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        八年級的英語期末總結(jié)與反思

        八年級的英語期末總結(jié)與反思

          八年級的英語期末總結(jié)與反思(精選16篇)

          在當(dāng)今社會生活中,我們要有一流的教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么你有了解過反思嗎?下面是小編幫大家整理的八年級的英語期末總結(jié)與反思(精選16篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思1

          八年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí),可以看作是學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折期,學(xué)生可能進入兩個完全不同的發(fā)展軌跡:一、開始具備一定的英語自學(xué)能力,形成高效的英語學(xué)習(xí)方式,從而使得今后一生的英語學(xué)習(xí)進入一個快車道,越學(xué)越輕松;二、學(xué)生開始感覺英語越來越難學(xué),單詞更加無法識記,文章更加無法理解,英語學(xué)習(xí)異?菰,最終全面放棄英語學(xué)習(xí)。因此,八上英語的教學(xué),是關(guān)系到學(xué)生初中階段英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。而八上英語的期末復(fù)習(xí)工作,我們英語老師有必要認(rèn)真對待,以下談幾點20xx年冬季我在自己兩個班級里所做的幾項工作,僅供大家參考:

          一、常規(guī)復(fù)習(xí)

          單詞方面,按照一個單元或兩個單元的順序,進行聽寫,是很有必要的。聽寫的時候,如果是給出中文意思的,不妨增加改變形式的要求。例如:聽寫“健康”,可以要求學(xué)生寫出“形容詞”形式(healthy);聽寫“sleep”,要求學(xué)生寫出“過去式”(slept)。這樣做的一個最直接的好處是,學(xué)生在準(zhǔn)備次日的單詞聽寫的時候,會利用同桌或周邊同學(xué),自行進行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽寫或猜測。這種聽寫方式,往往可以大大提高學(xué)生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率,降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。

          每個單元的聽力材料與短文的熟讀,同樣重要。個別可能會成為期末考試“書面表達”題型相關(guān)主題的短文,則有必要讓學(xué)生背誦。在理解的基礎(chǔ)上,進行英語短文背誦,應(yīng)該可以看作是學(xué)生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板,但對于沒有更多交流方式與更好學(xué)習(xí)途徑的普通城鎮(zhèn)或農(nóng)村學(xué)生來講,卻不得不作為無奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。

          期末試卷的精選精練,也是我們英語老師應(yīng)該做到的。據(jù)我所知,部分學(xué)校的英語老師只能統(tǒng)一使用某一份試卷,不允許額外增加學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān),而另一些學(xué)校則出現(xiàn)了英語老師隨意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的情況。我想兩者均不可取,最合理的做法應(yīng)該是每個英語老師根據(jù)自己班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際,確定期末試卷的量與難度,與此同時,廣泛收集相關(guān)素材,精挑細選,重新整合出具備高度針對性的期末復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練卷與綜合卷,并盡量以考試的方式進行模擬測試,測試之后應(yīng)立即進行精細分析,把每個語言點都講解透澈,落實到位。

          二、八下單詞

          在八上英語期末復(fù)習(xí)的時候,立即印發(fā)八下英語教材后面的單詞表,利用每個早自修,讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進行拼讀,一直是我個人的一貫做法。根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐,效果還是非常。好處有以下幾點:1.學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。2.溫故而知新,學(xué)生在八上復(fù)習(xí)的時候,見縫插針地進行了八下整冊單詞的淺度預(yù)習(xí),可以讓學(xué)生對下個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿期待與自信。3.可以幫助英語學(xué)習(xí)后進生,讓這一群體學(xué)生提前消化部分難點,減輕他們英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。4.這個做法,也符合語言教學(xué)上的“滲透法則”。5.對于八下單詞的預(yù)習(xí),應(yīng)該僅僅停留于認(rèn)讀層面,盡量形成“脫口而出”的初步語感,大可不必進行深度掌握。

