朱自清春導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
篇一：春第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
篇二：二年級(jí)下冊(cè)《找春天》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)《找春天》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
編寫人： 使用教師： 使用班級(jí)：二（ ）班 授課日期： 編號(hào)：1
篇三：2014-2015年七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第11課《春》(第1課時(shí))學(xué)案
《春》
一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)
自學(xué)內(nèi)容：朱自清的《春》
自學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法
2、朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解本文的思路。
2、朗讀背誦課文教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法（2）、朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。
三、自學(xué)提綱
1、查資料，了解朱自清的簡(jiǎn)介。
2、給加點(diǎn)的字注音
醞 釀（ ）（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）（ ）黃暈（ ）（ ）巢（ ） ．．．．．
應(yīng)和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擻（ ）（ ）籠罩（ ）朗潤(rùn)（ ）落地（ ） ．．．．．．．．
3、解釋詞語，并選擇其中三個(gè)寫一句話。
呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒楊柳風(fēng)：
郎潤(rùn)： 醞釀： 宛轉(zhuǎn)：
4、怎樣理解本文的思路？ 第一部分（1）：
春第二部分（2-7）：
8-10）：
5、細(xì)讀全文，概括文章主旨。
四、自學(xué)測(cè)評(píng)
1、《同不測(cè)練考》P32基礎(chǔ)檢測(cè)1-4。
五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？
互動(dòng)學(xué)案
一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。
疑點(diǎn)：朱自清簡(jiǎn)介及散文特點(diǎn)。
解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料并筆記于書上。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦。現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩出名，長(zhǎng)詩有《毀滅》和一些短詩，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》和雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》等。
現(xiàn)代散文的題材范圍比古代散文寬闊得多；是富有幽默的味道；是人性、社會(huì)性和大自然的調(diào)和。
難點(diǎn)： 有感情讀頌文章。怎樣理解本文的思路？
解決辦法： 聽教師范讀或聽錄音，并模仿朗誦。注音停頓與體驗(yàn)。 第一部分（1）：迎接春天——盼春
春第二部分（2-7）：描繪春天——回春
8-10）：歌頌春天——贊春
拓展點(diǎn)： 查找其他有關(guān)描寫春天的詩文，并摘抄其中美妙的語句。
解決辦法： 教師推薦：《春夜喜雨》等。
二、教師記錄新生的問題。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，初步領(lǐng)略了文章帶給我們的春之美。下次課我們將細(xì)細(xì)品味平平常常的春在他的筆下為何如此美麗。
篇四：《春》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
9. 春
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。
2. 深刻理解作者通過細(xì)致、生動(dòng)地描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。
3. 學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)。 （第2課時(shí)）
4. 體會(huì)本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣�。（�?課時(shí)）
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1. 弄清全文的段落結(jié)構(gòu)，精講“春花圖”。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2. 分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”，理清每幅圖畫內(nèi)部描寫景物的層次，繼續(xù)體會(huì)用語的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3. 分析課文第三部分，繼續(xù)體會(huì)散文語言的特點(diǎn)，總結(jié)全文，討論練習(xí)。（第2課時(shí)）
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué)結(jié)合教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。
【教學(xué)過程】
一、課堂氛圍的營(yíng)造
1、同學(xué)們，這幾天鶴慶的天氣怎么樣？（往冬天方面引導(dǎo)）
2、鶴慶的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么樣？（往四季方面引導(dǎo)）
