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名家古詩教學(xué)實(shí)錄之贈(zèng)汪倫
一首《贈(zèng)汪倫》讓我們深刻的體會(huì)到,李白與汪倫的深厚情誼。這是一般人難以達(dá)到的深厚情誼。以下是小編整理的名家古詩教學(xué)實(shí)錄之贈(zèng)汪倫,歡迎閱讀。
課前交流:
我有個(gè)提議,想和大家交個(gè)朋友愿意嗎?你們比我小我叫你們(小朋友),我比你們大,你們叫我-—(生接大朋友。)
師:上課,小朋友們好。
生:大朋友好。
導(dǎo)入新課
師:今天湯老師又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,心里別提多高興了,既然是朋友,
我想請(qǐng)教大家,朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?
師:真正的朋友應(yīng)該是互相關(guān)懷、互相理解的。今天湯老師給大家?guī)硪粋(gè)關(guān)于朋友的故事。故事的主人公可不是別人,是一個(gè)大家都很熟悉的人,是誰呢?別著急,先來猜猜看他生活在一千二百多年前的唐代,是一位很有習(xí)·華的大詩人,他喜歡喝酒,經(jīng)常在喝得酩酊大醉時(shí)即興吟詩。(如學(xué)生回答出李白,教師接:看來李白醉酒詩百篇的佳話是人人皆知。)流傳至今的詩作有990多篇。號(hào)稱詩仙。(李白)對(duì)了,就是李白,關(guān)于李白的生平,我想同學(xué)們都不陌生,李白與朋友發(fā)生了一件什么事呢?
故事:安徽涇縣農(nóng)民汪倫十分欽佩李白的才華,想和他結(jié)交為朋友,便寫信邀請(qǐng)李白說:
“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好飲乎?此地有萬家酒店!
李白早就聽說汪倫是位性格豪放的人,便欣然前往。見面后,李白說:
“我是來觀十里桃花,訪萬家酒店的。”
汪倫卻笑著說:“
‘桃花’者,一潭之名也,并無桃花十里; ‘萬家’者,店主人姓萬也,并無酒店萬家!
此時(shí),李白方知自己“受騙上當(dāng)”,他不但不介意,反而哈哈大笑說:
“臨桃花潭,飲萬家酒,會(huì)汪豪士,此亦人生快事!”
此后,汪倫每日用美酒盛情款待李白,兩人一起游覽當(dāng)?shù)氐拿絼倬,一起飲酒作詩,情趣相投,成了好朋友?·
師:你說他們倆是不是真正的朋友。為什么?
師:可是天下沒有不散的宴席,再好的朋友也有分別的時(shí)候,就在臨別刻又出現(xiàn)了一幕讓人感動(dòng)的場(chǎng)面,什么場(chǎng)面呢?就是我們今天要學(xué)的一則古詩《贈(zèng)汪倫》。
自學(xué)古詩
師:什么場(chǎng)面這樣讓人感動(dòng)呢?一起看詩文。(引導(dǎo)出聲讀三遍。)
師:這首詩有沒有生字? (沒有)這四句話好不好理解? (好理解)
1那我想問問同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么理解古詩每句話的意思的? (生發(fā)散連詞解句法)是理解古詩句意最常用也最實(shí)用的一種方法。就請(qǐng)同學(xué)們按照你們總結(jié)出的連詞解句法自學(xué)詩意,可以結(jié)合書后注釋,小組學(xué)習(xí)。
師:誰愿意匯報(bào)你們組的學(xué)習(xí)成果? (生匯報(bào)詩意)
體會(huì)踏歌
師:通過同學(xué)們的匯報(bào),我知道了這是一首描寫朋友之間告別場(chǎng)面的詩,我想問問同學(xué)們
2生活中你有沒有經(jīng)歷過和朋友或親人告別時(shí)的情景呢?和誰告的別?你們是怎么告別的?(生發(fā)散)
師:擁抱、互贈(zèng)禮物、招手示意等等都是送別常見的方式,可汪倫對(duì)李白卻與眾不同,他們是什么方式一齊說(板書:踏歌相送)。踏著節(jié)拍唱歌那是什么樣的呢?想不想體會(huì)一下?老師放段音樂,誰愿意到前面來踏歌。其他同學(xué)看他做得對(duì)不對(duì)。(放音樂請(qǐng)同學(xué)踏節(jié)拍)。還想試一首嗎?全班同學(xué)在座位上踏歌。(一首是找朋友、一首送別)
師:通過嘗試,我們都理解了踏歌,剛才我們先唱的是找朋友后唱的是送別,這兩首詩雖然都有送別的意味,但情感不同,節(jié)拍與聲調(diào)也不同。前首輕快高昂、后首比較哀婉憂
3你推斷一下汪倫當(dāng)時(shí)應(yīng)該是用什么樣的調(diào)子來踏歌的呢?(小組討論討論)
師:一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,無論憂傷還是輕快,都會(huì)有自己獨(dú)特的感受,老師尊重你們的意見。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,經(jīng)過十幾天的交往,李白和汪倫接下了深厚的情誼,就要分別了,汪倫還有很多話想對(duì)李白說,
4假如你是汪倫,想想此刻,你會(huì)對(duì)李白唱些什么? (生想象)
師:人們都說一首詩就是一幅美麗的畫,一首詩就是一曲動(dòng)聽的歌。如果此刻你是詩人李白,站在船頭,面對(duì)踏歌相送的汪倫,
5你會(huì)對(duì)汪倫說些什么?(生想象)
句式訓(xùn)練
師:是呀,人生得一知己足矣。所以李白情不自禁地吟誦到---—(生接)深千尺,不及汪倫送我情。”(放課件)
師:1一尺有多深,用手比劃一下,千尺是多少米,學(xué)過數(shù)學(xué)吧算一算,難道李白用尺量過桃花潭?他怎么知道桃花潭水有多深呢? (這是一種夸張寫法,形容他倆之間的友誼很深厚。)[板書:情誼深厚]
師;2他倆之間的情誼這么深厚,你覺得在解釋這兩行詩的時(shí)候,用上哪些關(guān)聯(lián)詞語能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出他們之間深厚情誼呢?老師給你提供幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,(課件)
師:3你說說用上關(guān)聯(lián)詞語好,還是不用好?為什么?
師:不僅關(guān)聯(lián)詞語能使意思表達(dá)更清楚,其實(shí)不同的句式對(duì)句子也同樣可以起到加深程度的作用。不信,你把這句詩的意思變成感嘆句、反問句和設(shè)問句的形式再宋體會(huì)體會(huì)?
師:不管是關(guān)聯(lián)詞語還是變換句式都是我們理解句子意思的好方法,今后同學(xué)們一定要把這些方法運(yùn)用到平時(shí)的說話、作文、閱讀中去。
感情朗讀和背誦
師:1這比桃花潭水還深厚的友誼你能讀出來嗎?讀全詩。
師:2熟讀成誦,哪位同學(xué)可以背誦。
擴(kuò)展學(xué)習(xí)
師:世間離別情萬種,多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外,你還知道哪些感人肺腑的離別詩。今天湯老師給大家?guī)韼资姿蛣e詩,看大屏幕。(課件出示:《送元二使安西》《曉出凈慈寺送林子方》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送杜少府之任蜀川》《白雪歌送武判官歸京》《別董大》。)
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