朱自清背影的研究
㈠關(guān)于作者：
1、 朱自清（1898－1948），字佩弦，原籍浙江紹興，生于江蘇東�？h，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州，自稱“揚(yáng)州人”�，F(xiàn)代詩人、散文大家、學(xué)者。5歲入私塾，18歲時(shí)中學(xué)畢業(yè)，22歲畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾參加“五四”愛國運(yùn)動(dòng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間即開始寫詩；大學(xué)畢業(yè)后在江、浙等地任中學(xué)教員，同時(shí)致力于新文學(xué)的創(chuàng)作，并加入文學(xué)研究會(huì)。1925年任清華大學(xué)中文系教授，開始研究古典文學(xué)，并致力于散文創(chuàng)作。1928年出版散文集《背影》，標(biāo)志著他已成為著名的散文家。1931年赴英國留學(xué)，轉(zhuǎn)年回國繼續(xù)到清華執(zhí)教�？箲�(zhàn)以后，隨清華遷校至昆明，任西南聯(lián)大教授�？箲�(zhàn)勝利后，積極參加民主斗爭(zhēng)。清華復(fù)校后，繼續(xù)任教于該校，并帶病參加各種政治活動(dòng)和進(jìn)步的文藝、學(xué)術(shù)活動(dòng)。在貧病交加中，毅然拒領(lǐng)美國的“救濟(jì)”面粉，并留下至死不接受帝國主義“救濟(jì)”的唯一遺囑，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和不妥協(xié)的反帝精神。毛澤東同志曾贊頌他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”，并提議寫“朱自清頌”。他一生著述20余種，近200萬字，其中以詩歌和散文成就最高。1953年開明書店出版《朱自清文集》4卷本。（《初中語文教參新編》第一冊(cè)p.35－36）
2、 中國散文家、詩人、語文教育家。字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。1922年發(fā)表長詩《毀滅》，后又從事散文寫作。1931年至1932年曾留學(xué)英國。先后執(zhí)教于江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)，任清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校教授，并致力于學(xué)術(shù)研究�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，積極支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月拒絕接受美國救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。有《朱自清全集》行世。
3、 朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里�！侗秤啊肥怯泴�(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……”
4、 朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清祖父朱則余，號(hào)菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹(jǐn)慎，清光緒年間在江蘇東�？h任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個(gè)讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚(yáng)州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚(yáng)州城，從此定居揚(yáng)州。