3、在春夏秋冬四季中，鶴慶真算得上是個(gè)寶地！四季分明、氣候宜人，夏天不怎么熱，冬天不怎么冷，春天更是和風(fēng)細(xì)雨、花紅柳綠、鳥語花香的美麗季節(jié)！所以，飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望的就是春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人以溫暖，給人以希望，給人以力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作賦。
4、那么，同學(xué)們能不能背幾首有關(guān)贊美春天的詩歌呢？
�。ń處熛嚷犅牎羧嗷灸鼙骋粌墒祝瑒t直接展示出教師準(zhǔn)備的詩歌； 1
若只有少部分同學(xué)回答，則叫這幾個(gè)起來回答，教師給予表揚(yáng)后再用多媒體展示給出詩歌。）
唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無�！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！卑拙右椎摹跺X塘湖春行》中說：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！边@些詩句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，那么今天，我們一起來欣賞一篇語言優(yōu)美、感情質(zhì)樸、催人奮進(jìn)的贊美春天的散文——朱自清先生著名散文《春》。
二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)——加深印象
1、作者簡(jiǎn)介（多媒體展示）：全班齊讀一遍。
2、字詞積累（多媒體展示）：字詞參看多媒體界面
�。�1）請(qǐng)幾位（2-3個(gè)）同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)認(rèn)真聽是否讀得準(zhǔn)確，不正確的教師學(xué)生一起更正；
�。�2）全班齊讀一遍（從左列到右列）。
三、理清作者思路，分析課文結(jié)構(gòu)
聽課文配樂朗誦，結(jié)合畫面內(nèi)容，充分展開自己想象的翅膀，然后回答下面的問題。
（1）作者寫這篇文章的思路是什么（即按什么樣的順序來寫春天的）？
�。�2）本文作者以生化的妙筆為我們描繪了哪幾幅充滿詩情畫意的春光圖？試用五個(gè)短語來加以概括。
（3）這篇散文以什么為線索？作者給我們描繪了一幅怎樣的春景圖？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
明確三個(gè)問題：多媒體展示——
我會(huì)欣賞——
春草圖
春花圖春風(fēng)圖2 春雨圖迎春圖
這篇散文以“春”為線索，以詩的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬物蘇醒、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉爭(zhēng)榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的.無限熱愛和對(duì)未來的憧憬之情。
四、研讀與賞析課文
我會(huì)思考——
1、第2段與后面的5個(gè)自然段有什么關(guān)系？試分析。
2、作者在描繪春天的五幅圖景時(shí)各突出了春天的什么特征？
明確：多媒體展示——
1、先總寫春天的山、水、和太陽（即總的輪廓），再分別細(xì)致入微地描繪了春草勃發(fā)、春花爭(zhēng)艷、春風(fēng)和煦、春雨潤(rùn)澤、春早人勤這樣五幅圖畫，勾勒出春天動(dòng)人的景象。
2、春草圖：突出春草的旺盛生機(jī)，著力寫其勃發(fā)；側(cè)面寫春草給人們帶來的歡樂。
春花圖：突出寫百花爭(zhēng)春的繁榮景象；運(yùn)用擬人、比喻、聯(lián)想的手法。 春風(fēng)圖：多方落筆，突出春風(fēng)和暖與清新的特點(diǎn)；從感覺、嗅覺、視覺和聽覺發(fā)面將無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。
春雨圖：先寫春雨的特征，后寫春雨中特有的景象；雨“多”而又“輕柔細(xì)密”；雨中“自然景物”和“人間景象”；動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出春雨輕柔濕潤(rùn)、人間靜謐溫馨的美妙意境。18908847673
迎春圖：寫人們迎接春天的情景；渲染氣氛，對(duì)未來充滿希望和精神狀態(tài)。
五、教師小結(jié)課文
在理清了文章的思路之后，我們針對(duì)具體的五幅畫面，抓住重點(diǎn)的字、詞、句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了朱自清筆下獨(dú)有的《春》。朱自清將自己的感情融于景物中，在他的筆下，一切景語皆情語———小草、春花、春風(fēng)、春雨等，無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于撩撥起我們無比的喜愛之情和無限的贊美之情。
春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。所以，我們要用心去品味春天，用心靈去感受春天。
六、布置作業(yè)：【思考與練習(xí)】三
3
篇五：17觸摸春天第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
美佛兒學(xué)校自主發(fā)展型五環(huán)大課堂語文學(xué)道
班級(jí)： 姓名： 編號(hào)： 日期： 編制人：四年級(jí)語文組 小學(xué)語文課評(píng)價(jià)要素：1、集體亮相，組長(zhǎng)分工明確；2、板書工整、規(guī)范、三色筆使用正確；3、姿態(tài)自然、大方；語言洪亮、清晰嚴(yán)謹(jǐn)；4、有全班互動(dòng)場(chǎng)景，有創(chuàng)新意識(shí)；5、有認(rèn)知過程、拓展、延伸。
自學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚(yáng)！ 課題：17、觸摸春天（第一課時(shí)）
【自研課導(dǎo)學(xué)】
晨讀課目標(biāo)（30分鐘）1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。 檢測(cè)：組長(zhǎng)檢測(cè)課文朗讀情況。
