班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
一、什么是發(fā)言稿
發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。
二、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選22篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選22篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位
大家好!
非常感謝學(xué)校
我今天發(fā)言的題目是:《理解、包容、支持、合作》。
來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間,五年多來(lái),我感到非常的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話,xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦,但是,因?yàn)橛袑W(xué)校
一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)
在我們xx,我感受最多的是
美術(shù)科組的工作是很繁忙的,在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們還承擔(dān)了學(xué)校和級(jí)部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和校園文化建設(shè)的需要,美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么,如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢?
我認(rèn)為,勤于交流、主動(dòng)協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先,美術(shù)大科組是一個(gè)整體,美術(shù)老師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(zhǎng),工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí),我總是積極與科長(zhǎng)楊老師溝通交流,達(dá)成共識(shí),然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排,集思廣益做好科學(xué)分工,以保證工作的高效與實(shí)效。
組內(nèi)交流的同時(shí),我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為,學(xué)校工作無(wú)小事,每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,可以有輕重緩急,但我從不厚此薄彼。因此,作為副班我總是積極主動(dòng)的接受班級(jí)的班務(wù)工作,當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí),我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示班主任,做好調(diào)整,由于班主任的理解與支持,使我一直以感動(dòng)的心情投入工作,也盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作,增加班主任的負(fù)擔(dān),從而影響班級(jí)管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù),即時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)急影響了晚自修,我也總是與班主任調(diào)晚修。因?yàn)槲抑,班主任工作也是很辛苦的,他們也有很多的事情等著去做,他們的任?wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末,學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)結(jié)束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,提高班級(jí)整體成績(jī)。
細(xì)節(jié)決定工作的成敗,而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋,我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)是一枚可以縱橫馳騁的棋子,這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著走自己的直線,而是要想著在大局的統(tǒng)籌下,與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn),這樣,我們這盤(pán)棋才能真正走活,走順,走好。在學(xué)校
二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本
用心做事便沒(méi)有難事,主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì)感到很痛苦,而如果是自己主動(dòng)去爬黃旗山,則會(huì)很開(kāi)心。校長(zhǎng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中,我總是積極、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級(jí)內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn),盡力做好班主任的助手;主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,把生活管理員和課任老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò),教師的工作就是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師,特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校,需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校,他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的悉心教導(dǎo),而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的終身遺憾。因此,我們老師首先一定要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心;同時(shí),還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心,這顆慧心就是善教、會(huì)教、樂(lè)教的科學(xué)工作方法,掌握了科學(xué)的工作方法,我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷,讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣,正是這些思考和自我
三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵
來(lái)xx工作后,我有幸和多位經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心的班主任合作,有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)科組老師合作,收益非淺。從她們身上,我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動(dòng)的是,他們的理解、包容之心,使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作,當(dāng)我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí),班主任都能微笑著說(shuō):你去忙吧,班里的事有我;當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢,我們的美術(shù)老師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成,而因與班級(jí)管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時(shí),我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫助,從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心,正是因?yàn)榭平M老師的包容與理解才使我的班級(jí)管理工作愉快、順心。
幾年來(lái)的工作使我體會(huì)很深,收獲很多,也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中,我將一如既往,為營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體而努力,和科組級(jí)組的老師們一起快樂(lè)的工作,享受工作的快樂(lè)。
有容乃大,合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期,老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣,xx的教育事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰;只有這樣,我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
各位同事:
大家好!
很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),但是說(shuō)來(lái)慚愧,我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題,亟待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法,所以接下來(lái)我就跟
一、三“心”。
作為一名班主任,首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任,只要往講臺(tái)上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心,要管理一個(gè)班級(jí)不容易,特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展,一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法,說(shuō)是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們?此仆嫘Γ瑢(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
二、正確的管理方法。
作為一名班主任,特別是低年級(jí)班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué),每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí),總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序,學(xué)生手拉手排著隊(duì),整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過(guò),她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到,一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法,這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的,也可以是在管理類書(shū)籍中看來(lái)的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的,多虛心請(qǐng)教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級(jí)的方法。
最后,我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心,并且有正確的方法時(shí),我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展,達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
尊敬的各位老師,各位評(píng)委:
下午好!
非常榮幸能在這兒和
原因有二:其一,緊張。說(shuō)不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說(shuō)來(lái)慚愧,對(duì)于班級(jí)管理,我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來(lái)了,就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級(jí)管理,重在用心。
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì)說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái),做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見(jiàn)。
何謂用心,就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛(ài)心。
首先,把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。
我認(rèn)為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級(jí)不是學(xué)校的,不是老師的,而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應(yīng)該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵,只有他們能夠互相了解,只有他們才是班?jí)事件的第一目擊者,對(duì)于班級(jí)的狀況,對(duì)于他人的動(dòng)向,你難道能說(shuō)校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚?
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級(jí)的每個(gè)孩子,孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子,培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(zhǎng),同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的,這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以,我們班的班會(huì)課她有可能講,語(yǔ)文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng),你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間,長(zhǎng)此以往,孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
其次,班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。
其實(shí),此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P(yáng),表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng),成績(jī)好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
比如,據(jù)說(shuō)上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳,被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后,我們辦公室的老師就在我面前夸開(kāi)了,這個(gè)說(shuō):
這個(gè)說(shuō):“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦!
那個(gè)說(shuō):“最神的是人家不但給你管理班級(jí),還給你上課哦,板書(shū)夠不著,踩著凳子寫(xiě)”
還有的說(shuō):“默完了字,排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)老師,而且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”
聽(tīng)著這些贊美,心里自然是樂(lè)開(kāi)了花。不過(guò)不能偷著樂(lè),抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊,轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表?yè)P(yáng)和對(duì)我的羨慕啊。這哪是夸我啊,夸誰(shuí)哦,班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí),竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招,實(shí)在高。殺雞儆猴,沒(méi)有規(guī)矩何以成方圓,班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番,這表?yè)P(yáng)的威力和就出來(lái)了,不但劉敏敏高興、開(kāi)心,我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕,連我都成她的偶像了,都得像他學(xué)習(xí),這樣的威信如何不樹(shù)立?
所以,通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng),那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后,班主任要對(duì)孩子有一顆愛(ài)心。
之所以放在最后,我想說(shuō)的是,只有你上面兩者都具備了,你對(duì)孩子的愛(ài)才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表,對(duì)孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛(ài)他們,喜歡他們,甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣,那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級(jí)、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂(lè)的。
總之無(wú)論如何,在班級(jí)管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
各位
大家好!