          三、中考試卷

          最近幾年來,全國各地的中考試卷難度均出現(xiàn)較大幅度的降低。根據(jù)我所收集的全國各地的中考試卷來看,浙江省可能是全國范圍內(nèi)英語中考難度最低的。正因為如此,八年級上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中,我史無前例地增加了讓八年級學(xué)生提前一年半做全國各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。具體的操作方式是這樣的:

          1.盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

          2.精挑細選,盡量選擇超越八年級上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷,刪除最前面的聽力與最后面的書面表達題目,以及個別過于深奧的短文閱讀題等,這樣提供給學(xué)生的只是一份“20xx年英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”,分值可能只有60—80分之間,那么剩余分值以完全送分形式加給學(xué)生。

          3.利用正課,進行全班測試,讓學(xué)生提前體驗中考的這種緊張氣氛,然后利用兩人小組進行比賽,看在同樣時間范圍內(nèi),同樣的英語基礎(chǔ)情況下,誰會將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減少,所以一般一節(jié)課45分鐘的時間,學(xué)生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。

          4.對于評分后的試卷,進行部分題目的精細講解,個別涉及到八下或九上內(nèi)容的語言點,大膽地進行最表層的點撥或分析,對于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現(xiàn)出來的人文精神,進行必要的詮釋與分析。

          總之,我想如果我們本著精益求精、高度為學(xué)生負責(zé)的精神,充分顯現(xiàn)我們對于學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的大教育觀,全盤考量,全局考慮,雖然只是短短的兩、三個星期的期末復(fù)習(xí)時間,也許我們英語老師可以多管齊下,爭取八上期末英語復(fù)習(xí)效率的最大化。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思2

          轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對于整個教學(xué)生涯來說,只不過是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思。

          這學(xué)期,我擔(dān)任八年級(1),(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

          新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融會話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo),主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有 部分,學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的,確實是一套很好的教材。難點是詞匯量大,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,易引起兩極分化。

          通過一學(xué)期的教學(xué)實踐,我認(rèn)為:

          1.任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),又要與社會生活緊密相連。如教授八年級下冊Unit 1時,我們可以設(shè)計這樣的任務(wù):十年后,你將會成為什么?你將做什么?為了你的目標(biāo),你今后會怎么做?

          2.任務(wù)要由簡到繁,由易到難,層層深入,由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進。

          3.要注意 任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況:

          一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,2班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但學(xué)困生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

          英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法繼續(xù)學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。

          因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,學(xué)困生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在2班,我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時很少主動動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

          英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,通過了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。

          同時,及時評價也尤為重要。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

          期末考就是一種評價。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)重,基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣,另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對全班的整體發(fā)展有很大幫助。

          系統(tǒng)來說,具體有以下問題亟待改進:

          1.學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓(xùn)練。

          2.兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

          3.寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

          新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思。由于經(jīng)驗尚淺,許多地方還存在不足,期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績 。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思3

          本學(xué)期,我擔(dān)任八年級一個班的英語教學(xué)工作,根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及實際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作如下:

          一、學(xué)生的基本狀況:

          學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,部分基礎(chǔ)較弱,對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度很被動。

          二、采取的措施:

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計劃,認(rèn)真研究教材,制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況。

          2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文。

          3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。

          4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感。

          5、抓小測驗、學(xué)案過關(guān),并注重階段性復(fù)習(xí)。

          三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:

          1、教的方面。積極使用課堂教學(xué)模式深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓(xùn)練,所以詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦,所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進一步改善。雖然我們也進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

          2、學(xué)的方面。一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始,率先使用?“積分制”并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了。如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習(xí),即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。

          所以,第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

          第二,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀(jì),新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿我們海南來說,現(xiàn)在海南成為了國際旅游島,每年都有許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機。

          第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

         。3)其他方面。我平時一方面抓緊時間備好課時學(xué)案,另一方面盡可能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進的教法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的各種各樣的方法?傊,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思4