5、 朱自清在揚(yáng)州生活了13年， 在這里度過了他的童年時(shí)期和少年時(shí)期。對(duì)古城這段生活，他的感受是微妙、復(fù)雜的。大概是生活過于單調(diào)，所以他后來曾說，兒時(shí)的記憶只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度！”但是，在漫長曲折的人生旅途上，兒時(shí)畢竟是首發(fā)的驛站。
6、 揚(yáng)州是一個(gè)風(fēng)景秀麗的文化城，其湖光山色，風(fēng)物宜人，曾使多少詩人如李白、杜甫、蘇東坡、歐陽修等流連于此，尋幽探勝，寫下了許多膾炙人口的瑰麗詩章。揚(yáng)州也是一個(gè)英雄的歷史城，在抵御異族侵略的歷史上，曾譜寫下無數(shù)輝煌的篇章，留下許多可歌可泣的故事。古城的綺麗風(fēng)光和濃郁的崇尚文化的風(fēng)氣，于無形中陶冶著少年朱自清的性情，養(yǎng)成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而揚(yáng)州美麗的山水，更如雨露般滋潤他的心靈，哺育他的感情，豐富他的想象力，使他的情懷永遠(yuǎn)充溢著詩情和畫意。揚(yáng)州，這座歷史文化名城，對(duì)他的影響是潛移默化的，又是深遠(yuǎn)的。
7、 朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》。朱自清雖在五四運(yùn)動(dòng)后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。
8、 朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。
（二）寫作背景：
1、 開明書店《朱自清文集·背影》末只有“十月在北京”五字，沒指何年。開明書店《朱自清選集》（乙種本）、人民文學(xué)出版社《朱自清詩文選集》、上海教育出版社《散文選》（一）等題為：“一九二五年十月在北京”。據(jù)季振淮著《朱自清先生年譜》：“一九二七（民國十六年丁卯）先生三十歲……十月十一日，《唱新詩等等》一文寫成。同月，寫散文《背影》�！薄侗秤啊贩从车氖敲駠昵昂蟮纳鐣�(huì)現(xiàn)實(shí)。1917年，民國已成立6年了，袁世凱稱帝，張勛復(fù)辟，段祺瑞執(zhí)政，軍閥混戰(zhàn)，把中國搞得漆黑一團(tuán)。據(jù)朱自清之子朱喬森所編《朱自清生平著作編年簡(jiǎn)表》，在動(dòng)蕩不安的社會(huì)中，朱家也“正是禍不單行的日子”，1917年“冬天，父親丟了官，祖母又去世。父親朱鴻鈞雖然做過小官，但一直廉潔自守，又不喜積蓄，這時(shí)兩手空空，借錢才辦了喪事。朱自清奔喪回家，后又回到北京去上學(xué)，父親則去南京謀事。散文《背影》寫的就是他們這次在浦口車站分別的情景�！薄逗�(jiǎn)表》又載，朱自清自1920年從北大畢業(yè)后，直到1925年暑假后經(jīng)俞平伯介紹去清華任教，這期間他為了謀生，先后在杭州第一師范、揚(yáng)州江蘇省立第八中學(xué)、杭州一師、浙江省立第六師范、溫州浙江省立第十中學(xué)、寧波浙江省立第四中學(xué)、上虞白馬湖春暉中學(xué)等學(xué)校任過國文教員。他在1922年11月7日給俞平伯的信中說：“弟雖潦倒，但現(xiàn)在態(tài)度卻頗積極；丟去玄言，專崇實(shí)際，這便是我所企圖的新生活。”
