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初中期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告(精選5篇)
期末考試是指每個(gè)學(xué)期快結(jié)束時(shí),學(xué)校往往以試卷的形式對(duì)各門學(xué)科進(jìn)行該學(xué)期知識(shí)掌握的檢測,對(duì)上一學(xué)期知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,一般由區(qū)或市統(tǒng)考,也可能是幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考。下面是小編為大家整理的初中期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告1
一、總體情況
本次試卷依據(jù)人教版實(shí)驗(yàn)教材選修1《分子與細(xì)胞》命制而成。滿分100分,90分鐘完卷。試卷共兩個(gè)部分:Ⅰ卷為選擇題,滿分50分,共25小題。Ⅱ卷為非選擇題,滿分50分,共六大題。本次試題注重基礎(chǔ),難度不大,參試人數(shù)1315人,而平均成績只有70分。及格率82.2%兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,最高96分,最低8分。
二、試題分析
優(yōu)點(diǎn):
1、考查基礎(chǔ)知識(shí)和教材知識(shí)的再現(xiàn),重視考查知識(shí)的基礎(chǔ)性和主干性。題干圍繞一個(gè)中心,選擇題和題干的關(guān)系一致,突出能力,特別是知識(shí)的遷移與運(yùn)用能力,旨在引領(lǐng)師生全面關(guān)注“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)方法和技巧。
2、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,本套試題能充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),注重雙基及實(shí)驗(yàn)技能的考查,知識(shí)覆蓋面廣,靈活性強(qiáng),是一套較好的生物試題。
3、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布廣,試卷的考點(diǎn)覆蓋了選修1主要的主干、核心知識(shí)點(diǎn),如:細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、酶、光合作用、呼吸作用。
4、試卷題目表達(dá)方式合理、有效和科學(xué)性錯(cuò)誤,沒有偏、怪及超標(biāo)題出現(xiàn)。
5、注重考查學(xué)生自主探究問題的能力,力求體現(xiàn)高中新課程理念。第29題是一道實(shí)驗(yàn)探究題,考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和綜合分析能力,旨在提高學(xué)生自主探究問題的能力和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣及能力。試卷涉及實(shí)驗(yàn)方法和技能的試題約占25%,彰顯生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位。
6、生物圖表分析和圖文轉(zhuǎn)換能力的考查,例如簡答題第5、6、7、11、15、16、19、22、24題,全卷圖表題占50%,引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
不足:
1、試卷的范圍沒有按照黃岡市考試的范圍命題,第六章沒有考察到。
2、時(shí)間安排上出現(xiàn)了問題,導(dǎo)致有的學(xué)校提前考了,試題泄密了。
三、學(xué)生答題總體存在問題
1、題中識(shí)記題做得較差,反映學(xué)生該記的內(nèi)容沒有記住。
如選擇題的第1、3、7、14、20等題,簡答題的`26、27、28題,均為基本概念的理解與應(yīng)用,但學(xué)生由于對(duì)基本概念不理解,概念模糊不清,對(duì)概念的區(qū)別和聯(lián)系及概念的內(nèi)涵和外延不能正確辨析,從而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)題得分率也不高。
2、基礎(chǔ)不扎實(shí),很多知識(shí)了解還不深入、不準(zhǔn)確。
3、讀題不認(rèn)真,不能從題中找出隱藏信息。
4、識(shí)圖能力較差,不能讀懂圖,從而提煉出所需信息。
5、表達(dá)不準(zhǔn)確,答題不完善等等情況。
四、今后教學(xué)建議
1、扎實(shí)基礎(chǔ),全方位所有重難點(diǎn)注重雙基,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),應(yīng)該成為教學(xué)根本。面向基礎(chǔ)題,突出中檔題,應(yīng)成為考試訓(xùn)練的基本要求。為了扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),在教學(xué)中,要力求使學(xué)生做到:(1)讀教材(2)背概念原理(3)默關(guān)鍵術(shù)語
2、突出主干知識(shí),構(gòu)建知識(shí)體系,提高綜合分析能力和理解能力。
3、重視以提高實(shí)驗(yàn)探究能力為主的能力培養(yǎng)
4、重視圖表類試題的歸類解答
5、克服三種偏向:
。1)克服難題訓(xùn)練過多,起點(diǎn)過高。
。2)克服照抄照搬,對(duì)外來資料試題不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對(duì)性不強(qiáng)。
。3)克服題海戰(zhàn)術(shù),生物試題很多,題海無邊,要以質(zhì)取勝,舉一反三。
初中期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告2
一、總體分析
這一份期末考卷,總體來說是比較成功的?季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力,重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,難度適中,符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:
。ㄒ唬┱Z文知識(shí)積累與運(yùn)用。
主要考查了漢字的讀音、書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、古詩文名句默寫、文學(xué)常識(shí)、對(duì)聯(lián)等幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀
采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致,但也是很有必要,有利于提醒老師用好教材,避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi),課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計(jì)難度把握較好,材料也很富有教育意義,有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
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主要考的是課內(nèi),沒有給學(xué)生設(shè)置理解的`障礙,與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的',這對(duì)語文教學(xué)很有指導(dǎo)性。
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二、定性分析(答題情況分析)
(一)語文知識(shí)與運(yùn)用
這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力,主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“詩詞背誦”、“標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用”、“對(duì)聯(lián)知識(shí)”。從學(xué)生的答題情況看,總體來很理想,說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。有21位同學(xué)得分在18分以上(滿分20)。
