初中文言文復(fù)習(xí)知識(shí)訓(xùn)練
閱讀下面的文言文，完成8-9題。
王筠，字元禮，一字德柔，瑯邪臨沂人。筠幼警寤，七歲能屬文。年十六，為《芍藥賦》，甚美。及長(zhǎng)，清靜好學(xué)，與從兄泰齊名。陳郡謝覽，覽弟舉，亦有重譽(yù)，時(shí)人為之語(yǔ)曰：謝有覽舉，王有養(yǎng)炬。炬是泰，養(yǎng)即筠，并小字也。
起家中軍臨川王行參軍，遷太子舍人，除尚書殿中郎。王氏過(guò)江以來(lái)，未有居郎署者，或勸逡巡不就，筠曰：陸平原東南之秀，王文度獨(dú)步江東，吾得比蹤昔人，何所多恨。乃欣然就職。尚書令沈約，當(dāng)世辭宗，每見(jiàn)筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也。筠為文能壓強(qiáng)韻，每公宴并作，辭必妍美。約常從容啟高祖曰：晚來(lái)名家，唯見(jiàn)王筠獨(dú)步。
昭明太子愛(ài)文學(xué)士，常與筠及劉孝綽、陸倕、到洽、殷蕓等游宴玄圃，太子獨(dú)執(zhí)筠袖撫孝綽肩而言曰：所謂左把浮丘袖，右拍洪崖肩。其見(jiàn)重如此。
普通元年，以母憂去職。筠有孝性，毀瘠過(guò)禮，服闋后，疾廢久之。六年，除尚書吏部郎，遷太子中庶子，領(lǐng)羽林監(jiān)，又改領(lǐng)步兵。中大通二年，遷司徒左長(zhǎng)史。三年，昭明太子薨，敕為哀策文，復(fù)見(jiàn)嗟賞。
筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見(jiàn)重當(dāng)世。其自序曰：余少好書，老而彌篤。雖偶見(jiàn)瞥觀，皆即疏記，后重省覽，歡興彌深，習(xí)與性成，不覺(jué)筆倦。自年十三四，齊建武二年乙亥至梁大同六年，四十載矣。幼年讀《五經(jīng)》，皆七八十遍。愛(ài)《左氏春秋》，吟諷常為口實(shí)，廣略去取，凡三過(guò)五抄。余經(jīng)及《周官》、《儀禮》、《國(guó)語(yǔ)》、《爾雅》、《山海經(jīng)》、《本草》并再抄。子史諸集皆一遍。未嘗倩人假手，并躬自抄錄，大小百余卷。不足傳之好事，蓋以備遺忘而已。又與諸兒書論家世集云：史傳稱安平崔氏及汝南應(yīng)氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏'世擅雕龍'。然不過(guò)父子兩三世耳;非有七葉之中，名德重光，爵位相繼，人人有集，如吾門世者也。沈少傅約語(yǔ)人云：'吾少好百家之言，身為四代之史，自開(kāi)辟已來(lái)，未有爵位蟬聯(lián)，文才相繼，如王氏之盛者也。'汝等仰觀堂構(gòu)，思各努力。
(節(jié)選自《梁書·王筠傳》)
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.未有居郎署者 居：任職
B.以母憂去職 憂：憂慮
C.老而彌篤 篤：執(zhí)著
D.身為四代之史 身：親自
2.下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是( )
A.時(shí)人為之語(yǔ)曰 吾羞，不忍為之下
B.乃欣然就職 疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之
C.其見(jiàn)重如此 其翼若垂天之云
D.不足傳之好事 外無(wú)期功強(qiáng)近之親
3.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)尚書令沈約，當(dāng)世辭宗，每見(jiàn)筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也。
(2)筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見(jiàn)重當(dāng)世。
4.文言文中，王筠是怎樣學(xué)習(xí)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)
5.用斜線(/)給下面的短文斷句。(限劃9處)(4分)
周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂(lè)崩/追修經(jīng)術(shù)/以達(dá)王道/匡亂世反之于正/見(jiàn)其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世/
(《史記·太史公自序》)
參考答案：
1、【答案】B