2、 朱自清在散文集《背影》的序文里說：“我意在表現(xiàn)自己。”1947年7月1日在答《文藝知識(shí)》編者關(guān)于散文寫作問題時(shí)又說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信里那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二，我這篇文只是寫實(shí)�！�
3、 據(jù)朱自清三弟朱自華提供：“1923年，大哥（指朱自清）以他的前妻為主角寫了一篇小說，名為《笑的歷史》，大意是說舊家庭婆媳關(guān)系中缺乏歡樂，笑也難得。父母讀后有些誤會(huì)，大哥察覺后，又寫了《背影》一文，感謝二老養(yǎng)育的功勞。”“大哥對(duì)父母很孝順，《背影》剛發(fā)表，他立刻把書寄回?fù)P州東關(guān)街仁豐里家中，我趕緊捧上樓去，先給父親看。父親讀了以后很高興。又說給母親聽，細(xì)細(xì)作了解釋，一家人盡釋前嫌�！保ā督夥湃�?qǐng)?bào)》1987.4.5）
4、 又據(jù)黎見明對(duì)1941年在西南聯(lián)大上學(xué)的回憶：“課余之暇，隨行散步，我們向他請(qǐng)教，談到陶淵明詩，也談到《背影》。他回答很簡(jiǎn)單，就是‘我在《背影》里寫出了可貴的性格’。這可貴的性格如何來理解呢，望著他頭戴的黑氈帽，肩披的白羊毛大氅，引起我們的深思�！�
5、 《背影》所憶之事發(fā)生在1917年冬天。
6、 1925年10月的一天，剛到北京清華大學(xué)任教的朱自清先生接到一封父親從南方寄來的家書。因與“父親的齷齪與不歡”而“不相見已二年有余了”的朱自清，讀到父親信中所寫“我審題平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣�！辈唤瘡闹衼�，淚如泉涌，想到父親對(duì)待自己的種種好處，又回憶起了這段往事，便寫了《背影》這篇回憶性散文。首刊于同年11月22日出版的《文學(xué)周報(bào)》第200期，后收于1928年開明書店出版的《背影》散文集中。
7、 民國十九年（1930），由上海大東書局出版的張弓編著、蔡元培、江恒源校訂的《初級(jí)中學(xué)國文》（六冊(cè)）已把《背影》入選；1933年被商務(wù)印書館出版、傅東華編輯的《復(fù)興初中教科書國文》，選入本文，第三冊(cè)。此后，入選葉圣陶編輯《國文百八課》、《初中國文教本》、《開明國文講義》以及《開明新編國文讀本（甲種）》。
（三）朱自清的父親：
名鴻鈞，字小坡，人稱“小坡公”。1869年生，1945年逝世，終年76歲。曾在江蘇東海（海州）、江蘇高郵的邵伯鎮(zhèn)、江蘇徐州等地做官。在徐州時(shí)，做到“煙酒公賣局長”。1917年自徐州卸任后，便仕途坎坷，老境頹唐。
（四）民俗：
文中浦口車站送別中“買橘”的情節(jié)，是借揚(yáng)州特定的“買橘”習(xí)俗的。揚(yáng)州人把“走運(yùn)”也說為“走局”，由于“局”和“橘”同音，所以給親朋好友送禮時(shí)，橘子是必不可少的，送橘子就是希望走運(yùn)。至今揚(yáng)州人仍有在正月初一老人都要給孩子橘子吃的習(xí)俗。
色彩學(xué)的原理告訴我們：在客觀世界中，某種色澤是和某種實(shí)物統(tǒng)一于一體的，久而久之，對(duì)這種顏色的感覺與這種顏色經(jīng)常發(fā)生聯(lián)系的物體被我們的知覺聯(lián)系在一起了。朱自清的散文在對(duì)色彩加以修飾方面是具有獨(dú)特表現(xiàn)的。作者在《背影》中全篇運(yùn)用白描手法，所施的色彩極為素淡，文字也極為樸素，全文的基本色調(diào)是灰蒙蒙的，充滿著慘淡、低沉、苦澀、凄涼的情調(diào)。如祖母的喪事、父親的虧空，造成家中光景慘淡；在站上橫臥著的閃著寒光的“鐵軌”；透過“晶瑩的淚光”，看見父親的背影（黑布小帽、黑布大馬褂、深青色面袍）；想到父親“老境卻如此頹唐”，不禁黯然神傷。