今天,能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很榮幸、很激動(dòng),同時(shí)更多的是不安,說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都非常豐富,和大家相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想,我能站在這里,是因
一、親其師,信其道
像有句話說(shuō)的那樣,“班班有本難念的經(jīng)”,“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似,不幸的班級(jí)各有各的不同”,我覺(jué)得,自己班里的調(diào)皮孩子尤其多,時(shí)不時(shí)地惹事、扣分,人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng),而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān),我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級(jí)。在很多老師的眼里,我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,乍一聽(tīng)到,還很委屈,其實(shí)我自己反思,自己確實(shí)也很嚴(yán)厲。他們是我的孩子,我對(duì)他們又愛(ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上,大談特談自己的教育理想——心平氣和,這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中,終究敗給了止不住的憤怒,難以抑制自己的情緒。就這樣,孩子不聽(tīng)話,心情煩躁,接二連三發(fā)火,作業(yè)控制不好數(shù)量等等,都牽扯到了一起,充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺(jué)有時(shí),是在進(jìn)行一種自殘,給孩子們布置了作業(yè),自己還忙得焦頭爛額地批改,最后累了孩子們,家長(zhǎng)們也各種不情愿。
后來(lái),恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課,王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作,我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題,王主任在交流中告訴我“親其師,信其道”,首先得讓孩子們喜歡我,然后才會(huì)喜歡我這門(mén)學(xué)科,他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了,仔細(xì)反思,我天天對(duì)孩子那么嚴(yán)厲,作業(yè)那么多,久而久之,孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來(lái),可能誰(shuí)過(guò)得都不安生,我多么希望,六年后的自己,得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍,而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄。∠胂朐谧约旱慕虒W(xué)中,確實(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受,導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問(wèn)題,致使孩子們受累,這的確是我的.極大錯(cuò)誤。
反思過(guò)后,我決定真正地心平氣和地來(lái)對(duì)待孩子們,我選擇放慢我的語(yǔ)調(diào),從他們的接受能力來(lái)考慮我的話語(yǔ),盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話,盡量表情靈活,不顯得兇神惡煞,幾天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛(ài)了。我想,今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調(diào)去對(duì)待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì)讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科!
南京的學(xué)習(xí)中,楊堅(jiān)老師也說(shuō),名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí),一定是從喜歡老師開(kāi)始的。看了這句話,讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話,不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí),那是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子喜歡上我們,所以我下定決心,一定做一名被學(xué)生喜歡的老師!楊老師還說(shuō),教育不是追求成功,而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè),必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!如果天天被憤怒環(huán)繞,何有幸福可言?臨近暑假寫(xiě)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候,每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍,掀開(kāi)一本本記錄冊(cè),突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說(shuō),發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想,在我的職業(yè)生涯里,能有他們的陪伴,這就是我的一種幸福吧!
二、表達(dá)期待,及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”,留給我們這樣一個(gè)啟示:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨,?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力,以避免對(duì)方失望。每個(gè)孩子都有可能成功,但能不能成功,取決于我們教師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵(lì)他。好孩子是夸出來(lái)的,請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí),鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式,向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理,所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!班里的王少軍,接受能力比其他孩子都要慢,但在班里,我從來(lái)不會(huì)責(zé)怪他的笨拙,哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步,我也會(huì)使勁夸贊,每次一夸贊,他的上課積極性就特別高。臨近期末,我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A,可是我心里明白,這對(duì)他來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直太難了,不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣,內(nèi)心深處沒(méi)抱希望,嘴頭上卻一直這樣給他期望,沒(méi)想到到了期末,居然考了A,我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅!通過(guò)這件事情,我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在,從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查,一眼掃到王少軍媽媽的話,上面寫(xiě)著:“在這我非常感謝一三班的老師們,我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢,老師給予充分的關(guān)愛(ài),并且犧牲休息時(shí)間為孩子補(bǔ)課,每天都用鼓勵(lì)的方法教孩子上學(xué),雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好,但特別愛(ài)上學(xué),因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊,真誠(chéng)地謝謝老師們!笨吹剿脑,我感到無(wú)比地欣慰,感謝家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定,更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。
對(duì)孩子的贊美、表?yè)P(yáng),一定要及時(shí)、準(zhǔn)確。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這時(shí)我會(huì)拿起粉筆,把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上,教室里一下子安靜了許多。我在班里,每天都會(huì)把幾個(gè)聽(tīng)話孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿無(wú)限可能的種子,靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí),楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙,而是一粒種子,充滿著各種可能與奇跡,會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能,教育不是對(duì)白紙的改造,而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子,有不同的花期,遲開(kāi)早開(kāi)的花朵,同樣美麗。“在學(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”,我們身邊的大器晚成者,比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松,教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現(xiàn),然后去成全,讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著楊老師的報(bào)告,我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影,他們是充滿個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈,我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍,接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢?這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是艱難的,對(duì)我來(lái)說(shuō),豈不是自尋煩惱嗎?正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同,才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后,我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去
四、教育孩子知其然,知其所以然
一次,班里的井因?yàn)榇螋[被扣分了,這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好,也特別聰明,看起來(lái)也很老實(shí),可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到非常納悶,于是請(qǐng)他到辦公室里談話,當(dāng)我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí),他說(shuō)會(huì)被扣分,我接著問(wèn)為什么要扣分呢?他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說(shuō):“不知道”。此時(shí)的我,有點(diǎn)兒蒙了,我沒(méi)想到他居然會(huì)告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師,爸爸在看守所工作,我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通過(guò),我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該跟他講過(guò)這關(guān)乎安全,可是孩子告訴我他不知道。于是,我只能給他一步步地分析,如果打鬧或者亂跑亂跳,會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn),會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后,孩子就沒(méi)因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過(guò)這件事,我想我還是要時(shí)刻記住,他們還只是一個(gè)孩子,有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂,需要我耐心地告訴他們。特別是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問(wèn)題,需要我靜下心來(lái)深究原因,站在他們的角度去考慮問(wèn)題,把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚,那么才能減少孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。
有段時(shí)間,班里的女孩子流行抹口紅、染指甲,開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來(lái)越多,在一次班會(huì)我告訴孩子們這樣做的壞處,這種現(xiàn)象果真沒(méi)有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況,一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí),不論是知識(shí)的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí),在讓孩子知其然,知其所以然的過(guò)程中,都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致,這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中,這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車過(guò)程中
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō),孩子在做錯(cuò)事情時(shí),一般都是直覺(jué)判斷,而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷,比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了,這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西,但在事情的發(fā)生過(guò)程中,這些話語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話,我突然明朗了很多,有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子,這也非他們的本意,這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系,不要想得太過(guò)復(fù)雜。他們?cè)谌粘I町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子,我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們,要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī),是在這件事情發(fā)生之后,引導(dǎo)孩子去反思自己的行為,這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí),提高孩子的判斷力。對(duì)孩子,我們可以通過(guò)多種方式去教育,比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因,給孩子正確的暗示,不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀,而是他的努力,要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的
有這樣的一則寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越緊,結(jié)果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng),他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖,行人終于脫下大衣。從這則寓言里,我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用,在教學(xué)中,對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng),對(duì)孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光,做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任,與他們進(jìn)行心靈上的溝通,把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上,讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(zhǎng),那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化!
