高考語文文言文高頻字詞
第一，古今異義
文言文詞匯與現(xiàn)代漢語最大的不同是，文言文詞匯以單音詞為主，現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主�！扒已嘹w處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”中的“智力”是“智謀”和“力量”的意思。“子布、元表諸人各顧妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的意思�！跋鹊鄄灰猿急氨�，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指見識淺陋�！爸橇Α薄捌拮印薄氨氨伞倍际莾蓚�詞的臨時組合。一般都是單獨(dú)使用的。
學(xué)過的文言文中，這樣的詞匯比比皆是，同學(xué)們要善于搜集和整理。如，中國、江河、親戚、非常、絕境、無論、無日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過、其實(shí)、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風(fēng)、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風(fēng)流、操持、學(xué)者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會計、作文、曉暢、具體、前進(jìn)、即使、或者、作息等等。
以上列舉的.詞匯，可以分類記憶，也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種：
1、兩個單音詞組合，如“智力”、“妻子”；
2、詞義擴(kuò)大，如“中國”、“江河”；
3、詞義縮小，如“親戚”；
4、詞義轉(zhuǎn)移，如“婚姻”；
5、詞義弱化，如“痛心”；
6、偏義復(fù)詞，如“作息”。
無論采用哪一種記憶，最好的方法是用例句形式。同學(xué)們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來，并注明其“古義”，記在腦海里，久而久之，便形成能力。
第二，一詞多義
一詞多義是漢語詞匯中的普遍現(xiàn)象，在文言文中出現(xiàn)頻率更多，也是較難掌握的一項(xiàng)。如何掌握一詞多義呢？
一要“因文定義”。詞不離句，句不離篇，是閱讀古今文章的準(zhǔn)則。比如，
次：1、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）2、又間令吳廣之次所旁叢祠中（駐扎）；
書：1、乃丹書帛曰（書寫）2、得魚腹中書（字條）
盛：1、西湖最盛（華美）2、今春雪甚盛（多）
等：1、公等遇雨（各位）2、等死，死國可乎（同樣）
或：1、今或聞無罪，二世殺之（有的人）2、一食或盡黍一石（有時）
茍：1、茍富貴，無相忘（假如，如果）2、茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉（只要）
易：1、然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易（改變）2、天下事有難易乎（容易）3、寡人欲以五百里之地易安陵（交換）
謝：1、為我謝曰（致意）2、長跪而謝之曰（道歉）
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