別唱、集體唱）。
9．出示第一段歌詞并朗讀。
10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個別唱、集體唱)。
11．完整練唱全曲。
12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問題的地方。
五、運用速度的變化演唱歌曲
階段目標：用節(jié)拍器復(fù)習所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：同學(xué)們，你們看這是什么?
2．學(xué)生回答。
3．教師出示節(jié)拍器并簡介。
4．請學(xué)生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時用到歌曲中來表現(xiàn)歌曲?
6．學(xué)生自己體會，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）
7．請學(xué)生回答并分別演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。
六、拓展與延伸
階段目標：通過音樂和圖片配對進行音樂劇的創(chuàng)編和表演，進一步體會兩種速度的音樂實踐和運用。
1．今天我們學(xué)習了音樂中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能根據(jù)圖畫的內(nèi)容和樂曲運用的速度所要表達的情緒來給它們配對嗎?
2．出示兩幅圖，請同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。
3．分別聆聽兩段音樂，并請同學(xué)說出音樂情緒。
4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。
5．最后，讓我們一起創(chuàng)編一個小小音樂劇，來表現(xiàn)小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動物們慶祝的過程好嗎?
6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時教師彈鋼琴伴奏）
七、教師小結(jié)
謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個象大鹿一樣樂于助人的人。
二年級《大鹿》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習歌曲《大鹿》
2、編寫節(jié)奏
3、創(chuàng)編歌扮演
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過演唱歌曲、律動、歌扮演發(fā)展同學(xué)對音樂的感受力，表示力，啟迪同學(xué)的想象力，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力、節(jié)奏感和身體動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，教育同學(xué)團結(jié)友愛，樂于助人。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，用自身的動作模仿不同的角色，表示二拍子的韻律。
教學(xué)難點：
1、換氣記號的掌握。
2、節(jié)奏╳xxx |xxxxx唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。
2、聽音樂進行律動扮演。
3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（同學(xué)聽范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。
師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。
�。ㄍ瑢W(xué)聽完后，找出難點）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲
師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
�。ㄌ岢鋈狈Φ氐胤竭M行糾正）
二年級《大鹿》教案7
活動目標：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。
2、喜歡參加此次的歌唱活動， 體驗歌唱活動帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結(jié)友愛的情感。
活動重點難點：
1、活動重點：能用準確的音準唱歌。
2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。
活動準備：
掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT
活動過程：
一、開始部分：(導(dǎo)入)
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的.門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"幼兒開始回答，教師給予適當引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢?"
二、基本部分：
(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著幼兒唱出來。
2、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱
(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進行音樂表演
三、結(jié)束部分：
(一)、教師點出小兔和大鹿團結(jié)友愛的友情
(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人
活動延伸
1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡單的故事場景
二年級《大鹿》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng)編歌表演。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。
2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。
三、教學(xué)難點：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。
四、教具準備：
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎？（不會）老師也很有信心。
2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現(xiàn)了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽……(錄音范唱)
3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（師范唱）哪個同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機會，請幾個學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān)：隨節(jié)奏讀歌詞找路線
A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點。
B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）
第二關(guān)：認記號加油跑||： ：|| 反復(fù)記號
第三關(guān)：哼唱歌詞進房間
2、學(xué)唱歌詞
師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）
A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？
C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。
D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。
B、小組合作練習
師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）
七、創(chuàng)編表演
A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動作來表現(xiàn)，你們會嗎？
生：個別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進行互動。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⑴c表演）
八、課堂小結(jié)
師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習的呢？
生：舉手回答
師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記�。簣F結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！
二年級《大鹿》教案9
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會演唱歌曲,并用歌聲表達出歌曲的情緒
2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動物團結(jié)互助,勇于斗爭的精神,體驗與他人協(xié)作表演的快樂
教學(xué)重點：
音樂劇的表演
教學(xué)設(shè)想：
將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂
第一課時
一、情景定向：聽歌曲進教室
二、歌曲學(xué)習
1、學(xué)習歌詞
（1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?
�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!
�。�3）看MTV.聽歌曲《大鹿》并出示課題
�。�4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來學(xué)好嗎?
�。�5）學(xué)生聽唱一次
�。�6）喜歡這首歌曲嗎?