六、與家長(zhǎng)溝通交流要不卑不亢,真摯誠(chéng)懇
在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí),尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)孩子,先不說(shuō)學(xué)習(xí),僅僅是看他的字,就是潦草至極,作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天,已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上,基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂,錯(cuò)題一向不知道更改,強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用,跟家長(zhǎng)交流溝通,家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好,諸問(wèn)題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍,第二天拿過(guò)來(lái)基礎(chǔ)訓(xùn)練一看,照樣錯(cuò)題不改,不會(huì)的題空了一片,再和家長(zhǎng)溝通交流,態(tài)度依舊很好,但是行動(dòng)上卻不落實(shí),總是有應(yīng)付的嫌疑,孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,后來(lái)借群眾路線實(shí)踐活動(dòng)談心談話的機(jī)會(huì),順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況,王校長(zhǎng)支招說(shuō),當(dāng)我打電話和孩子家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后,如果第二天孩子沒(méi)有完成,那么我應(yīng)該給家長(zhǎng)打電話,讓家長(zhǎng)把孩子帶回去,完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(zhǎng),這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí),時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則,那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人,從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,將來(lái)才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白,孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合,在小學(xué)階段,家庭教育更是占到了70%多,所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管,孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的話,我在心里就有了底兒。之后,當(dāng)這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),我就按照王校長(zhǎng)說(shuō)的去和家長(zhǎng)不卑不亢地交流,真摯誠(chéng)懇地分析,后來(lái)家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了,孩子的成績(jī)也有所提升。
人生之旅,就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時(shí)都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任,我是幼稚的、不成熟的,我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn),并予以批評(píng)指正。
謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
各位
大家好。
剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(zhǎng),我要向各位班主任老師致敬!
從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,受到很多啟發(fā),談我的.兩點(diǎn)體會(huì),與大家共勉。
一、施以愛(ài)心,建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛(ài)”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè)于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請(qǐng)讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(zhǎng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì)的。所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的各位
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說(shuō)的好,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心,使孩子健康成長(zhǎng)。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的
二、班級(jí)內(nèi)三位教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
班內(nèi)三位教師的密切合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流,達(dá)成共識(shí),注重保教結(jié)合。如:老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣,我們都會(huì)及時(shí)交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的,這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切合作,保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,一位教師站在教室的門(mén)口,負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。
三、家園合作,共同進(jìn)步。
家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助,以達(dá)到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作。
扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,一直提醒自己,把課的質(zhì)量上到最好,讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識(shí)是分不開(kāi)的,我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電,利用可利用的時(shí)間研究,才能讓自己更快的提高,才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我是一年級(jí)四班的班主任。首先,感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)借鑒各位老師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以幫助自己今后將本職工作干得更好。
時(shí)光飛逝,兩個(gè)月很快就過(guò)去了;仡檭蓚(gè)月以來(lái)的工作真可謂是一言難盡,不說(shuō)是道不盡的酸甜苦辣吧,起碼這群幼稚可愛(ài)而有時(shí)候又令我頭疼的孩子著實(shí)讓我費(fèi)了不少心,我真真切切地體會(huì)到了我身份的多重性:不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員(學(xué)生吵架需要老師調(diào)解)、便衣警察(個(gè)別學(xué)生偷拿別人的東西,需要老師調(diào)查),我不僅要教給他們知識(shí),幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,更要負(fù)責(zé)他們的安全。兩個(gè)月以來(lái),我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和我所做的主要工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)中,我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角,靜靜地等待老師上課;上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言;逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如:每天晚上給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外,上一周我還充分利用“好行為,好習(xí)慣”演講活動(dòng)讓他們學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣改掉自己的壞毛病,起到了非常好的效果。此外,我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
二、創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),并結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,通過(guò)每天的晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù),比如:我告訴他們好的班級(jí)形象的塑造,需要每個(gè)同學(xué)的努力,如果有一個(gè)同學(xué)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),則會(huì)一損俱損。我還告訴他們,多去觀察,看哪個(gè)班在哪方面比我們做的好,我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)等等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養(yǎng)集體凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo),亂飛,作為班主任的我必須當(dāng)好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè)的窩,讓他們一起游戲,懂得合作的快樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了2個(gè)班干部:班長(zhǎng)劉浩宇、副班長(zhǎng)劉祥宇,并經(jīng)常教育他們當(dāng)班干部要以身作則,與問(wèn)題要多想辦法,動(dòng)腦筋,F(xiàn)在,只有我有事不在班里,兩個(gè)同學(xué)完全能夠管理好班級(jí),這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng),我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng),她負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。
孩子是班級(jí)的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽(yáng)光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。例如:一位同學(xué)在家從來(lái)不勞動(dòng),老師布置的一切工作都沒(méi)有積極性。自從當(dāng)上值日組長(zhǎng)后,覺(jué)得自己應(yīng)該為班集體出力。他早晨安排同學(xué)打掃教室的清潔,還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)一周的努力,終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學(xué)都夸他是稱職的值日組長(zhǎng)。從這以后,人人都想當(dāng)小干部,班級(jí)出力。每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō):“我是班級(jí)小主人,我要為班級(jí)爭(zhēng)光!”
