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朱自清春導學案第一課時
篇一：春第一課時導學案
篇二：二年級下冊《找春天》導學案第一課時
二年級下冊《找春天》導學案第一課時
編寫人： 使用教師： 使用班級：二（ ）班 授課日期： 編號：1
篇三：2014-2015年七年級語文上冊 第三單元 第11課《春》(第1課時)學案
《春》
一、自學內容及自學目標
自學內容：朱自清的《春》
自學目標：
1、學習通過充分調動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法
2、朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。
二、重點、難點
1、理解本文的思路。
2、朗讀背誦課文教學目標：（1）、學習通過充分調動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法（2）、朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。
三、自學提綱
1、查資料，了解朱自清的簡介。
2、給加點的字注音
醞 釀（ ）（ ）宛轉（ ）（ ）黃暈（ ）（ ）巢（ ） ．．．．．
應和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擻（ ）（ ）籠罩（ ）朗潤（ ）落地（ ） ．．．．．．．．
3、解釋詞語，并選擇其中三個寫一句話。
呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒楊柳風：
郎潤： 醞釀： 宛轉：
4、怎樣理解本文的思路？ 第一部分（1）：
春第二部分（2-7）：
8-10）：
5、細讀全文，概括文章主旨。
四、自學測評
1、《同不測練考》P32基礎檢測1-4。
五、你認為的疑點、難點是什么？
互動學案
一、教師預設疑、難、拓展點及解決辦法。
疑點：朱自清簡介及散文特點。
解決辦法：教師引導學生查閱資料并筆記于書上。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，字佩弦�，F代著名作家、學者、詩人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩出名，長詩有《毀滅》和一些短詩，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》和雜文集《標準與尺度》、《論雅俗共賞》等。
現代散文的題材范圍比古代散文寬闊得多；是富有幽默的味道；是人性、社會性和大自然的調和。
難點： 有感情讀頌文章。怎樣理解本文的思路？
解決辦法： 聽教師范讀或聽錄音，并模仿朗誦。注音停頓與體驗。 第一部分（1）：迎接春天——盼春
春第二部分（2-7）：描繪春天——回春
8-10）：歌頌春天——贊春
拓展點： 查找其他有關描寫春天的詩文，并摘抄其中美妙的語句。
解決辦法： 教師推薦：《春夜喜雨》等。
二、教師記錄新生的問題。
三、課堂小結
本節(jié)課我們學習了朱自清先生的《春》，初步領略了文章帶給我們的春之美。下次課我們將細細品味平平常常的春在他的筆下為何如此美麗。
篇四：《春》第一課時教學設計
9. 春
【教學目標】
1. 引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。
2. 深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。
3. 學習作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點，用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現季節(jié)特征的寫作特點。 （第2課時）
4. 體會本文構思精巧、結構嚴謹的特色。（第2課時）
【教學重點】
分析文章內容，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
1. 弄清全文的段落結構，精講“春花圖”。 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2. 分析“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”，理清每幅圖畫內部描寫景物的層次，繼續(xù)體會用語的準確性和生動性。
3. 分析課文第三部分，繼續(xù)體會散文語言的特點，總結全文，討論練習。（第2課時）
【教學方法】
多媒體教學結合教師引導與學生自主、合作、探究相結合。
【教學過程】
一、課堂氛圍的營造
1、同學們，這幾天鶴慶的天氣怎么樣？（往冬天方面引導）