所有這一切描繪，無不透出一股濃郁的悲切氣氛，恰如其分的表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，而這種感傷情緒正是由籠罩全文的青灰色調(diào)引起的。但是，細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)《背影》唯一有一處用了較顯眼的色彩，即描寫買橘子的細(xì)節(jié)時(shí)，作者在“橘子”一詞之前加了一個(gè)色彩秾麗的定語“朱紅”。這里，作者并不僅僅是自然的描繪橘子的顏色，而是旨在通過這朱紅色的渲染，來反襯家道中落、父子離別、無心品嘗的凄涼情景，使讀者更能感受作品中彌漫著的凄楚的氛圍；同時(shí)，它又代表了父親那一顆在冰涼世態(tài)中極力溫暖兒子的心。
（五）主題：
1、 朱自清喜歡反映背影的藝術(shù)，現(xiàn)代詩人白采曾經(jīng)寄給他一張背影照，他異常珍愛，并撰文寫道：“這是他在露臺(tái)上遠(yuǎn)望的背影，他說是聊寄佇盼之意。我得此小影，反復(fù)把玩而不忍釋�！辈粌H如此，朱自清更喜歡藝術(shù)的表現(xiàn)背影。為什么他描寫背影的散文能給人以美的享受呢？第一，語言藝術(shù)是直接性和間接性的統(tǒng)一，形象的直接性指引讀者去發(fā)現(xiàn)間接性，間接性又通過讀者補(bǔ)充直接性，讀者在這能動(dòng)的審美活動(dòng)中得到美感享受。第二，中國文學(xué)特別追求傳神，雖然并不排斥形象逼真的“形似”之美，然而更看重“神似”之美。當(dāng)然“傳神”的“形”靠作者根據(jù)自己的生活閱歷、思想感受去選擇，朱自清則選擇了背影。第三，文學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)別性與普遍性高度統(tǒng)一的藝術(shù)典型。朱自清寫背影給人物加上一層朦朧美，形象處于“似與不似”之間，即形象的確定性與實(shí)際上的不確定性統(tǒng)一起來，便形成了藝術(shù)典型�！侗秤啊分械母赣H便是，他既具有鮮明的個(gè)性特征，然而他的愛子之心又具有普遍性，寫背影，使讀者根據(jù)各自的生活閱歷去發(fā)揮、補(bǔ)充，進(jìn)而引發(fā)感情上的共鳴。
2、 回憶性敘事散文。
3、 父母愛子之心，無微不至，記敘父母對(duì)子女的愛，可寫的事情成千上萬�！侗秤啊纷髡叩母赣H關(guān)心、愛護(hù)兒子的事實(shí)就比寫出來的要多得多。……作者把其它的事實(shí)都舍棄了，只寫了背影這一回，尤其是突出了可見性特別強(qiáng)的父親的那個(gè)背影，把父親“俯首干為孺子牛”的摯愛全都凝聚在這個(gè)背影里。這個(gè)背影，以小見大，以一當(dāng)十，從中傳達(dá)出父子間的多少深情！……由于寫得集中，感情也就更為濃烈。
父與子的關(guān)系可謂文學(xué)中的一個(gè)大題目。在涉及這一主題的文學(xué)作品中，《背影》是極為突出的一例。它不像其他作品那樣，以父子兩代人的矛盾沖突來表現(xiàn)主題，而是完全相反的寫了一對(duì)父子在感情上由離而合的過程，《背影》這一與眾不同的藝術(shù)處理，至少與其他作品一樣深刻的觸及了我國父子關(guān)系中的歷史和時(shí)代內(nèi)容，而且自有它的獨(dú)特之處。
在我國歷史上，父與子之間的尊卑關(guān)系是整個(gè)封建秩序的一個(gè)基礎(chǔ)部分，“父為子綱”是一種神圣不可侵犯的信條。這就決定了它們最通常的`表現(xiàn)形式只能是由等級(jí)差別而導(dǎo)致的感情對(duì)立。
封建專制統(tǒng)治吞噬了無數(shù)的“父與子”，然而在《背影》里，一種全新的父子關(guān)系出現(xiàn)了。作者所處的新舊交替的痛苦的時(shí)代，自然造成許多父子之間的沖突、決裂甚至毀滅的悲劇，然而新時(shí)代的氣息使舊父子關(guān)系趨于解凍也同樣是歷史的必然。