。ǘ╅喿x
總體來說,文言文學(xué)生答題情況較好,滿分15分,有20位同學(xué)得分在14.5分以上,其中15滿分。說明文和記敘文閱讀的得分率有待提高。在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清,對(duì)問題要求沒有把握準(zhǔn)確。課外知識(shí)積累少。
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這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對(duì)于這個(gè)作文話題,學(xué)生的體驗(yàn)不深刻,閱讀面窄,選用的材料不是很新穎,有不少同學(xué)的`材料顯得老套。濫用詞語,語句不通,語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。
三、今后教學(xué)所采取的措施
。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)
語文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊,教師一定要認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教師有機(jī)地融合在一起,對(duì)于一些常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見的語病都要講清楚,嚴(yán)格訓(xùn)練,這不僅對(duì)“語文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益,對(duì)學(xué)生的作文也有很大的幫助。對(duì)于古詩文的教學(xué),老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,切忌機(jī)械的記憶。
2、現(xiàn)代文閱讀
在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章,進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本,不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候,要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧,并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中,要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。
3、作文
平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,并要針對(duì)不同的文體作不同的訓(xùn)練;指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活,體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀,不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,采用多種形式的讀書活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了,學(xué)生的知識(shí)面寬了,文化底蘊(yùn)厚了,作文時(shí)才能行云流水,厚積薄發(fā)。
初中期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告3
本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)三四班的語文教學(xué)工作,兩班成績相差很大,就期末考試來說,我對(duì)考試情況做以下分析:
1.試卷結(jié)構(gòu)
試卷由三部分構(gòu)成,第一部分是積累與運(yùn)用包括古詩詞默寫,語文綜合技能考察,第二部分包括實(shí)詞的積累,故事運(yùn)用以及兩篇閱讀,第三部分是作文。
綜合整套試卷,試卷以新課標(biāo)和中考考綱為要求,以教材為依據(jù),注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察,和綜合能力的運(yùn)用,難度系數(shù)較大。
2.考情分析
本次考試三四班參考人數(shù)96人,三班平均分66.7%,四班平均分68.6,三班及格人數(shù)20人,四班及格人數(shù)18人,三班及格率40%,四班及格率39%,這兩班沒有優(yōu)秀人數(shù),從學(xué)生的答題情況快來看,主要存在的問題是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,以及閱讀題找不準(zhǔn)方向等缺憾。
3.學(xué)生答題情況分析
1)語文基礎(chǔ)方面:這部分最高分是名詞名句的積累和找錯(cuò)別字這兩個(gè)小題,答題情況良好,只是在神題上出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較大,在以后要求學(xué)生審清題意,增加得分?jǐn)?shù)。得分最低的部分是在病句題題以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的的選擇方面,主要原因有兩種:一是學(xué)生還未提及這樣的知識(shí),認(rèn)識(shí)尚且比較膚淺,學(xué)生面對(duì)題目無從下手,以后要加強(qiáng)對(duì)病句的練習(xí)。
2)閱讀方面,文言文的詞語解釋以及句子翻譯情況比較好,但是卻得不到滿分,主要問題是,知道句子的意思,但是無法做到字字落實(shí),特別是重點(diǎn)詞,導(dǎo)致的答題不規(guī)范造成的丟分。這也是與學(xué)生的對(duì)文言文字詞的積累程度有關(guān),所以,教學(xué)生如何解釋字詞在閱讀方面,第一題得分較高,第二題由于比較抽象,對(duì)題目的理解有一定的難度,所以得分很少,以后的問題,應(yīng)側(cè)重閱讀的指導(dǎo)。
3)作文方面,作文屬于想象作文,學(xué)生跑題現(xiàn)象比較少,主要問題卷面的整潔,以及想象的方面不太好,但也有部分寫的`少,不懈等現(xiàn)象。
總的來說,三四班的學(xué)生都是很聰明的,知識(shí)缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),只要引導(dǎo)的好,可以有時(shí)你意想不到的撐起。在基礎(chǔ)方面下基本功,是長期的工作。但是,不同的學(xué)生有不同的需求,作業(yè)不能過分片面化,適應(yīng)不同層次的學(xué)生,這才是當(dāng)務(wù)之急。
初中期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告4
一、整體分析:
這次期末考試,生物試卷共100分,考試時(shí)間60分鐘。全卷共38道題,試題呈現(xiàn)方式多樣化,主觀性試題的類型豐富:選擇題題、填空題、連線題、識(shí)圖作答題、實(shí)驗(yàn)分析題等占必須的分值比例,突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng),總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理,貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。全年級(jí)平均分77,優(yōu)秀率49.76%,及格率84.62%,不及格人數(shù)31人。
二、試卷對(duì)課程理念的體現(xiàn),對(duì)科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)
試卷呈現(xiàn)出許多新意,重視試題的教育價(jià)值的功能,體現(xiàn)新課程改革理念,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,探索思考的空間與機(jī)會(huì)。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注對(duì)核心問題的考查