2、鶴慶的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么樣？（往四季方面引導）
3、在春夏秋冬四季中，鶴慶真算得上是個寶地！四季分明、氣候宜人，夏天不怎么熱，冬天不怎么冷，春天更是和風細雨、花紅柳綠、鳥語花香的美麗季節(jié)！所以，飽受嚴冬寒冷的人們最渴望的就是春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人以溫暖，給人以希望，給人以力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。
4、那么，同學們能不能背幾首有關贊美春天的詩歌呢？
�。ń處熛嚷犅牎羧嗷灸鼙骋粌墒祝瑒t直接展示出教師準備的詩歌； 1
若只有少部分同學回答，則叫這幾個起來回答，教師給予表揚后再用多媒體展示給出詩歌。）
唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風�！卑拙右椎摹跺X塘湖春行》中說：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們一起來欣賞一篇語言優(yōu)美、感情質樸、催人奮進的贊美春天的散文——朱自清先生著名散文《春》。
二、在預習的基礎上復習——加深印象
1、作者簡介（多媒體展示）：全班齊讀一遍。
2、字詞積累（多媒體展示）：字詞參看多媒體界面
（1）請幾位（2-3個）同學讀詞語，其他同學認真聽是否讀得準確，不正確的教師學生一起更正；
�。�2）全班齊讀一遍（從左列到右列）。
三、理清作者思路，分析課文結構
聽課文配樂朗誦，結合畫面內容，充分展開自己想象的翅膀，然后回答下面的問題。
�。�1）作者寫這篇文章的思路是什么（即按什么樣的順序來寫春天的）？
（2）本文作者以生化的妙筆為我們描繪了哪幾幅充滿詩情畫意的春光圖？試用五個短語來加以概括。
�。�3）這篇散文以什么為線索？作者給我們描繪了一幅怎樣的春景圖？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
明確三個問題：多媒體展示——
我會欣賞——
春草圖
春花圖春風圖2 春雨圖迎春圖
這篇散文以“春”為線索，以詩的筆調，描繪了春回大地、萬物蘇醒、生機勃發(fā)、草木花卉爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵人們珍惜大好時光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛和對未來的憧憬之情。
四、研讀與賞析課文
我會思考——
1、第2段與后面的5個自然段有什么關系？試分析。
2、作者在描繪春天的五幅圖景時各突出了春天的什么特征？
明確：多媒體展示——
1、先總寫春天的山、水、和太陽（即總的輪廓），再分別細致入微地描繪了春草勃發(fā)、春花爭艷、春風和煦、春雨潤澤、春早人勤這樣五幅圖畫，勾勒出春天動人的景象。
2、春草圖：突出春草的旺盛生機，著力寫其勃發(fā)；側面寫春草給人們帶來的歡樂。
春花圖：突出寫百花爭春的繁榮景象；運用擬人、比喻、聯想的手法。 春風圖：多方落筆，突出春風和暖與清新的特點；從感覺、嗅覺、視覺和聽覺發(fā)面將無形、無味、無色的春風寫得有聲有色、有情有感。
春雨圖：先寫春雨的特征，后寫春雨中特有的景象；雨“多”而又“輕柔細密”；雨中“自然景物”和“人間景象”；動靜結合，勾勒出春雨輕柔濕潤、人間靜謐溫馨的美妙意境。18908847673
迎春圖：寫人們迎接春天的情景；渲染氣氛，對未來充滿希望和精神狀態(tài)。
五、教師小結課文
在理清了文章的思路之后，我們針對具體的五幅畫面，抓住重點的字、詞、句，仔細品味、賞析，真正體味到了朱自清筆下獨有的《春》。朱自清將自己的感情融于景物中，在他的筆下，一切景語皆情語———小草、春花、春風、春雨等，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于撩撥起我們無比的喜愛之情和無限的贊美之情。
春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。所以，我們要用心去品味春天，用心靈去感受春天。
六、布置作業(yè)：【思考與練習】三
3
篇五：17觸摸春天第一課時導學案
美佛兒學校自主發(fā)展型五環(huán)大課堂語文學道
班級： 姓名： 編號： 日期： 編制人：四年級語文組 小學語文課評價要素：1、集體亮相，組長分工明確；2、板書工整、規(guī)范、三色筆使用正確；3、姿態(tài)自然、大方；語言洪亮、清晰嚴謹；4、有全班互動場景，有創(chuàng)新意識；5、有認知過程、拓展、延伸。
自學促能力形成！展示讓魅力飛揚！ 課題：17、觸摸春天（第一課時）
【自研課導學】
晨讀課目標（30分鐘）1、認識7個生字，會寫9個生字。2、有感情的朗讀課文，復述課文。 檢測：組長檢測課文朗讀情況。