四、是重視從細(xì)節(jié)處關(guān)愛(ài),激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)
一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,只有充滿愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求本資和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,才會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。因此,我經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng),讓其他同學(xué)都學(xué)習(xí)他。這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù),孩子們也越來(lái)越懂事。
另外還要用真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注應(yīng)該是灑向所有的學(xué)生,而不是投向某一群。只有這樣,才能讓學(xué)生覺(jué)得老師不偏心。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。
五、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
本學(xué)期一開(kāi)始,我就把自己的電話及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以發(fā)信息打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)是我自己覺(jué)得做得比較成功的地方。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。
總之一分耕耘,一分收獲;日復(fù)一日,年復(fù)一年,我默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)班級(jí)持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲,看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮,我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè),獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)。,
謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
很高興能作為高二年級(jí)的班主任代表在今天如此莊重的場(chǎng)合發(fā)言,其實(shí)在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來(lái),我在各位身上學(xué)到了許多班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校的安排,現(xiàn)將近年來(lái)我在班主任工作方面自認(rèn)為較有特色的東西稍作整理,匯報(bào)如下,不妥之處,敬請(qǐng)吳教授及各位班主任批評(píng)指正。
特色一:堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“雙走入”活動(dòng)
20xx年9月合肥市教育局下發(fā)文件,要求中小學(xué)教師開(kāi)展“走入學(xué)生心靈,走進(jìn)學(xué)生家庭”的“雙走入”活動(dòng)。10月中旬,單成剛校長(zhǎng)組織召開(kāi)全校教職工大會(huì)布置開(kāi)展“雙走入”活動(dòng),要求幾下“雙走入”活動(dòng)的全過(guò)程。我的“雙走入”活動(dòng)分為三個(gè)部分:
一、走入學(xué)生心靈(三種方法)
方法一、談話法及其實(shí)施步驟
。1)以了解學(xué)生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手,營(yíng)造和諧的談話氣氛,讓學(xué)生敢說(shuō)話,說(shuō)真話。
。2)入正題,探尋學(xué)生的“苦衷”,與學(xué)生真心對(duì)白,認(rèn)真做學(xué)生的“聽(tīng)眾”。
。3)以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣作結(jié),有“苦難”的學(xué)生,談話后盡可能地替他減負(fù),讓學(xué)生體會(huì)到你在真正地關(guān)心他。
方法二:批閱周記法及其實(shí)施步驟
(1)及時(shí)批閱學(xué)生周記,應(yīng)為文如其人,可以從學(xué)生周記中找到學(xué)生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應(yīng)給予肯定,文中流露出對(duì)人生哀嘆,士氣不足,格調(diào)低沉的應(yīng)給予撫慰、關(guān)注。
(2)有心寫(xiě)好批語(yǔ),批語(yǔ)應(yīng)飽含深情,用真情去感化學(xué)生,讓學(xué)生感到,原來(lái)老師如此愛(ài)我,讓學(xué)生感受到溫暖。
課堂教學(xué)中以點(diǎn)撥有心理隱患的學(xué)生參與課堂活動(dòng)為主,慢慢提高他的學(xué)習(xí)積極性,消除他的心理隱患。
方法三:旁敲側(cè)擊法及其實(shí)施步驟
有些學(xué)生自我封閉很緊,與他直面談話有時(shí)收效甚微此時(shí)你可以用旁敲側(cè)擊法。
。1)找與其關(guān)系較近的學(xué)生,因?yàn)橹耐瑢W(xué)之間有知心話。讓別的學(xué)生將老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)與期望傳達(dá)給他。
。2)課余可以主動(dòng)將班級(jí)小事交與他做,如班級(jí)學(xué)生名冊(cè)的謄抄,貼照片,拿粉筆等,讓他覺(jué)得老師并不是那么可怕。
。3)正式找他談話,解其癥結(jié)。
二、走入學(xué)生家庭。
幾年來(lái),本班城關(guān)地區(qū)的學(xué)生家庭,我?guī)缀踝弑,走入學(xué)生家庭,班主任代表的是班級(jí)、學(xué)校的形象,我很注意這一點(diǎn)。
首先必須明確家訪的思路:
1、看學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家表現(xiàn)。
3、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)。
4、聽(tīng)取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)的設(shè)定,對(duì)學(xué)校的要求。
5、鼓勵(lì)學(xué)生努力向上。
其次對(duì)自身要去必須嚴(yán)格。
1、走入學(xué)生家庭無(wú)需聲勢(shì)太大,我的家訪活動(dòng)一般安排在晚自習(xí)期間進(jìn)行。
2、謝絕家長(zhǎng)宴請(qǐng),要在學(xué)生心目中樹(shù)立老師完美的形象,不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。
3、一只茶杯,一輛自行車,行“萬(wàn)里路”,要讓學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)心學(xué)生。
家訪后,在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)多與學(xué)生接觸,實(shí)現(xiàn)老師對(duì)家長(zhǎng)的承諾,讓學(xué)生感到老師的家訪不是形式。
三、及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)。
家訪后,要及時(shí)對(duì)自己了解的情況進(jìn)行記錄,對(duì)癥下藥,“以愛(ài)動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行”。及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行“病理分析”,分階段對(duì)工作的進(jìn)程進(jìn)行小結(jié)。分析總結(jié)后,及時(shí)反省,堅(jiān)持不懈,確保學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。
特色二定位遙控,實(shí)現(xiàn)班級(jí)不治而制。
1、成立一支高素質(zhì)的班級(jí)臨到核心,班團(tuán)干各課代表,各組組長(zhǎng),實(shí)行交叉網(wǎng)路化管理。班內(nèi)設(shè)班干一名,負(fù)責(zé)上課禮儀與班級(jí)文明創(chuàng)建工作。常務(wù)班長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事務(wù)處理,統(tǒng)領(lǐng)全班各部門(mén)工作。衛(wèi)生委員一名,負(fù)責(zé)班級(jí)綠色創(chuàng)建工作。擴(kuò)大組長(zhǎng)職權(quán),組長(zhǎng)分管本組各項(xiàng)事務(wù)。(作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學(xué)生違紀(jì)、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等)。
2、制定班級(jí)公約。班團(tuán)委參照校發(fā)文明班級(jí)評(píng)分細(xì)則制定班內(nèi)文明小組評(píng)分細(xì)則,值日班干輪流值日,認(rèn)真記錄班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù),作為本學(xué)期文明小組評(píng)分依據(jù)。
3、備用兩份班級(jí)日志,一份呈交校辦公室,一份留班級(jí)存檔,每周一常務(wù)班干將上一周的班級(jí)日志交班主任審閱一次,好人好事要及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,絕不拖延。
四、以人為本,班人治班。
學(xué)生是集體的主人,班主任應(yīng)做好各方面的服務(wù)工作,班級(jí)工作地核心是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,塑造學(xué)生獨(dú)立的人格,完美的人性。對(duì)學(xué)生決不能實(shí)施高壓,“嚴(yán)師出高徒”,那是私塾時(shí)代。因而在班級(jí)管理中,我逐漸實(shí)行開(kāi)放明主化管理。如在本班的班級(jí)公約中你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的由其自己決定為班級(jí)做好事加以彌補(bǔ),同學(xué)之間互相監(jiān)督,我很少插手班級(jí)事務(wù)。又如在班費(fèi)管理上,班級(jí)班費(fèi)在開(kāi)學(xué)初由班團(tuán)委預(yù)算確定收取額,收齊后一律打卡,存折由團(tuán)委保管,存折密碼有班委設(shè)定,班內(nèi)開(kāi)支由班團(tuán)委決定后報(bào)班主任審批,審批后由常務(wù)班長(zhǎng)與團(tuán)委書(shū)記一起到銀行取錢(qián)開(kāi)展活動(dòng)。所有票據(jù)交團(tuán)委保存,每學(xué)期期末由班團(tuán)委組織班會(huì)進(jìn)行本期班級(jí)手指核算,結(jié)果公開(kāi),任何同學(xué)可以查詢。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間試行,班內(nèi)各部門(mén)運(yùn)行井然有序,班內(nèi)事務(wù)我只找常務(wù)班干一人便可解決,同學(xué)們?nèi)吮M其材,我也省心不少,各得其可樂(lè)。