新時(shí)代的氣息，大而言之，是五四精神的弘揚(yáng)，封建倫理道德的崩潰；小而言之，是家道的衰落，父親的官場(chǎng)失意�！疤熳儎t道亦變”，依附于舊秩序的舊倫理道德開始松動(dòng)、瓦解甚至崩潰，再也無力禁錮這位父親從感情到行動(dòng)向兒子靠攏了。……這一變化雖然屬于他個(gè)人，但一種被封建統(tǒng)治冰封了千百年的父子真情卻在這時(shí)得見天日。這在整個(gè)封建社會(huì)的瓦解過程中，難道不是映出了一種深刻的歷史變遷嗎？
正是在這一點(diǎn)上，《背影》通過一條與眾不同的途徑，反映了一種在舊道德觀念冰水退潮時(shí)，人與人關(guān)系——特別是父子關(guān)系中最真誠、最動(dòng)人的天倫的覺醒�！藗兊谝淮巫鳛橐粋�(gè)真實(shí)的人而能占有并表露屬于自己的感情。這也就是《背影》中父子關(guān)系所蘊(yùn)藏著的革命性的歷史內(nèi)容及其思想意義。
4、 對(duì)《背影》的評(píng)析：
�、僖勎逅囊詠淼纳⑽�，就不能不提到朱自清；而要談朱自清，又不能不提到《背影》�！彼纳⑽谋蛔u(yù)為“白話美術(shù)文的模范”。（浦江清《朱自清先生傳略》）
②《背影》一篇，論行數(shù)不滿五十行，論字?jǐn)?shù)不過千五百言……由于這篇短文被選為中學(xué)國文教材，在中學(xué)生心目中，‘朱自清’三個(gè)字已經(jīng)和《背影》成為不可分的一體�！侗秤啊分阅苋绱丝蹌�(dòng)人們的心弦，并不是憑借了什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華贍的文字，而只是憑了他的老實(shí)，憑了其中所表達(dá)的感情。（李廣田《最完整的人格》）
③葉圣陶：“現(xiàn)代大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)的課，或者有人編現(xiàn)代本國文學(xué)史，談到文體的完美，文字的全寫口語，朱先生該是首先被提及的�！�
④葉圣陶：
這一篇《背影》，大家說是朱自清先生的好文章，各種初中國文教科書都選著它�，F(xiàn)在我們選讀它的中部。刪去的頭和尾，分量大約抵全篇的三分之一。
一篇文章印在書上，隨處加上點(diǎn)句符號(hào)。我們依著點(diǎn)句符號(hào)讀下去，那里該一小頓，那里該一大頓，都不會(huì)弄錯(cuò)。但是語句中間并沒有什么符號(hào)。我們就得用我們的心思，給它加上無形的符號(hào)，把它劃分清楚。譬如看見“父親要到南京謀事”，就劃分成“父親－要－到－南京－謀事，”看見“我也要回北京念書”，就劃分成“我－也－要－回－北京－念書”。這一番工夫要做得完全不錯(cuò)，先得把生字、難語逐一弄明白。譬如，“句”字同“留”字，“躊”字同“躇”字，“蹣”字同“跚”字是不是連在一起的呢？“一股腦兒”是不是“一股的腦子”的意思呢？這等問題不解決，語句就劃分不來。解決這等問題有三條途徑：㈠憑自己的經(jīng)驗(yàn)。㈡。㈢請(qǐng)問別人。
語句劃分清楚了，自然就能夠辨明那幾個(gè)是最主要的詞兒。例如讀到“叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去”，就知道最主要的詞兒只是“叫－茶房－去”，讀到“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位”，就知道最主要的詞兒只是“我－鋪－座位”。這樣的時(shí)候，讀一篇文章就不致有弄不明白和誤會(huì)意思的弊病了。
這篇文章里，生字、難語似乎很少，在程度好一點(diǎn)的少年看來，也許可以說沒有。我們姑且認(rèn)定，讀者對(duì)于這篇文章完全能夠把語句劃分，辨得出各句里的最主要的詞兒來了�，F(xiàn)在就給讀者談?wù)勥@篇文章。