預習課目標：把課文讀通順，讀流利。 學習目標（1分鐘）：1、有感情的朗讀課文。2、體會盲童對生活的熱愛。3、感悟熱愛生活，珍惜生命的含義。學習重點：體會盲童對生活的熱愛。學習難點：懂得珍惜生命的含義。 【展示課導學】（時段： 上午 ） 【定向導學·互動展示·當堂反饋】
自研自探環(huán)節(jié) 自學指導 內容、學法、時間
合作探究環(huán)節(jié) 互動策略 內容、形式、時間 請按以下程序進行組內合作交流：
1、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學時遇到的疑難問題。
�。A時2分鐘）
2、五人互助組：小組長主持，深入探討以下問題：找出描寫哈默外貌、語言、動作的語句，體會哈默是個怎樣的人？
�。A時6分鐘）
3、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。
預演：大組長帶領本組組員完成展示前的準備，確定展示代表-呈現成果，進行板書設計。
�。A時6分鐘）
展示提升·質疑評價環(huán)節(jié)
展示 方案 內容、方式、時間
隨堂筆記
重點摘記、成果記錄、 知識生成、規(guī)律總結 隨堂筆記一：
這篇課文講述了這
一、初讀課文
1. 自由讀課文，試說說：你的眼前映入一幅怎樣的畫面？預時：8分鐘
二、解決問題，朗讀課文。
1、為什么說女孩特殊？ 2、品讀第4段，安靜創(chuàng)造了一個什么樣的奇跡？預時：5分鐘
三、合作學習，疏通文章。
1.有感情的朗讀課文，說一說面對這樣的一個人大家心中涌起什么感情？ 2.通過概括段意的學習方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。 預時：5分鐘
展示單元一、
分段落，有感情地朗樣一件事：課文記敘了
盲女孩_________在小讀課文。
區(qū)花園_________的情
展示單元二、 景，告訴我們:
說說你所眼前浮現_____________________
_____________________
的畫面。 展示單元三、
說說安靜創(chuàng)造的奇跡。
展示單元四、
朗讀抒情部分，并說出自己的體會。 預時：10分鐘
___________。表達了作
者對生命的________和對生活的_________。 隨堂筆記二：
面對這樣一個人我想說：____________________________________________ __________________________________________
等級評定：
【訓練課導學】
“日清過關”鞏固提升三級達標訓練題
書寫等級 達成等級 批閱日期 ·基礎題 （你一定能過關！）
一、我能拼準，我會填。
xiǎo jìng liú chàng shùn jiān hú xíng fēi xíang quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bīn fēn kē kē bàn bàn ( ) ( )
二、我會區(qū)別并組詞。
莖（ ） 湯（ ）伴（ ）狐（ ）濱（ ） 徑（ ） 暢（ ）絆（ ）�。� ）繽（ ） 三、詞義辨析 （1）找近義詞。
驚訝—— 經歷—— 流暢—— （2）找反義詞。
濃郁—— 合攏—— 小徑—— 三、我會照樣子寫。
清香裊裊：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 花繁葉茂：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 磕磕絆絆：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 四、我會選，我會填。 安靜 寂靜 肅靜
1.（ ）的山林中，一切都顯得那么神秘。 2.教師里真（ ），同學們都在認真的做著練習題。 3.請保持走廊內的（ ）﹗ 撲閃 閃動 閃爍
4.她的眼中（ ）著晶瑩的淚花。 5.蝴蝶（ ）著翅膀飛走了。
6.清朗的夜空中，星星（ ）著明亮的光。 五、我能造出精彩的句子。
竟然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 張望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、我能完成下面的練習。
1.難道誰都沒有生活的權利，誰都不能創(chuàng)造一個屬于自己的世界？（改成陳述句） 2. 安靜抓住了一只蝴蝶，是一個奇跡。（改成感嘆句）
【培輔期望】
1、今晚你需要培輔嗎?要（ ） 不要（ ）2、培輔內容：（ ）掌握不好 教師評定：
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