          今年9月份,一踏上教師這個崗位,我就任教八年級(1)(2)班的英語。八(1)班有35人,該班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,基礎(chǔ)知識比較扎實,但課堂氣氛不夠活躍。為了鍛煉他們的膽量及活躍課堂氣氛,我經(jīng)常組織同學(xué)上課表演,并進行講評;鼓勵同學(xué)們舉手回答問題,并給予加分的獎勵。(2)班有學(xué)生30人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,但他們的學(xué)習(xí)目的明確,也較好學(xué),課堂氣氛也較為活躍。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生在初一的時候就不想學(xué)。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕,棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法。現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

          相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,并進行思想感情的溝通,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

          二、因材施教,掌握難度

          在這方面,我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索,堅持“備課的同時要備學(xué)生”,立足學(xué)生,有意識的把教材的難度降低,比如我教授的是仁愛的版本,聽力在本套教材中難度比較大,我就把聽力的形式進行適當(dāng)?shù)母牧,讓學(xué)生更容易聽懂,不斷提高學(xué)生的積極性。同時根據(jù)學(xué)生性格特點,我采取了相應(yīng)的措施。班級部分學(xué)生比較活潑,尖子生也比較穩(wěn)定,但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律,提高教學(xué)成績,我采取小組互幫形式,好中差搭配,以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時,根據(jù)學(xué)生接受能力,分配不同的任務(wù),使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅,效果很好。

          三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的.文化,生活故事,課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行英語對話表演,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語,才能提高英語水平。

          四、多表揚,鼓勵,喚起他們的自信心

          在課堂教學(xué)開展過程中,我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言,經(jīng)調(diào)查得知:有的學(xué)生由于英語底子薄,不知道該怎樣回答問題,有的則是膽子比較小,擔(dān)心犯錯。針對這種情況,我把教材難度降低,并采取加分方式鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,并在每個月初評選出班里得分較多

          的前15名和進步較大的5名同學(xué),在課堂上只要同學(xué)們能舉手就有分加,縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里,我也會為他的勇氣鼓掌并加獎勵分,這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外,我利用每天的晚修前的時間和每個周二下午第三節(jié)課輔導(dǎo)英語,主要針對基礎(chǔ)較差的同學(xué),這樣他們在課堂上便有“話”可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感,他們的自信心也會增強,也更加愿意參與課堂的活動了。中考后,我還組織了一次初中英語競賽活動,評出各年級一、二、三等獎,學(xué)校給予獎勵。并從中選出一名優(yōu)秀生參加全國英語競賽。

          五、努力方向

          1.加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

          2.對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

          3.對學(xué)生多加強教育,教會學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。

          4.教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責(zé)任感。

          5.采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。

          總之我在本學(xué)期中忙忙碌碌,勤勤懇懇,做了一些我應(yīng)該做的工作。今后,我將更加努力把工作做的更好。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思5

          1、機械操練。

          新知學(xué)完后,不能急于讓學(xué)生表達,應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自由練習(xí),在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行表達交流。機械操練的形式是不可少的,如替換詞語操練句型,先集體、小組后個人,或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。

          2、游戲鞏固。

          利用游戲鞏固句型,不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時又能讓學(xué)生在課堂活動中得到放松。

          3、編唱歌曲鞏固。

          可以利用學(xué)生熟知的曲調(diào),把重點句型編成歌曲,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點語言。

          4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。

          創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運用所學(xué)的句型,達到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜歡的食物后,可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,模擬在飯店或商場購物的情景;在學(xué)完了水果之后,可以用實物或圖片,在教室里模擬野餐的情景;在學(xué)完了詢問價錢的語句后,可讓學(xué)生拿著文具等進行模擬買賣活動等等,從而培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。

          5、拓展運用鞏固。

          新課程提倡用教材教,而不是教教材,教材只是給了我們一個范例,我們應(yīng)根據(jù)教材中對話設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的活動,讓學(xué)生將會話中學(xué)到的語言知識運用到真實的語言情境中,以教材為核心,結(jié)合學(xué)生的生活實際,談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等,如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容,學(xué)生所學(xué)的知識就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會話后,讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對話內(nèi)容,也是一種很好的拓展方式,拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué),在玩中學(xué)、在體驗中學(xué)的理念。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思6

