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      2. 文言文教學(xué)計劃

        時間:2021-03-22 17:06:00 文言文 我要投稿

        文言文兩則教學(xué)計劃

          文言文兩則教學(xué)計劃分享給大家,以下就是小編整理的文言文兩則教學(xué)計劃,一起來看看吧!

        文言文兩則教學(xué)計劃

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          知識與技能:

          1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。

          2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

          過程與方法:

          1.課前可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,或由教師提供一些相關(guān)資料,讓學(xué)生初步了解孔子、孟子的生平。

          2.指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文,不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法,更不必講古漢語知識。重點詞句應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對照注釋來理解,自己嘗試弄懂每句話的大概意思,遇到困難教師給予幫助。

          情感態(tài)度與價值觀:

          能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。

          二、教學(xué)時間:2課時

          三、教學(xué)過程:

          第一課時 (學(xué)習(xí)《學(xué)弈》)

          一、讀通全文,感悟讀法。

          1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)

          2.學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。

          3.在學(xué)生掌握每一句的`正確讀法后,練習(xí)熟讀。

          二、結(jié)合注釋,疏通文意

          1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?

          2.學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?

          3.同桌互講,相互糾正補充,不懂的記下來。

          4.小組合作,疏通文意。

          5.指名說全文大意。

          三、導(dǎo)悟相濟,突破難點

          引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

          1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)

          (1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

          (2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)

          (3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

          師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。

          指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”

          師范讀,讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

          (4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?

          師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

          四、流利朗讀,積累語言

          課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。

          五、遷移訓(xùn)練、練讀古文

          拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          六、作業(yè)設(shè)計

          1、完成練習(xí)冊上相關(guān)作業(yè)

          2、背誦課文

          3、課外閱讀簡短古文

          板書設(shè)計:

          學(xué) 弈

          一人 專心致志(成功) 態(tài)度決定成敗

          一人 三心二意(失敗)

          第二課時 (學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》)

          一、激趣引入,揭示課題

          師:同學(xué)們,你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述,老師結(jié)合學(xué)生的講述補充孔子的生平,介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問,可是有一次,他在周游列國時,卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了,你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

          板書課題,齊讀課題,說說題目是什么意思?(重點理解“辯”字)

          二、初讀課文,梳理學(xué)法

          1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)

          2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的?

          一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。

          三、讀熟課文,自學(xué)理解

          1.自由讀課文,找出不認(rèn)識的字,通過查字典解決。

          2.同桌互相讀文,糾正字音。

          3.反復(fù)讀文,把課文讀熟。

          4.學(xué)生對照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。

          5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

          四、激勵測試,交流感悟

          出示測試題,各小組搶答積分,評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

          1.回答下列詞語在文中的意思。

          游: 其: 為:也:

          如:此:乎: 始出:小兒:

          2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答,相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話,理解句子的意思。

          3.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。

          五、深化感悟,明確寓意。

          1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,同學(xué)交流討論。(

          (重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。)Co C

          2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)

          3.這個故事中,你最喜歡誰,為什么?你想對他說什么?

          (引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子“知之為知之,不知為不知,是知也)

          4.練習(xí)有感情背誦課文。

          5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容,看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)

          6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。


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