以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試卷資料既關(guān)注了對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本思想方法的考查,也關(guān)注對(duì)生物學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。
(2)關(guān)注對(duì)生物學(xué)解決問題潛力的考查,重視試題的教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。
(3)注重試題的開放性和探究性,突出生物學(xué)思維過程的考查
在本試卷中,第37、38題為探究性問題,從形式到資料都較為簡單,但學(xué)生對(duì)于讀圖分析能力較差,審題不明,導(dǎo)致平時(shí)背誦過的`知識(shí)點(diǎn)不能熟練運(yùn)用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題:25個(gè)小題、50分(最高分50分、最低分20分)
2、填空題:8個(gè)小題、17分(最高分17分、最低分6分)
3、連線題題:8個(gè)小題、8分(最高分8分、最低分2分)
4、識(shí)圖作答題:3個(gè)小題、19分(最高分19分、最低分3分)
5、實(shí)驗(yàn)分析題:1個(gè)小題、6分(最高分6分、最低分0分)
選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。從統(tǒng)計(jì)考生答卷狀況來看,對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高,但有一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)任然沒有熟練地記憶,對(duì)于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問題,平時(shí)做過很多類似的題也強(qiáng)調(diào)多次,任然有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò),像選擇題中的知識(shí)點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的,有些學(xué)生任然寫不出來。對(duì)于后面的識(shí)圖作答題,某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ),但背景新穎,需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力。考試結(jié)果證明,對(duì)于這樣的試題,有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如:識(shí)圖作答題中的第37題,學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn),可是卻不能在圖片上分析出來各個(gè)血管。識(shí)圖作答題第35題,考察了各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀,大部分學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)對(duì)這部分的知識(shí)點(diǎn)的記憶都很不錯(cuò),但在對(duì)照表格分析時(shí)往往審題不明,不能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),我認(rèn)為這與學(xué)生平時(shí)的練習(xí)不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問題
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān),有些簡單的,在課堂上強(qiáng)調(diào)多次,并且要求記憶背誦的試題也答不出來。
2、部分學(xué)生審題不清,不理解題意,表達(dá)不準(zhǔn)確。
3、讀圖、識(shí)圖分析能力差。識(shí)圖題第35題,部分學(xué)生看不懂圖片所表達(dá)的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多,不能準(zhǔn)確分析出實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟的目的與意義。
五、考后反思及對(duì)今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度,腳踏實(shí)地上好每一堂課,而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范,不能自由散漫,隨心所欲。只有教師教學(xué)到位,學(xué)生學(xué)習(xí)到位,學(xué)生才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出實(shí)驗(yàn)。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂實(shí)驗(yàn)課,課中要善于引導(dǎo),不能走過場,做到使實(shí)驗(yàn)課富有實(shí)效。
3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問題,總是詞不達(dá)意,不合要求,暴露出他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、閱讀能力、語言表達(dá)、知識(shí)概括等能力均較薄弱。針對(duì)這種情況,今后教師教學(xué)中一定要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增!
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一、試題的特點(diǎn):
試題滿分100分。共包括兩部分:第一部分是30個(gè)單項(xiàng)選擇題,占60分;第二部分是非選擇題,包括4個(gè)大題,占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用知識(shí)的情況,目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí),體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核,并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生成績:
所帶的7年級(jí)1-4班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均已完成,但是不同教室的完成情況存在差距,同一教室的不同學(xué)生之間也存在著較大的差距。
三、教學(xué)中存在的問題:
1、給學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間不足,學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力還需要加強(qiáng)。
2、基本的生物概念理解不到位;镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。
3、對(duì)學(xué)生的督促不到位,對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施:
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的'興趣;注意把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。
2、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
3、結(jié)合典范例題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高分析問題解決問題的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教室學(xué)習(xí)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實(shí)達(dá)標(biāo)檢測。
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