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古代寓言故事：師文學(xué)琴
在我們平凡的日常里，大家一定沒(méi)少看寓言故事吧，寓言多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)，你知道都有哪些經(jīng)典寓言故事嗎？以下是小編整理的古代寓言故事：師文學(xué)琴，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古代寓言故事：師文學(xué)琴
時(shí)候有個(gè)善于彈琴的樂(lè)師名叫瓠巴，據(jù)說(shuō)在他彈琴的時(shí)候，鳥(niǎo)兒能踏著節(jié)拍飛舞，魚(yú)兒也會(huì)隨著韻律跳躍。鄭國(guó)的師文聽(tīng)說(shuō)了這件事后，十分向往，于是離家出走，來(lái)到魯國(guó)拜師襄為師。師襄手把手地教他調(diào)弦定音，可是他的手指十分僵硬，學(xué)了3年，竟彈不成一個(gè)樂(lè)章。師襄無(wú)法可想，只好說(shuō)：“你太缺乏悟性，恐怕很難學(xué)會(huì)彈琴，你可以回家了�！�
師文放下琴后，嘆了口氣，說(shuō)：“我并不是不能調(diào)好弦、定準(zhǔn)音，也不是不會(huì)彈奏完整的樂(lè)章。然而我所關(guān)注的并非只是調(diào)弦，我所向往的也不僅僅是音調(diào)節(jié)津。我的真正追求是想用琴聲來(lái)渲泄我內(nèi)心復(fù)雜而難以表達(dá)的情感啊，在我尚不能準(zhǔn)確地把握情感，并且用琴聲與之相呼應(yīng)的時(shí)候，我暫時(shí)還不敢放手去撥弄琴弦。因此，請(qǐng)老師再給我一些時(shí)日，看是否能有長(zhǎng)進(jìn)!”
果然，在過(guò)了一段時(shí)間以后，師文又去拜見(jiàn)他的老師師襄。師襄問(wèn)：“你的琴現(xiàn)在彈得怎樣啦?”
師文胸有成竹地說(shuō)：“稍微摸到了一點(diǎn)門(mén)道，請(qǐng)讓我試彈一曲吧�！�
于是，師文開(kāi)始撥弄琴弦。他首先奏響了屬于金音的商弦，使之發(fā)出代表8月的南呂樂(lè)律，只覺(jué)琴聲挾著涼爽的秋風(fēng)拂面，似乎草木都要成熟結(jié)果了。
面對(duì)這金黃收獲的秋色，他又撥動(dòng)了屬于木音的角弦，使之發(fā)出代表2月的夾鐘樂(lè)律，隨之又好像有溫暖的春風(fēng)在耳畔回蕩，頓時(shí)引來(lái)花紅柳綠，好一派春意盎然的景色。
接著，師文奏響了屬于水音的羽弦，使之發(fā)出代表11月的黃鐘樂(lè)律，不一會(huì)兒，竟使人感到霜雪交加，江河封凍，一派肅殺景象如在眼前。
再往下，他叩響了屬于火音的征弦，使之發(fā)出代表5月的蕤賓樂(lè)律，又使人仿佛見(jiàn)到了驕陽(yáng)似火，堅(jiān)冰消釋。
在樂(lè)曲將終之際，師文又奏響了五音之首的宮弦，使之與商、角、征、羽四弦產(chǎn)生和鳴，頓時(shí)在四周便有南風(fēng)輕拂，祥云繚繞，恰似甘露從天而降，清泉于地噴涌。
這時(shí)，早已聽(tīng)得如癡如醉的師襄忍不住雙手撫胸，興奮異常，當(dāng)面稱贊師文說(shuō)：“你的琴真是演奏得太美妙了!即使是晉國(guó)的師曠彈奏的清角之曲，齊國(guó)的鄒衍吹奏的律管之音，也無(wú)法與你這令人著迷的琴聲相媲美呀!他們?nèi)绻軄?lái)此地，我想他們一定會(huì)帶上自己的琴瑟管簫，跟在你的后面當(dāng)學(xué)生哩!”