預(yù)習(xí)課目標(biāo)：把課文讀通順，讀流利。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：1、有感情的朗讀課文。2、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛。3、感悟熱愛生活，珍惜生命的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得珍惜生命的含義。 【展示課導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段： 上午 ） 【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】
自研自探環(huán)節(jié) 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間
合作探究環(huán)節(jié) 互動(dòng)策略 內(nèi)容、形式、時(shí)間 請(qǐng)按以下程序進(jìn)行組內(nèi)合作交流：
1、兩人小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)，并解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。
�。A(yù)時(shí)2分鐘）
2、五人互助組：小組長(zhǎng)主持，深入探討以下問題：找出描寫哈默外貌、語言、動(dòng)作的語句，體會(huì)哈默是個(gè)怎樣的人？
�。A(yù)時(shí)6分鐘）
3、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。
預(yù)演：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準(zhǔn)備，確定展示代表-呈現(xiàn)成果，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。
�。A(yù)時(shí)6分鐘）
展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
展示 方案 內(nèi)容、方式、時(shí)間
隨堂筆記
重點(diǎn)摘記、成果記錄、 知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 隨堂筆記一：
這篇課文講述了這
一、初讀課文
1. 自由讀課文，試說說：你的眼前映入一幅怎樣的畫面？預(yù)時(shí)：8分鐘
二、解決問題，朗讀課文。
1、為什么說女孩特殊？ 2、品讀第4段，安靜創(chuàng)造了一個(gè)什么樣的奇跡？預(yù)時(shí)：5分鐘
三、合作學(xué)習(xí)，疏通文章。
1.有感情的朗讀課文，說一說面對(duì)這樣的一個(gè)人大家心中涌起什么感情？ 2.通過概括段意的學(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。 預(yù)時(shí)：5分鐘
展示單元一、
分段落，有感情地朗樣一件事：課文記敘了
盲女孩_________在小讀課文。
區(qū)花園_________的情
展示單元二、 景，告訴我們:
說說你所眼前浮現(xiàn)_____________________
_____________________
的畫面。 展示單元三、
說說安靜創(chuàng)造的奇跡。
展示單元四、
朗讀抒情部分，并說出自己的體會(huì)。 預(yù)時(shí)：10分鐘
___________。表達(dá)了作
者對(duì)生命的________和對(duì)生活的_________。 隨堂筆記二：
面對(duì)這樣一個(gè)人我想說：____________________________________________ __________________________________________
等級(jí)評(píng)定：
【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】
“日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 批閱日期 ·基礎(chǔ)題 （你一定能過關(guān)！）
一、我能拼準(zhǔn)，我會(huì)填。
xiǎo jìng liú chàng shùn jiān hú xíng fēi xíang quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bīn fēn kē kē bàn bàn ( ) ( )
二、我會(huì)區(qū)別并組詞。
莖（ ） 湯（ ）伴（ ）狐（ ）濱（ ） 徑（ ） 暢（ ）絆（ ）�。� ）繽（ ） 三、詞義辨析 （1）找近義詞。
驚訝—— 經(jīng)歷—— 流暢—— （2）找反義詞。
濃郁—— 合攏—— 小徑—— 三、我會(huì)照樣子寫。
清香裊裊：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 花繁葉茂：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 磕磕絆絆：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 四、我會(huì)選，我會(huì)填。 安靜 寂靜 肅靜
1.（ ）的山林中，一切都顯得那么神秘。 2.教師里真（ ），同學(xué)們都在認(rèn)真的做著練習(xí)題。 3.請(qǐng)保持走廊內(nèi)的（ ）﹗ 撲閃 閃動(dòng) 閃爍
4.她的眼中（ ）著晶瑩的淚花。 5.蝴蝶（ ）著翅膀飛走了。
6.清朗的夜空中，星星（ ）著明亮的光。 五、我能造出精彩的句子。
竟然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 張望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、我能完成下面的練習(xí)。
1.難道誰都沒有生活的權(quán)利，誰都不能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界？（改成陳述句） 2. 安靜抓住了一只蝴蝶，是一個(gè)奇跡。（改成感嘆句）
【培輔期望】
1、今晚你需要培輔嗎?要（ ） 不要（ ）2、培輔內(nèi)容：（ ）掌握不好 教師評(píng)定：
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