特色三少說(shuō)教,多垂范,用愛(ài)感化學(xué)生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時(shí)候講班級(jí)事務(wù),班級(jí)事務(wù)我總是在課后找常務(wù)班干稍作安排,班內(nèi)公開(kāi)場(chǎng)合我很少作長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教,因?yàn)樯险n的時(shí)候講班級(jí)事務(wù)一方面耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,另一方面會(huì)影響學(xué)生情緒,久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好,學(xué)位學(xué)不好,而且你以后的班級(jí)工作也將難以開(kāi)展。
2、要求學(xué)生做到的,班主任自己首先必須做到。比如小說(shuō)遲到,我在班級(jí)講過(guò),只要我遲到了允許你們遲到,我不遲到,不允許任何人遲到。進(jìn)班見(jiàn)地上有紙屑,我會(huì)不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進(jìn)班級(jí),若講臺(tái)沒(méi)擦,我會(huì)用抹布慢慢把它擦干凈……一段時(shí)間下來(lái),本班基本無(wú)人遲到,班內(nèi)一塵不染,講臺(tái)上清清爽爽無(wú)半點(diǎn)粉塵。
3、晚自習(xí)我很少進(jìn)班級(jí),只在窗外轉(zhuǎn)幾圈,遇到自覺(jué)性不是很好的學(xué)生我也不批評(píng)他,就站在窗外盯著他,直到他發(fā)現(xiàn)我我才離開(kāi),我要培養(yǎng)學(xué)生自制的能力,即班主任在班與不在班學(xué)習(xí)是一樣的。一段時(shí)間下來(lái)本班晚自習(xí)紀(jì)律很好,同學(xué)們都全身心地投入到學(xué)習(xí)中,班級(jí)鴉雀無(wú)聲。
4、對(duì)“網(wǎng)蟲(chóng)”、“書(shū)蟲(chóng)”應(yīng)以愛(ài)感化,并做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,F(xiàn)在很多學(xué)生自制能力很差,學(xué)習(xí)不能持之以恒,加上周圍社會(huì)環(huán)境的影響,很多學(xué)生會(huì)迷戀網(wǎng)吧,網(wǎng)游小說(shuō),如不加以制止不僅影響他本人學(xué)習(xí),而且會(huì)影響周圍同學(xué)。在這一點(diǎn)上班主任必須細(xì)心,應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生到班的時(shí)間,學(xué)生上課的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,而愛(ài)這種方式有時(shí)可以說(shuō)是萬(wàn)能的。我班有名姓董的同學(xué),家訪得知他喜歡看網(wǎng)游小說(shuō),其母親偷偷告訴我拿他沒(méi)他辦法。家訪后我并沒(méi)有立即批評(píng)他,而是在兩周后的一節(jié)歷史課上,我在窗外將他逮個(gè)正著。放學(xué)后他到我辦公室來(lái)時(shí)的狼狽相我真的難以用語(yǔ)言形容,我知道他內(nèi)心的膽怯,他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理,將書(shū)還給了他。不料周日晚自習(xí)前他又被我逮了個(gè)正著,這一次我沒(méi)把書(shū)給他,也沒(méi)批評(píng)他,而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書(shū)店把書(shū)還了(我給的租金)。我輕輕地拍拍他的頭:“我倆去吃晚飯!”一碗面條將彼此的心栓到了一起,此后他遠(yuǎn)離了網(wǎng)游小說(shuō),精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中,成績(jī)提高很快。
特色四與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
與學(xué)生打成一片,最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,我認(rèn)為最好的方法是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)!奥劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻”,我經(jīng)常與我的學(xué)生爭(zhēng)論語(yǔ)文敏感問(wèn)題,經(jīng)常與學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)難題,還經(jīng)常與學(xué)生一起做英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。高二(6)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)階段測(cè)試卷前幾大題一般都是我批閱,在批改試卷的過(guò)程中,我學(xué)到了許多語(yǔ)文學(xué)科未涉及到的內(nèi)容。我認(rèn)為與學(xué)生有共同的興趣才能與他們有共同的目標(biāo)。
綜上所述,在班級(jí)管理中,我一直以“愛(ài)”字當(dāng)先。愛(ài)心又如一盞燈,在越黑暗處顯得月光明,給學(xué)生愛(ài)就是給他們帶去光明,我一直是這樣想的,也一直是這樣做的。我相信,有了真愛(ài)的付出,我對(duì)得起我的所有孩子。
以上就是我在班級(jí)光亮中的一點(diǎn)愚拙的見(jiàn)解,不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位老師,各位評(píng)委:
下午好!
輾轉(zhuǎn)來(lái)三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,終于投入優(yōu)秀班級(jí)的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經(jīng)驗(yàn),望不吝指點(diǎn)、斧正,在此先表達(dá)謝意!
所謂班級(jí)管理,我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理,其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成;初三(明年再說(shuō))。
我喜歡九月的講臺(tái),一群初入中學(xué)的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把校園襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認(rèn)為是:人之初,性向善。所以我希望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。因此第一節(jié)課,我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么?好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么?達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),而后形成和制定規(guī)章制度,進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過(guò),進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始,建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干集體,分工明確,各司其職,嚴(yán)于律己,率先垂范,以助形成嚴(yán)明的班風(fēng),端正的學(xué)風(fēng),進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中,不扶而直”。
思想教育一:
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的,他們?cè)谕ㄟ^(guò)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師,反而是懷疑,乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識(shí)的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢?我只有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干(語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、生、美樂(lè)、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長(zhǎng))就上周的班級(jí)情況作一周工作匯報(bào)。
說(shuō)實(shí)話,講真話,尋找問(wèn)題,分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,更需要提出個(gè)人對(duì)事與人的看法,匯報(bào)中定要有表?yè)P(yáng)多人,多人有其名,批評(píng)有少人,少人有其名。從而達(dá)到對(duì)比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長(zhǎng)的班會(huì)發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛(ài)戴,如果我們嚴(yán)律己,寬待人,多些真誠(chéng),多些友好,從人文的角度出發(fā),把對(duì)面的同學(xué)當(dāng)朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級(jí)會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言:初中的日子過(guò)去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn),這場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自己、為班級(jí),我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長(zhǎng),但要緊處只有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級(jí),更是凝聚班級(jí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)。不僅是老師的幫手,更是廣大同學(xué)的幫手。
思想教育二:
《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國(guó)的《洪范九疇》(九類方法)使其可以治國(guó)安民!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨。此五事是指人的五種本能,如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語(yǔ)用標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等,讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)!現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚(yáng)善于庭外,規(guī)過(guò)于室內(nèi)。
思想教育三:
是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺(jué)得自己語(yǔ)言乏味,面目可憎,更何況學(xué)生的看待?讀書(shū)是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式,帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū),去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn),他們都在那里,不增不減;你愛(ài)或不愛(ài),他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見(jiàn),去愛(ài)他們呢?所謂生活的實(shí)質(zhì),就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點(diǎn),不懼終點(diǎn)。
上述體會(huì),愧對(duì)厚聽(tīng)。江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春吧!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師同學(xué)們:
大家好!