【解析】以上題目考查能力層級(jí)為B(理解)。考生須理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。根據(jù)對(duì)文中對(duì)應(yīng)句子意義的理解和推斷，B項(xiàng)中憂字涉及古代文言常識(shí)：丁憂是指因故辭官卸任，原文大意為因?yàn)槟赣H過(guò)世而離職，翻譯為為憂慮不正確，其余三個(gè)選項(xiàng)中的字詞均出自課內(nèi)，居身出自必修一《鴻門宴》，篤出自必修五《陳情表》。
2、【答案】B
【解析】以上題目考查能力層級(jí)為B(理解)。考生須理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法�？荚囌f(shuō)明及題型示例中規(guī)定的常見(jiàn)文言虛詞為而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。本次考試重點(diǎn)考查了其、以、且、之四個(gè)詞。B項(xiàng)兩個(gè)均為于是;A項(xiàng)分別為介詞，給替，判斷動(dòng)詞，當(dāng)，做;C項(xiàng)雖同為代詞，但一是代人二是代物;D項(xiàng)分別是用于謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)間翻譯為得，結(jié)構(gòu)助詞的。
3、(1)【答案】尚書令沈約，是當(dāng)時(shí)的文壇宗師，每當(dāng)看到王筠的文章，贊嘆吟誦玩味，認(rèn)為自己趕不上他。(4分)
【解析】題目考查能力層級(jí)為B(理解)�？忌毨斫馕难晕闹信c現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(包括判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用)并根據(jù)理解到的.文章意思自行翻譯。同時(shí)，還須抓取句中的重點(diǎn)字詞，逐個(gè)落實(shí)。本句中以為處省略以自己為、逮表趕得上兩字較為重要，須著重落實(shí)。第一點(diǎn)出于高中語(yǔ)文重點(diǎn)篇目《廉頗藺相如列傳》。
(2)【答案】王筠天性寬弘敦厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而且年輕時(shí)就有才華冥王，在當(dāng)時(shí)和劉孝綽一起被世人看重。(4分)
【解析】以上題目考點(diǎn)和前一題相同。重點(diǎn)字須落實(shí)高的形容詞活用為動(dòng)詞。最后一個(gè)分句需要落實(shí)見(jiàn)表被動(dòng)，四川卷高考文言文閱讀對(duì)教材內(nèi)涉及的知識(shí)還是比較重視的，這或許為我們之后的文言文教與學(xué)帶來(lái)啟示。
4、【答案】終身好學(xué)，勤學(xué)苦學(xué)，執(zhí)著專一，溫故知新，博觀慎取。
【解析】以上題目考查能力層級(jí)為B(理解)和C(分析綜合)�？忌枰诶斫馕谋镜幕A(chǔ)上篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，分析文章的思想內(nèi)容。本次考試去掉了之前的文意判斷題，意在要求學(xué)生不通過(guò)取巧，而是通過(guò)自身的文言素養(yǎng)讀懂文言文。同時(shí)，主觀題的加入，使得整個(gè)四川卷的古代漢語(yǔ)部分分值加重。學(xué)生需要有扎實(shí)的文言基礎(chǔ)知識(shí)，方能讀懂文章，正確回答。四川卷在經(jīng)歷2013年的重大變革之后今年在古詩(shī)文板塊選擇求穩(wěn)，從客觀題開(kāi)始至此都比較容易。
5、【答案】
周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂(lè)崩/追修經(jīng)術(shù)/以達(dá)王道/匡亂世反之于正/見(jiàn)其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世/
(選自《史記太史公自序》)
【解析】文言文斷句停連考查考生文言文閱讀語(yǔ)感和文意理解的綜合能力，屬能力層級(jí)B(理解)。除了通過(guò)判讀文意進(jìn)行劃分之外，考生還可以最大程度的利用文言語(yǔ)段中的虛詞、重復(fù)出現(xiàn)的實(shí)詞等典型標(biāo)志幫助斷句。該題中前三處可根據(jù)虛詞判斷出來(lái)，后幾處則根據(jù)文言文多用駢句的特點(diǎn)可判斷出來(lái)。
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