師文學(xué)琴的故事說(shuō)明：學(xué)習(xí)任何技藝，都不能滿足于表面上的簡(jiǎn)單操作，而要像師文那樣花氣力，下苦功，深究其理，矢志不渝，只有這樣，才有可能達(dá)到得心應(yīng)手的自由境界，從而取得常人難及的業(yè)績(jī)。
故事背景與起源
“師文學(xué)琴”的故事出自先秦寓言小說(shuō)，原載于《列子·湯問(wèn)》。舊題列御寇撰，藍(lán)開(kāi)祥、胡大浚的《先秦寓言選》以及劉學(xué)林、遲鐸的《先秦兩漢寓言選萃》皆選入此篇。這則寓言以其深刻的寓意和生動(dòng)的描寫(xiě)，成為啟發(fā)后學(xué)的經(jīng)典之作。
故事內(nèi)容
古時(shí)候，鄭國(guó)有一個(gè)叫師文的年輕人，對(duì)大自然中的各種聲音特別感興趣。他聽(tīng)聞古代著名琴師瓠巴技藝驚人，彈琴時(shí)能使鳥(niǎo)兒跳舞、魚(yú)兒跳躍，便心生向往，立志成為像瓠巴一樣的琴師。然而，瓠巴已成傳說(shuō)，當(dāng)時(shí)最有名的琴師是魯國(guó)的師襄。師文不顧家人反對(duì)，離家出走到魯國(guó)，拜師襄為師，學(xué)習(xí)彈琴。
師襄是魯國(guó)的樂(lè)官，博學(xué)多藝，擅長(zhǎng)擊磬和彈琴。師文在師襄的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但三年過(guò)去，他仍未能完整地彈奏出一首曲子。師襄失望之余，勸他回家。師文卻堅(jiān)持認(rèn)為自己并非不能調(diào)弦定音或彈奏樂(lè)章，而是追求的是通過(guò)琴聲表達(dá)內(nèi)心復(fù)雜而難以言說(shuō)的情感。他請(qǐng)求再給自己一些時(shí)間，繼續(xù)深究琴藝。
過(guò)了一段時(shí)間，師文再次拜見(jiàn)師襄，請(qǐng)求試彈一曲。他首先撥動(dòng)商弦，演奏出南呂的音律，琴聲如涼風(fēng)拂面，令人感受到秋天的氣息。接著，他又撥動(dòng)角弦，彈奏出夾鐘的音律，溫暖的春風(fēng)仿佛拂面而來(lái)，草木欣欣向榮。隨后，他撥動(dòng)羽弦，彈奏出黃鐘的音律，霜雪交加，江河封凍。最后，他撥動(dòng)徵弦，彈奏出蕤賓的音律，陽(yáng)光熾烈，堅(jiān)冰立散。樂(lè)曲將終時(shí)，他撥動(dòng)宮弦，總合四音，頓時(shí)和風(fēng)拂面，彩云飄浮，甘露天降，清泉噴涌，景象祥和。
師襄聽(tīng)后，激動(dòng)不已，稱贊師文的琴藝已超過(guò)古代的師曠和鄒衍。從此，師文成為著名的琴師，他的故事也流傳千古。
寓意分析
1、矢志不渝，深究其理：師文學(xué)琴的故事告訴我們，學(xué)習(xí)任何技藝都不能滿足于表面的簡(jiǎn)單操作，而要像師文那樣花氣力、下苦功，深究其理，矢志不渝。只有這樣，才能達(dá)到得心應(yīng)手的自由境界，取得常人難及的業(yè)績(jī)。
2、追求內(nèi)心真實(shí)表達(dá)：師文不僅追求琴技的精湛，更追求通過(guò)琴聲表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。他認(rèn)為，只有內(nèi)心與琴聲相契合，才能彈出動(dòng)人的樂(lè)章。這種對(duì)內(nèi)心真實(shí)表達(dá)的追求，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要原則。
3、堅(jiān)持不懈，終成大器：師文在遭遇挫折時(shí)并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持自己的信念和追求。他通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，最終成為著名的琴師。這告訴我們，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。
4、藝術(shù)與自然的融合：故事中，師文通過(guò)琴聲描繪出四季變換的景象，使無(wú)形的音樂(lè)變得可見(jiàn)可感。這種藝術(shù)與自然的融合，不僅展現(xiàn)了師文高超的琴藝，也體現(xiàn)了中國(guó)古代文化中“天人合一”的哲學(xué)思想。
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