�。�7）你們認為哪一句最難唱?
�。�8）我們一起來聽兒歌吧�。úシ鸥枨�
2、學(xué)習旋律
�。�1）播放《大鹿》的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動作
�。�2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱
（3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來
�。�4）讓學(xué)生自編動作來演唱歌曲
（5）學(xué)生討論編動作
�。�6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
（7）學(xué)生隨一起演唱
3、自編自演
�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看
�。�2）我們一起和它來唱歌吧!
（3）分發(fā)頭飾
�。�4）學(xué)生分句接唱
�。�5）自由交換角色唱
�。�6）集體演唱
第二課時
一、創(chuàng)編音樂劇
老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景
�。úシ乓魳罚�
11） 給每段音樂取個名
12） 第一段：森林的早晨 第二段：拾蘑菇,第三段：大灰狼,第四段：大鹿救小兔
13） 你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?
14） 你準備用什么樣的動作來表現(xiàn)
15） 讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色
二、分配角色
1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門
2. 七八名學(xué)生扮演山和樹
3. 一名學(xué)生扮演小兔
4. 一名學(xué)生扮演大鹿
5. 一名學(xué)生扮演大灰狼
三、欣賞第二部分音樂
�。�1）請小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面
（2）把你的想象畫面用動作表現(xiàn)出來
四、欣賞第三部分音樂
�。�1）大鹿救了小兔
�。�2）聽第三段音樂
五、綜合表現(xiàn)
�。�1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
�。�2）自由評價
�。�3） 課堂小結(jié)
二年級《大鹿》教案10
活動目標：
1、熟悉旋律，學(xué)習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。
活動準備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲
活動過程：
一、傾聽想象
價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？
2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？
小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。
1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？
小結(jié)：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？
小結(jié)：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。
二年級《大鹿》教案11
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標：通過學(xué)習、表演，讓學(xué)生明白動物是人類的朋友。從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物，知道大家在一起時當遇到困難時，要會互相幫助，樂于助人。
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：學(xué)會并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點：是fa與mi的半音關(guān)系；樂曲的最后四小節(jié)—||
解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識，最終解決難點。
三、教學(xué)用具：
1、鋼琴
2、錄音機
3、頭飾
4、歌譜掛圖
5、即時小貼畫
四、教學(xué)過程：
師生用歌聲互問候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會拍節(jié)奏嗎？”
1、教師拍一個節(jié)奏型：XX|XX|，讓學(xué)生聽后模仿拍打。
2、再拍一個節(jié)奏型：X|同樣讓學(xué)生模仿拍打。
（先個別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。
3、教師再出示節(jié)奏條：請學(xué)生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點節(jié)奏型，教師要帶學(xué)生加強練習。）
“大鹿說同學(xué)們拍得還行，再想聽你們唱一唱�！�
4、教師出示歌譜條請同學(xué)們聽琴唱音。
教師先唱，學(xué)生聽后再唱。（先集體、再個人演唱。）
“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌�！�
�。ń處熯呎f邊出示“大鹿”的頭飾。）
二、學(xué)唱歌曲.
1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設(shè)問：大鹿和小兔當時是一個什么樣的心情？
�。▽W(xué)生聽后回答）
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。
4、聽范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。
5、用聽唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。
（重點是樂曲的最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強練習。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個別、分角色等演唱。）小結(jié)：教師評價并鼓勵學(xué)生的演唱。
三、分角色創(chuàng)編動作表演.
1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學(xué)可扮演森林中的各種背景。
讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評、自評。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結(jié).
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，人類要愛護動物，保護大自然。在動物之間當遇到危險時，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時，大家都應(yīng)該向大鹿學(xué)習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。
這一課中，我認為比較成功的地方時故事情境的引入和分角色創(chuàng)編表演，非常符合兒童的年齡特點，能較好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生愛唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個教育過程如能和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，讓學(xué)生能聽和看相結(jié)合就更好了。
二年級《大鹿》教案12
活動目標：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、要團結(jié)互助，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感學(xué)唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、小鹿和小兔頭飾
3、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請進行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請創(chuàng)編動作表演）
3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當提供學(xué)習的榜樣，讓比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
�。�3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習、評價）
四、培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、要團結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
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