          通過這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級時,對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語,內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué),可是他們到了八年級,好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級的 15 個單元減少到八年級的 12 個單元,并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。

          通過這學(xué)期的教學(xué),我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展,從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

          一、首先要把握重難點。

          我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

          二、其次語法講解一定要清楚,透徹。

          在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

          三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。

          有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

          四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

          整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

          五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。

          我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

          六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。

          嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思7

          在初中階段的英語教學(xué)中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

          一、及時幫忙,以防為主

          初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)當(dāng)及時找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫忙他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。

          二、講究教法,因材施教

          外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補遺,幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有提高的,必須在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

          三、激發(fā)動機,誘發(fā)興趣

          激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,使學(xué)生進取主動地學(xué)習(xí),也是防止分化的一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂教師和同學(xué)說的英語,自我能用英語表達簡單的思想,能讀懂簡易讀物,他們就會感到有收獲,興趣就會產(chǎn)生,所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的資料,有練的時光。每次練習(xí)五分鐘左右,費時不多收獲較大。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,所以,教師要注意控制自我的情緒,普遍關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒斥他們,常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思8

          我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同仁請教學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

          一、政治思想方面:

          本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

          二、教育教學(xué)工作方面:

          1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正,改進。

          2、多聽課,學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

          3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

          4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

          三、改進措施:

          1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,無論備課多認(rèn)真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

          2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。

          3、運用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣!芭d趣是最好的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。

          在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。

          經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思9

          在完成八年級上冊Unit6 Period 1的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。 在英語教學(xué)我主要讓全體學(xué)生,通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際運用英語的能力。由于學(xué)生到了八年級,隨著詞匯量、語法知識的增加及難度的加大,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,同時出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象,這就要求我們教師要有新的提高。 在教完這節(jié)課之后,這節(jié)課的優(yōu)點有以下這些:

          1、能運用多媒課件體進行輔助教學(xué),讓學(xué)生借助于圖片進行練習(xí)本課句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?為學(xué)生進行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦拥鼗顒赢嬅妫⒏缴舷鄳?yīng)的英語詞匯,使學(xué)生有了足夠的語言信息,充分保證了語言信息的輸入量,為學(xué)生的Pairwork, Groupwork, Make a survey 等語言運用打好了基礎(chǔ),教學(xué)效果良好;

          2、 拓展性訓(xùn)練效果很好,學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱膲粝,激烈有趣,同時對自己或別人的夢想做了簡單的評價,得到了溝通與交流;同時,把2b部分的表格變成寫作,讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著Cheng Han的理想或打算,練習(xí)了學(xué)生的書面表達能力,這一點效果比較好。

          3、注重學(xué)法的指導(dǎo)。在聽力練習(xí)時,告訴學(xué)生重點聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可,并且在復(fù)述對話時,重點讓學(xué)生復(fù)述與問題有關(guān)的問句及答語,強化這一聽力方法,這對訓(xùn)練學(xué)生的聽力很有用。

          4、能為學(xué)生安排相應(yīng)的課后練習(xí),及時鞏固新的語言知識點。通過填空及補全對話的練習(xí),進一步強化本課的重點句型及詞匯,使學(xué)生強化了本課的重點,并且加深了記憶,效果不錯。

          5、 開放性話題談?wù)摗癢hat are you going to be when you grow up? I’m going to be …很貼近學(xué)生的生活實際,激起了學(xué)生對將來的興趣,便于學(xué)生對未來進行想象,并努力去實現(xiàn)自己的夢想,對學(xué)生有情感教育的目的,而且充分體現(xiàn)了語言知識的運用功能。

          本節(jié)課的不足之處有以下幾點:

          1.聽力部分材料有點長,學(xué)生捕捉重要信息的能力差。

          2.本節(jié)課主要采用了說,讀,聽,寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進行口語操練是我一直所探尋的問題。