這篇文章把父親的背影作為主腦。父親的背影原是作者常�？匆姷�，現(xiàn)在寫的卻是使作者非常感動(dòng)的那一個(gè)背影，并不是平時(shí)看見的。那么，在什么時(shí)候、什么地方看見那一個(gè)背影，當(dāng)然非交代明白不可。這篇文章先要敘明父親和作者同到南京，父親親自送作者到火車上，就是為此。
有一層可以注意：父子兩個(gè)到了南京，耽擱了一天，第二天渡江上車，也有大半天的時(shí)間，難道除了寫出來的一些事情以外，再?zèng)]有旁的事情嗎？那一定有的，被朋友約去游逛不就是事情嗎？然而只用一句話帶過，并不把游逛的詳細(xì)情形寫出來，又是什么緣故？緣故很容易明白：游逛的事情和父親的背影沒有關(guān)系，所以不用寫。凡是和父親的背影沒有關(guān)系的事情都不用寫。凡是寫出來的事情都和父親的背影有關(guān)系。
這篇里敘述看見父親的背影而非常感動(dòng)，計(jì)有兩回：一回在父親去買橘子，爬上那邊月臺(tái)的時(shí)候，一回在父親下車走去，混入來往的人群里頭的時(shí)候。前一回把父親的背影仔細(xì)描寫：他身上穿什么衣服，他怎樣走到鐵道邊，穿過鐵道，爬上那邊月臺(tái)，都依照當(dāng)時(shí)眼見的寫出來。在眼見這個(gè)背影的當(dāng)兒，作者一定想到父親不肯讓自己去買橘子，仍舊是把自己當(dāng)小孩子看待，這和以前的不放心讓茶房送，定要他親自來送，以及他的忙著照看行李，和腳夫講價(jià)錢囑托車上的茶房好好照應(yīng)他的兒子等等行為是一貫的，中間含蓄一段愛惜兒子的深情。作者又一定想到父親為著愛惜兒子，情愿在鐵道兩邊爬上爬下，做一種幾乎不能勝任的工作，這真是除了永遠(yuǎn)感激以外再?zèng)]有什么可說的事情。以上這些意思當(dāng)然可以寫在文章里頭，但是不寫也一樣，讀者看了前面的敘述以及對(duì)于背影的描寫，已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)到這些意思了。說話要沒有多余的話，作文要沒有多余的文句。既然讀者自能領(lǐng)會(huì)到，那么明白寫下反而是多余的了，所以作者不寫，只寫了自己流淚完事。后一回提到父親的背影并不描寫，只說“他的背影混入來來往往的人里，再找不著了�！边@一個(gè)消失在人群里頭的背影是愛惜他的兒子無微不至的，是叮嚀再四舍不得和他的兒子分別的，但是現(xiàn)在不得不“混入來來往往的人里”去了，做兒子的想到這里自然起一種莫名其妙的心緒，也說不清是悲酸還是惆悵。和前面所說的理由相同，這些意思也是讀者能夠領(lǐng)會(huì)到的，所以作者不寫，只寫了“我的眼淚又來了”完事。
到這里，全篇的主旨可以明白了。讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點(diǎn)零零碎碎的事情，那就等于白讀。這篇文章的主旨是什么呢？就是把父親的背影作為敘述的主腦，從其間傳出父親愛惜兒子的一段深情。
文章里記載父親的話只有四處，都非常簡(jiǎn)單。并不是在分別的那一天，父親只說了這幾句簡(jiǎn)單的話。只因這幾句簡(jiǎn)單的話都是深情的流露，所以作者特地記載下來。在作者再三勸父親不必親自送去的當(dāng)兒，父親說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 痹诘搅塑嚿�，作者�?qǐng)父親回去的當(dāng)兒，父親說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”在買來了橘子將要下車的當(dāng)兒，父親說，“我走了；到那邊來信！”在走了幾步回過頭來的當(dāng)兒，父親說，“進(jìn)去吧，里邊沒人�！边@里頭含蓄著多少憐惜、體貼、依依不舍的意思，誰都辨別得出。我們讀到這幾句話，不但感到了這些意思，還仿佛聽見了那位父親當(dāng)時(shí)的聲音。