一個(gè)好的集體,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有科任老師的通力協(xié)作,沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級(jí)長(zhǎng)王婉儀老師,她常常指引我如何開(kāi)展班中的各項(xiàng)工作。
今天我要談的話題是“樹(shù)立班主任的威信”,威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì),威信不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏得,而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹(shù)立并提高威信呢?反思我多年來(lái)的班主任工作,我的感悟是:
一、做到言出必行,樹(shù)立威信
做人必須講信用,班主任作為師長(zhǎng),尤其要做到言出必行,這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用,值得尊重的老師,那么,你說(shuō)出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量,做到為學(xué)生所信,這也就有利于班主任工作的有效開(kāi)展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中,將班級(jí)榮譽(yù)放在心中,遵章守紀(jì)、勤奮努力,爭(zhēng)取使自身和班級(jí)工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí),勤抓管理,勤問(wèn)班級(jí)事務(wù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng),和學(xué)生一起為樹(shù)立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我說(shuō)到做到得到了學(xué)生的支持,一直以來(lái),我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理,在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)自律性較高。
二、注重為人師表,獲得學(xué)生的敬服
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌,我首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到,我首先必須做到遵守時(shí)間,上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來(lái)。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到,所以,我在班級(jí)說(shuō)出的話,都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,我布置的任務(wù),學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成,相應(yīng)地,在班級(jí)中也就樹(shù)立一定的威信。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表?yè)P(yáng)中有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)方式。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、公正對(duì)待學(xué)生,樹(shù)立公正嚴(yán)明的形象
一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生,往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí),更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問(wèn)題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到這一點(diǎn),我在班級(jí)的日常管理中,始終堅(jiān)持公平、公正的原則,成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育,平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng)、肯定,班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初,有一天早讀的時(shí)候,班長(zhǎng)李某和同桌在竊竊私語(yǔ),我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她,她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,感到很內(nèi)疚,也深刻認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)班長(zhǎng),應(yīng)該時(shí)時(shí)處處起到示范的作用,如今,她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長(zhǎng)。正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象,每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來(lái)了成效。
五、注重與學(xué)生溝通,做學(xué)生的貼心人
與學(xué)生的溝通方式很多,可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中,我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng),及時(shí)給予教育、指正,給予意見(jiàn)和批語(yǔ)的方式了解學(xué)生的心理,解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾,與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的交流,解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的許多問(wèn)題。班上的溫某某同學(xué)是一個(gè)比較淘氣的孩子,聽(tīng)課習(xí)慣不好,上課總是愛(ài)動(dòng),有時(shí)還不交作業(yè),我也曾嚴(yán)厲地責(zé)備過(guò)他,都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他,每天給他寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話,每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步,再加上我對(duì)他某方面的期望,這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多星期,他能看到我在重視他的成長(zhǎng),也能感受到我對(duì)他的愛(ài)。他各方面都有了很大的進(jìn)步,按時(shí)交作業(yè)了,聽(tīng)課也認(rèn)真了……這就是愛(ài)的力量
六、在學(xué)生面前勇于自我批評(píng)
“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”。班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),每當(dāng)此時(shí),我是不會(huì)選擇逃避的,因?yàn)槲叶,這正是樹(shù)立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下教師的“架子”,面對(duì)全體學(xué)生,誠(chéng)懇地剖析自己的錯(cuò)誤,在這么做的同時(shí),我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實(shí)證明,開(kāi)展自我批評(píng),為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開(kāi)心扉和大家交流真是一件快樂(lè)的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理會(huì)更有效,培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動(dòng)與喜悅,尤其能站在這
里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略,我倍感榮幸。
作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長(zhǎng)征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺(jué)有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:
俗話說(shuō):成功路上無(wú)捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會(huì)眼觀六路,耳聽(tīng)八方,要善于多走動(dòng),多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20XX年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了,對(duì)學(xué)生,我充滿著信任,沒(méi)加懷疑,可與家長(zhǎng)打電話時(shí),謊言就被戳穿了,當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí),是我最難過(guò)之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),我們勤一些,或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!笔前,一句表?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子,并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng),比如:考試過(guò)后
及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的,中等的要予以鼓勵(lì);大掃除中積極勞動(dòng)的,衛(wèi)生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀(jì)律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化,那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵,不文明的語(yǔ)言少了,尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了;遵守紀(jì)律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面,我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng),在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái),第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺(jué)心中涌起股股暖流?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅(jiān)持著,因?yàn)槲疑钌疃,在這里,我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著,我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注,細(xì)心觀察,耐心教育,你一定會(huì)碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初,面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說(shuō)不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相
處時(shí)間不長(zhǎng),但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜!薄俺燥柫藛幔俊边@簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ),無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō):“俺孩子回家說(shuō)了,俺老師可好了。”何為好,我覺(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng),有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí),這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲,這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí),我時(shí)常在說(shuō):“坐正了,注意握筆姿勢(shì)!彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細(xì)心,會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這么小的孩子,難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,我提倡說(shuō)教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認(rèn)為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準(zhǔn)角度,一定會(huì)卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事,學(xué)生在說(shuō)時(shí),總是避重就輕,對(duì)自己有利的說(shuō),不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō),除非事實(shí)證據(jù)擺
在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費(fèi)周折,這其中怒氣沖天,沒(méi)有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹(shù)立航標(biāo),讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中,細(xì)心的觀察下,耐心的教育里,一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我受初二級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng),結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
第四個(gè)問(wèn)題:如何利用班干部?
剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!今天,要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
一、班級(jí)管理:從嚴(yán)管理,強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),使班級(jí)富有凝聚力
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面:做到了六個(gè)字“跟緊班,緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任,我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始,便盡量與學(xué)生多接觸,從升國(guó)旗到上課前查看學(xué)生的到課情況,盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生,盡量去融入學(xué)生的生活,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現(xiàn)在,機(jī)電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事,學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成,如在12月份,系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)競(jìng)賽,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)的積極性和備賽的緊迫性,亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性,同時(shí),大部分機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。
班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導(dǎo)員,班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)亦做到“掌握結(jié)果,掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé),其他各班委均各司其職。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群,班長(zhǎng)為連長(zhǎng),團(tuán)支書(shū)為政委,班主任為老兵,做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的,做得好的,輔導(dǎo)員、班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)于做得不夠好的,都會(huì)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
班級(jí)制度建設(shè)方面:俗語(yǔ)云:“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓”、“家有家規(guī),國(guó)有國(guó)法”,班級(jí)也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個(gè)新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對(duì)于班級(jí)制度上亦有完善的管理制度,制定了班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》,并張貼上墻。
二、學(xué)生管理:關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué),還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。
在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況,提醒學(xué)生增減衣服,不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng),目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生,我們做到及時(shí)處理,并動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯(cuò)誤,但踏出校門(mén)就不能犯同樣的錯(cuò)誤”。對(duì)于就讀一個(gè)當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒(méi)有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實(shí)訓(xùn)教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力量建設(shè)的同時(shí),在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的大力支持下,順利完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》,目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位,正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過(guò)這些工作,既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),取得了他們的信任,加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。
三、自身建設(shè):正人先正己
班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此,要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為,要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí),我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣,我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。這方面,我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P(yáng)。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學(xué)生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí),我們亦注重提升我們的專業(yè)知識(shí)水平,積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。
總之,作為輔導(dǎo)員、班主任,我們不在于計(jì)較個(gè)人得失,不在于追求名利,而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。正如魏院長(zhǎng)所說(shuō),班主任就必須要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。這是合格班主任,成功教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員,全體班主任的追求。最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對(duì)我系各項(xiàng)工作的支持,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道:羅老師,我不知道您有沒(méi)有看重我,不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng),更多的卻是愧疚,我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。
二、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!這一點(diǎn),我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中,我也有很多難題:
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人,思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?
二、六年級(jí)的學(xué)生,班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體,尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫,這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng),要怎么辦?
三、學(xué);顒(dòng)比較多,副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假,主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞,學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí),既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù),又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī),要怎么辦?
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo),給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì),就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策,使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:
1、閱讀教育類書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。
3、適時(shí)總結(jié)。定期的對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié),好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī),建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級(jí)制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度,低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù),他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(zhǎng)姬帥,初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高,對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé),但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛(wèi)生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí),她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新,探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項(xiàng)工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話嬉鬧,整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號(hào)命令,他們?nèi)匀徽f(shuō)他們的,費(fèi)了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì),即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多,需要我們細(xì)心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。
四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育,落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ),為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開(kāi)展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣,在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng),結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對(duì)他們付出的認(rèn)可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。
最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!