          3.到了初二,由于知識難度的增加,學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化,一些學(xué)生上課的積極性不高,參與課堂的熱情不高,這也是以后教學(xué)需要注意的。

          4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng),致使有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,以后對一部分學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

          通過本節(jié)課的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。要求我們英語老師要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項課堂活動,把表演的機會給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的“主角”,讓學(xué)生時刻處在體驗,實踐,參與,合作與交流的活動中,努力建立平等和睦的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思10

          八年級第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個階段,因為學(xué)生即將面臨升初三的考試,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,在考試中取得優(yōu)異的成績,我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯,作一下教學(xué)反思。

          一、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

          所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

          1、學(xué)過的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

          2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨立完成,總希望老師和他們一起來做。

          3、記憶的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。上次小考下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后面比較大。

          針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因為他畢竟不是國文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點,學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。

          總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

          二、多怪自己少怪學(xué)生

          新課改語法教學(xué)易進入誤區(qū)。九年級的英語課很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,時間長了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,考試中不考,但因為上了高中學(xué)生的反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味的講語法,所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不必過細,多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過教師靈敏的反應(yīng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,但有時仍需要認(rèn)真總結(jié)。

          一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重點難點創(chuàng)新的突破點,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的主動性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對情況分析之后,要做出日后的改進措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。

          三、和諧關(guān)系

          師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常進行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

          總之,八年級階段學(xué)習(xí)的方法很多,以上三點是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思11

          一轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期就結(jié)束了,我和學(xué)生的感覺一樣,好像還沒緩過神來,一學(xué)期就過了一半了;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程,可用一個字來形容,那就是急。表現(xiàn)在以下幾個方面:

          一、教學(xué)內(nèi)容多,完成教學(xué)任務(wù)急

          上學(xué)期按照教科中心的要求:八年級上冊上到第十單元參加期末考試,我們考慮到這學(xué)期較短,還超前上了一個單元,上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的,花去了五個課時,也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試,下冊書每單元增加了 reading, 課時數(shù)要增加兩節(jié),加上詞匯量大,加快進度學(xué)生又吃不消,這樣給我們按時完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度,每節(jié)課都急著趕進度。

          二、詞匯多,知識點多,學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

          本學(xué)期,由于增加了一片閱讀材料,詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易,還有每部分的對話和語法知識點。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,稍微差點的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。

          針對這些實際情況,我們也在積極地想辦法,為了趕進度,這學(xué)期以來,我們沒考過單元考試,每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動我們都刪掉了,每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,沒有專門花時間來訓(xùn)練新的語法知識,通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響:長期不考試學(xué)生的積極性不高,顯得有些疲沓,刪除了一些活動對于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響,語法講過后不進行專項訓(xùn)練,學(xué)生也難以實際運用。

          即使這樣做了,我們八年級的英語教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題:本周已經(jīng)是第十周了,我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進行期末考試,也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的,還要學(xué)校活動或節(jié)假日放假不占用英語課,前半學(xué)期放五一,清明,開運動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來,請大家都幫我們出出注意,想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思12

          20xx年我擔(dān)任八年級(2)班的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計劃,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),以促進教學(xué)工作更上一層樓。

          一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

          不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思記錄,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

          二、增強上課技能。

          提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

          三、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。

          把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,在英語課上,除組織學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。

          四、認(rèn)真批改作業(yè):

          布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。對于初二年級學(xué)生,培養(yǎng)組長們幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

          五、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。

          把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,在英語課上,除組織學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。

          經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生們也都有了不同程度的提高,雖說期末考試有的學(xué)生還是考得不太理想,但無論成績高低,都體現(xiàn)了我在本學(xué)年的教學(xué)成果。我明白成績并不是最重要的,重要的是我們在提高,在進步,我們將爭取在下個學(xué)年繼續(xù)提高,繼續(xù)努力,爭取更大的進步,使我們的英語水平上一個大臺階。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思13