其次要說到敘述動(dòng)作的地方。敘述一個(gè)人的動(dòng)作當(dāng)然先得看清楚他的動(dòng)作。如不看清楚，憑什么來敘述呢？既然看清楚了，還得選用最適當(dāng)?shù)脑拰懗鰜�，這才能使讀者讀了之后宛如看見了這些動(dòng)作。這篇里敘述父親去買橘子，從走過去到回到車上來，動(dòng)作很繁復(fù)。作者所選用的話都很適當(dāng)，排列又有條理，使我們?cè)谕鹑缈匆娏诉@些動(dòng)作以外，還覺得那位父親真做了一番艱難而愉快的工作。還有，所有敘述動(dòng)作的地方都是實(shí)寫，惟有附加在“撲撲衣上的泥土”以下的“心里很輕松似的”一語是作者眼光里看出來的，是虛寫。這一語很有關(guān)系，把上面的“撲撲衣上的泥土”的動(dòng)作，襯托得非常生動(dòng)，而且把父親情愿去做這一番艱難工作的心情完全點(diǎn)明白了。
有幾處地方是作者說明自己的意思的：在敘述父親要親自去送的當(dāng)兒，就說自己“北京已來往過兩三次”了。在敘述父親和腳夫講價(jià)錢的當(dāng)兒，就說自己“總覺他說話不大漂亮�！痹跀⑹龈赣H鄭重叮囑車上茶房的當(dāng)兒，就說自己“心里暗笑他的迂�！边@些都有襯托的作用，可以見到父親始終把作者看做一個(gè)還得保護(hù)的孩子，所以隨時(shí)隨地給他周妥地照顧著。至于“我那時(shí)真是聰明過分，”“那時(shí)真是太聰明了，”那是事后省悟過來的時(shí)候作者責(zé)備自己的意思�！奥斆鬟^分”，“太聰明了”，換一句話說就是“一點(diǎn)也不聰明”。為什么一點(diǎn)也不聰明？因?yàn)楫?dāng)時(shí)只知道批評(píng)父親的行為而不能夠體貼父親的心情。
這篇文章通體干凈，沒有多余的話，也沒有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字一個(gè)“了”字，也是必須用才用。多讀幾遍，自然有數(shù)。如果讀得合乎自然語調(diào)，人家聽了一定很滿足很愉快，因?yàn)樗犚娏艘环罹獾恼f話。
5、 朱金順《讀朱自清的〈背影〉》：
�、僮x《背影》后，給我的第一個(gè)感受是，作者著力表現(xiàn)了人間的至情——真摯的父子之情。這種感情表現(xiàn)得細(xì)膩、真實(shí)、深刻�！x《背影》后，給我的第二個(gè)感受是，全篇用白描的手法，藝術(shù)技巧極為高超�！x《背影》后，給我的第三個(gè)感受是，文章的語言樸素、簡(jiǎn)練。p.219－222
②《背影》寫于1927年，記寫了回憶中的父親的背影。那是1917年的事情：祖母去世，父親徐州煙酒公賣局長的差事也交卸了。辦完喪事。父子同到南京，父親送作者上火車北去。1916年暑假，朱自清考上了北京大學(xué)，那年他19歲。《背影》中記敘的事情，是發(fā)生在作者二十歲的冬天。在那特定的場(chǎng)合下，做為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動(dòng)，這印象敬酒不忘，并且十年之后，想起那背影，父親的影子出現(xiàn)“在晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。（p.220）
�、垡f父親的背影，那是司空見慣的；但這次要寫的，卻不是平時(shí)常見的，而是特定場(chǎng)合下使作者極為感動(dòng)的那一個(gè)背影。（p.221）
6、 《背影》：
開端
對(duì)“背影”的描寫
我的心情
主旨
構(gòu)思
語言
何以感人？
一、 為什么要研究它？
1、 它的典型性
父子真情的永恒與父子關(guān)系的變化
2、 目前的教學(xué)效果不彰。
二、 怎樣研究它？
1、 對(duì)文本本身的解讀和研究
為什么要對(duì)文本本身作這樣的研究？
如何看待解讀問題？
2、 將它作為教材
學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在哪里？
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