楚夏寺小學(xué)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿16
大家好,今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想,我覺(jué)得我所做的事情很平常,和其他班級(jí)相比較,也沒(méi)什么兩樣,更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說(shuō)的不妥之處,望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定了莊稼的命運(yùn);教師怎樣對(duì)待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、“愛(ài)心”:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)自己的孩子是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!庇浀靡槐緯(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。
比如:在我們班上有個(gè)學(xué)生,我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望,有時(shí)搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長(zhǎng)看著一寫(xiě)寫(xiě)到好幾點(diǎn),書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù),我有時(shí)真的覺(jué)著這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(zhǎng),有一次他沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫(xiě)完了,說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他,還說(shuō)這孩子就是欠打,我真無(wú)語(yǔ),就對(duì)她說(shuō)孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候,你作為家長(zhǎng)要督促他,她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì),現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說(shuō)謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說(shuō)那今天別打了,下次看看校訊通對(duì)一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫(xiě)我就中午叫他回來(lái)補(bǔ)上,有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái),想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)題,他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印,就問(wèn)他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說(shuō)因?yàn)橛袀(gè)高年級(jí)學(xué)生用球砸到他的頭了,我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎,他說(shuō)沒(méi)有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個(gè)電話,他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了,我的電話響了起來(lái),我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀,這么晚打電話,我一看原來(lái)是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說(shuō)孩子抽了,說(shuō)孩子以前就有抽的病史,只要受到過(guò)分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問(wèn)她用不用我現(xiàn)在過(guò)去,她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢,我們的家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)問(wèn)什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢,期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫(xiě)了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數(shù),五課共得了149分,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的,跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái),我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過(guò),我應(yīng)該體量他,我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧,我并沒(méi)有因?yàn)樗@樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯?wèn)題一定給他機(jī)會(huì),平時(shí)測(cè)驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P(yáng),他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫(xiě)他能獨(dú)立寫(xiě)完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說(shuō)老師要不就別讓他考試了,我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的,這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了,他媽媽說(shuō)謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對(duì)我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對(duì)不起,開(kāi)始沒(méi)告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩,我欣慰的笑了,我相信從她的?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的信任,這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。
二、“細(xì)心”:從細(xì)處著手,工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)孩子,中午,他在班級(jí)吃飯,開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級(jí)來(lái)吃,我這次真的是開(kāi)眼界了,他每天中午最少四個(gè)菜,可謂中西結(jié)合,什么可樂(lè)雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來(lái)了,有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯了,我就問(wèn)他,今天沒(méi)人送飯嗎?他說(shuō)我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說(shuō)飯菜怎么樣,他說(shuō)還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn),好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀,又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來(lái)改錯(cuò)字了,他原來(lái)的班級(jí)老師是他小姨,他寫(xiě)的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次,心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn),他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn),他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行,我真的無(wú)語(yǔ)了,所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積累在一個(gè)小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫(xiě)錯(cuò)了,我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò),可是忘了,我就問(wèn)他老師要求你一下就改掉寫(xiě)錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎,他說(shuō)不能,我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說(shuō)不能,我就借此機(jī)會(huì)告訴他,你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥,她很著急心疼你可是自己又做不好既自?zé)又難過(guò),我都能給你機(jī)會(huì)慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機(jī)會(huì),先讓他做他最拿手的,你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué),他點(diǎn)頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說(shuō)孩子告訴他不會(huì)慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著土豆絲我笑了。
三、決心從班級(jí)小事做起,完善班級(jí)管理
。ㄒ唬(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
。ǘ⒔∪晟瓢嗉(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)“想”,我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當(dāng)好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿17
各位老師:
大家好!今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話,面對(duì)你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無(wú)從談起,畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。
我所接手的那個(gè)班級(jí),剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō):以前檢查都能過(guò)關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個(gè)班后,我對(duì)此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來(lái),至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格,于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi),以示“瀟灑”,我開(kāi)始給他們講:如果你熱,請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷,請(qǐng)把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請(qǐng)拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽(tīng),比如韓洋劍,我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此,敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。
二、改變觀念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,羅浩就是其中一個(gè),我接手時(shí),他是年級(jí)第18名,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級(jí)第6名,半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng),張婷就是其中一個(gè),我接手時(shí),她年級(jí)46名,經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識(shí),學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
三、多多溝通,收買人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請(qǐng)記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng),我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái),才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過(guò),同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成,那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說(shuō)的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的,八三班取得現(xiàn)在的成績(jī),離不開(kāi)科任老師的心血,借此機(jī)會(huì),我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài),我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長(zhǎng),成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿18
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)感受。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我從以下幾點(diǎn)來(lái)交流:
一、完善班級(jí)管理
。ㄒ唬┲贫ò嗉(jí)公約
為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行,使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,建立班級(jí)管理制度是非常重要的。
我在20xx年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始擔(dān)任五年級(jí)6班的班主任,恰好第一單元的口語(yǔ)交際就是“制定班級(jí)公約”,我是這樣設(shè)計(jì)的:
1、同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>
2、同學(xué)們,這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,讓我們的生活更加的美好,人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人,為了給我們班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大家可以團(tuán)結(jié)友愛(ài)的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),今天,我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約,讓大家一起遵守,讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論,去除不合理的、重復(fù)的部分,形成小組意見(jiàn)。最后全班表決,形成公約。
4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約,特制訂了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。
。ǘ├煤冒喔刹
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動(dòng),班主任都得到場(chǎng)。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的學(xué)生會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主閱讀,或者由班長(zhǎng)布置好作業(yè),這樣孩子們不僅有事做,而且班內(nèi)也能安靜下來(lái),很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然,班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線,是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點(diǎn):
1、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格樹(shù)立威信。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好,學(xué)生看到你上課,就想著趕緊下課。試問(wèn),你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)?因此班主任要想樹(shù)立自己的威信,提高自己的人格魅力,必須在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主,平等,和諧,充滿生命活力的教學(xué)氛圍,如果故事性比較強(qiáng)的課文,像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文;比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí),我課前讓學(xué)生動(dòng)手制作不同等級(jí)的馬,并標(biāo)明等級(jí),要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用自制的馬進(jìn)行表演;在表演中,笑聲不斷,掌聲不斷,課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生,把尊嚴(yán)還給了學(xué)生,把童趣還給了學(xué)生,把自主還給了學(xué)生。
2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。
學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。
。1)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)艱難的過(guò)程,從學(xué)生的日常生活中入手,如學(xué)生接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌,就及時(shí)教如何說(shuō),如何做,教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),如果沒(méi)有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的,所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
。2)榜樣引路、正面引導(dǎo)與說(shuō)服教育相結(jié)合
小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)正面教育和說(shuō)服教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo),如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣,提高認(rèn)識(shí)。說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。
。3)課堂評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)與日常品行綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合
做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評(píng)判、檢測(cè)、導(dǎo)向。只要求沒(méi)檢查,就跟沒(méi)說(shuō)一樣。因此檢查評(píng)價(jià)工作必須堅(jiān)持并落實(shí),根據(jù)每一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生的要求,結(jié)合班級(jí)開(kāi)展“班級(jí)小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛(ài)心。
愿與大家共享這段話:教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好,可勞動(dòng)非常積極。他在學(xué)生會(huì)里是出了名的好學(xué)生,今年還被評(píng)為“安陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生”呢!在班里更不用說(shuō),每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他說(shuō):“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他有了改變,這次期中考試成績(jī)進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我想,老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。
五、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,F(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)因工作繁忙或外出打工對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)我就主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿19
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家晚上好,我是初一18班的班主任。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒(méi)有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì)。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)步了29名;開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評(píng)比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
開(kāi)學(xué)之初,我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機(jī)來(lái)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點(diǎn):