          新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。

          一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,教學(xué)上顧此失彼。

          升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機會,沒有時間對他們提問。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,我采取了AB式,成績差的`就用較易的A式,基礎(chǔ)好的就用較難的B式。

          二、 語法教學(xué)沒有深入。

          新目標(biāo)的編排淡化了語法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,沒有進一步去講解,學(xué)生對于語法知識似懂非懂,在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤。

          三、強調(diào)聽力及口語訓(xùn)練,忽視筆頭訓(xùn)練。

          現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”---動口不動手,要他說幾句還行,要他寫幾句,可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中,我也無意識地強化了聽與說式的對話和交流,而書寫式的任務(wù)相對較少,導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差;有的學(xué)生甚至還會將b和p或 b和d寫混。

          四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。

          對于這一點我感到比較滿意。在日常教學(xué)中,我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,然后進行聽寫,寫后由小組長先改,再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

          五、學(xué)生合作意識不夠。

          在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨斗”,缺乏合作意識。雖然我一再強調(diào),但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績好的學(xué)生合作的比較好。

          六、自身專業(yè)理論只是不足。

          八年級教學(xué)任務(wù)比較重,在忙于教學(xué)之余,沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,我深感自己專業(yè)理論知識的不足,雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》,但沒有仔細閱讀,細心體會,認(rèn)真研讀;只是走馬觀花,泛泛而讀,收效甚微。

          針對以上反思的一些情況,在日后的教學(xué)中,我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實際的方法,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進行教研和課題研究。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思14

          在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮,同時根據(jù)學(xué)校工作需要,我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排,我又新接手八年級(2)班級的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來,我一直在教八的英語課,對于課本有一定程度上的熟悉,對學(xué)生心理特點有一定的掌握,但我覺得“歲歲年年花相似,年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法。正因為有了以上的認(rèn)識,對本期的教學(xué)我有了如下的作法:

          1. 分析教材,提高課堂效益。

          雖然幾年來我校一直采用人教教材,在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗,但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢,往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此,在拿到新教材之后,我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變,在對具體的課文操作上,哪個部分必須詳講,哪個部分可以略講,哪些部分可以整合,哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序,對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實施,并不斷根據(jù)學(xué)生的特點予以改進。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點的認(rèn)識。

          2. 分析學(xué)生,提高學(xué)生能力。

          根據(jù)以往的經(jīng)驗,我認(rèn)為八年級對于學(xué)生來說是一個比較重要的階段,由于身心的急聚發(fā)展變化,帶來了種種發(fā)展的可能性,既是發(fā)展的危險期,也是英語學(xué)習(xí)的低谷期,同時也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進一步養(yǎng)成,而學(xué)習(xí)難度進一步加大,但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力,同時,逆反心理也漸漸變強的階段。因此,我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重,容易受到不良風(fēng)氣影響等等,但同時,他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵。過去種種的經(jīng)驗與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們,初二的是學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。因此,我不斷的分析學(xué)生的特點,改變我的教學(xué)方式與方法,吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵學(xué)生的進步。

          3. 分析自我,提高教學(xué)水平

          只有清楚的認(rèn)識了自我,才能進一步的尋求突破和成功。對于考試的方向,講課的方式形成了一定的套路,但是有些該成形的沒有成形,不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此,我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚的地方。在英語的課堂上知識信息量大,能力要求高,英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,增強持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,高效地學(xué)習(xí)英語呢? 我在英語教學(xué)實踐中做出了一些有益的嘗試,認(rèn)識在提高,經(jīng)驗在逐漸的積累,開始教學(xué)的幾年里,我也要求學(xué)生記筆記,記錄老師講課的重點,學(xué)生記得零散,不系統(tǒng),同時并沒有加強檢查,最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為此,我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,同時,加強了檢查,這樣,人人教有了筆記本,可是,檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,有時筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確,那么記憶起來會有負作用的。對此,我又進一步的調(diào)整了要求與作法,學(xué)生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準(zhǔn)確性,學(xué)生的注意力也集中了,但有一點問題,就是效率太低。