一、給學(xué)生灌輸思想,教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個(gè)字,對(duì)18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來(lái)上課的時(shí)候,你們要好好表現(xiàn),積極回答問(wèn)題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二、在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
“言傳不如身教”,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,就要從班主任開(kāi)始,做好表率作用,以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候,我站在講臺(tái)上,拿起他們的語(yǔ)文書(shū),和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動(dòng),學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字,就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報(bào)的時(shí)候,學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,于是我來(lái)了個(gè)示范:挺直腰板坐在椅子上,認(rèn)真地聽(tīng)晚報(bào)。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報(bào)時(shí)間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中,我們還要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),善于把握教育的最佳時(shí)機(jī)。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái),我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會(huì)很累,我相信任何一個(gè)比較好的班級(jí)都離不開(kāi)其班干部隊(duì)伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,比如說(shuō)學(xué)我站在講臺(tái)上和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現(xiàn),樹(shù)立他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P(yáng),讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。
當(dāng)然我們班也有些班干部,一開(kāi)始自己也不能嚴(yán)于律己,這時(shí)候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn),然后再指出他做得不夠好的地方,誠(chéng)懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做,最后鼓勵(lì)并相信他以后一定會(huì)做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國(guó)平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。
四、抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。
好的典型,就及時(shí)表?yè)P(yáng),大力表?yè)P(yáng),讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),特別是來(lái)到一個(gè)新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型,防范于未然,一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會(huì)在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評(píng),將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái),就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應(yīng)該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數(shù)將會(huì)降低,甚至受到班規(guī)的處罰。
作為一個(gè)起始年級(jí)的班主任,我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因?yàn)槟莻(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教!蔽乙惨恢毕嘈乓粋(gè)成語(yǔ):“一勞永逸”,這是我們洪小湖級(jí)長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì)議上給予我們的鼓勵(lì),F(xiàn)在辛苦一點(diǎn),打好基礎(chǔ),以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長(zhǎng)期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級(jí)組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長(zhǎng)。
作為一名老師,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任,班級(jí)管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢(qián),我們要注意身體,勞逸結(jié)合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿20
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì),因?yàn)檫@是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報(bào):
一、營(yíng)造良好的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學(xué)生提供了了解外界,了解社會(huì),了解自我的直接平臺(tái),他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以了解到的國(guó)家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級(jí)張貼有名言警句,班訓(xùn),班級(jí)公約以及定期更換的板報(bào),都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設(shè)計(jì)制定的,不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想,也更加契合本班的實(shí)際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范加以約束,孩子們大多數(shù)時(shí)間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強(qiáng)。
二、班級(jí)管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級(jí)管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步,更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來(lái),起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都能積極配合少先隊(duì)工作積極開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì),提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)德育工作計(jì)劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí),都能認(rèn)真地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣,這種習(xí)慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財(cái)富。因此在本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)中,我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級(jí)作為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅(jiān)持閱讀,并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考,讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設(shè)圖書(shū)室以來(lái),班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū),做到“靜、凈、競(jìng)”,要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈,不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室,更不能亂扔垃圾,讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),所以班級(jí)會(huì)定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì),或者講故事比賽,對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),和比賽讀書(shū)的好習(xí)慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少。
要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
五、細(xì)處著手,工作更上一層樓。
。ㄒ唬┰敿(xì)了解觀察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
。ǘ┝炕芾碇贫燃(xì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、班級(jí)衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物等方面作了明確規(guī)定和具體的說(shuō)明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,擔(dān)任的同學(xué)不僅嚴(yán)格要求自己,在行為規(guī)范中做出榜樣,更是盡職盡守,對(duì)其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則,和獎(jiǎng)勵(lì)政策,各年級(jí)班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠(chéng)感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生,同時(shí),班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。
1、衛(wèi)生方面,學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。
2、紀(jì)律方面,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:
第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。
六、加強(qiáng)引導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣。
各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,共同制定班級(jí)公約,更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了,再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī),正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái),更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了,習(xí)慣自然形成。
七、相互配合,共同提高。在班級(jí)管理中,班級(jí)制度的執(zhí)行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持,所以每學(xué)期,我校都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)展家訪活動(dòng),拉近家長(zhǎng)與班主認(rèn)老師的距離,共同交流,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細(xì)致,學(xué)校的體育設(shè)施也還沒(méi)有健全,班級(jí)還沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)角,大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織,班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿21
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞!薄ⅰ吧肓昙(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。
升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開(kāi)通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩,我們統(tǒng)計(jì)了5月份過(guò)生日的同學(xué),共同買了一個(gè)大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):
學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的王成剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就找別人的抄,敷衍了事。后來(lái)李潔老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說(shuō)現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理
我們班的張浩峰為班級(jí)建立了QQ群,我沒(méi)事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開(kāi)心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽(tīng)千百度這首歌,后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō):老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書(shū)籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿22
各位老師:
懷著一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對(duì)待教育,打造奮進(jìn)班級(jí)》
一、良好習(xí)慣促進(jìn)發(fā)展
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識(shí)做到抓好開(kāi)端,嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙?jiān)俪鋈ネ;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙?xiě),在班會(huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對(duì)“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒監(jiān)督,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現(xiàn)在,我們班對(duì)內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著,當(dāng)然還會(huì)有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!
二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范
我們經(jīng)常說(shuō):說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長(zhǎng),我就越感覺(jué)孩子們會(huì)得越少,需要指導(dǎo)的越多。無(wú)論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō),你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類,好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊(duì),你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專注地聽(tīng)才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧,我會(huì)不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說(shuō)話的重點(diǎn),并且會(huì)讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述我的說(shuō)話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到集中注意力的目標(biāo)?傊,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂,方法用得好,真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果。
三、小組評(píng)價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評(píng)價(jià),在小組評(píng)價(jià)中我會(huì)做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會(huì)不斷借鑒同行的一些好方法在班級(jí)不斷嘗試,量體裁衣,對(duì)癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績(jī)挑位置及借書(shū)外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號(hào)、二號(hào)同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號(hào)同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中,學(xué)生之間相互監(jiān)督,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對(duì)我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法,字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說(shuō)話的情況正在改善。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。
四、人人有事干,事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì)把班級(jí)的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:
1、擦黑板(中午還要擦班班通);
2、擺講桌;
3、記雷鋒日記;
4、記教室日志,填點(diǎn)名冊(cè);
5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露,我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠,我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級(jí)檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門(mén)的負(fù)責(zé)人,這樣的工作沒(méi)有死角,相對(duì)就比較輕松,尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級(jí),他們是班主任管理班級(jí)的得力助手,同時(shí),他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù),有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)班主任說(shuō)明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班主任必須出面,對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P(yáng),暗地里幫扶,樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人,有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事,對(duì)班級(jí)的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(zhǎng)溝通好,要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長(zhǎng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)家;(dòng)平臺(tái)等途徑向其他家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。
再次,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。我校期中、期末考試后會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生來(lái)組織召開(kāi),對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(zhǎng)合影留念,收到了很好效果。
七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步
21世紀(jì)的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書(shū)籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jī)才能更彰顯。
其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí),跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。
最后,多爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì),不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺(jué)中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對(duì)象的成敗,因?yàn)榻處熓桥c人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái),一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。
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