          4. 分析成績,提高課堂實效

          每一次考試之后,我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化,同時,改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法,變成了趁熱打鐵,立即找到重點的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求。這樣,學(xué)生在一次次的談話中得到了提高,也有了點滴的變化,上課的狀態(tài)進一步變好。

          5. 其它工作方面

          回顧自己教學(xué)工作,還存在著一些不足,如本學(xué)期和學(xué)生的溝通時間少,多數(shù)時間在做自己的事情,占用了大量的課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時間,也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響,今后要注意克服,盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理,或警告后課后去處理,免得占用課上時間。

          落實在實踐中,面對我所教的這一班學(xué)生,別的我不想多說,我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績。

          八年級的英語期末總結(jié)與反思15

          周二我們進行了月考,這是我們本學(xué)期的第一次月考,無論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都對這次月考非常重視。因為我們的初衷就是為了檢查一下孩子們對這一階段的學(xué)習(xí)情況如何,以便于為我們的期中考試奠定基礎(chǔ),所以由我們老師自己來出題。我們出題的原則就是我們平時課上講過練過的題,多數(shù)來源于同步學(xué)習(xí),單元檢測題以及配套練習(xí)冊。我感覺只要在平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好,上課聽講認(rèn)真并且聽課效率高的孩子,對于這樣的題應(yīng)該是小菜一碟的。

          通過這次月考,我發(fā)現(xiàn)有很多孩子需要在今后應(yīng)該加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高自身的聽課效率。就我所教的倆個班的成績來看一班和二班還是有一定的差距的。一班有邵欣一個同學(xué)得了滿分,還有薛菲卷面分減去1分得了99,而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了滿分。90分以上的同學(xué)一班有19個,二班有24個,80分以上的同學(xué)一班有13個,二班有17個,所以說單從這倆個分?jǐn)?shù)段就足以看出一班與二班的差距。通過平時的上課我就感覺還是二班的孩子聽話、愛學(xué)習(xí)一點,一班的孩子很活躍但是學(xué)習(xí)效率不夠高,所以在晚自習(xí)的時候我給一班的孩子們上了一節(jié)思想政治課。

          首先我感覺一班的紀(jì)律比較散,有的孩子自控能力很差,老師在的時候很老實,但是老師一離開就開始講話了,尤其早自習(xí)的時候,這樣就大大的降低了學(xué)習(xí)效率。再就是惰的問題,有的孩子天生懶惰,不愿學(xué)習(xí),沒有體會到學(xué)習(xí)的樂趣。還有的孩子是性情很惰,做什么事情都不認(rèn)真,只知道享樂,不懂得吃苦,責(zé)任感不夠強。針對于以上問題,我給一班的孩子們在思想上做了大量的工作,給他們加油打氣。一個良好的班集體是由每一分子的努力爭來的,而不是靠某幾個同學(xué)或某些個同學(xué),不可忽視團隊的力量,要不怎么說眾人拾柴火焰高呢?所以我說Teamwork很重要。再就是每個人都應(yīng)有很強的責(zé)任感,我說過一個責(zé)任心強的人,無論做什么事情我相信都不會太差的,最起碼對待事情的態(tài)度是認(rèn)真的。只要態(tài)度端正了還有什么可怕的事情做不好呢?

          八年級的英語期末總結(jié)與反思16

          經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,并且效果也不是很夢想。為什么學(xué)生在七年級時,對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語,資料又相當(dāng)簡單易學(xué),可是他們到了八年級,好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元,并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放下,這就要求教師要有新的提高。

          經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不一樣模式去發(fā)展,從而開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本事。并且我們可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。

          一、首先要把握重難點。

          我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把很多的時光花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自我的失誤,不斷地摸索和探索。

          二、其次語法講解必須要清楚,透徹。

          在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

          三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。

          有些學(xué)生是對自我不自信,是因為以往對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

          四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

          整個課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的本事,運用所學(xué)語言的本事。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試本事。

          五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。

          我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基矗在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自我造句子

          六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦本事。

          嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。

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