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張鶴鳴寓言的藝術(shù)特色
導(dǎo)語：張鶴鳴，筆名雙羽，浙江樂清大荊人，中國作家協(xié)會會員、中國戲劇家協(xié)會會員、中國寓言文學(xué)研究會名譽(yù)副會長兼顧問、溫州市兒童文學(xué)學(xué)會會長、原溫州市戲劇家協(xié)會副會長。全國中小學(xué)教師寓言創(chuàng)作大獎賽組委會副主任兼評委、中國“乾有杯”金江寓言文學(xué)獎評委兼辦公室主任、張鶴鳴戲劇寓言獎評委會名譽(yù)主任、“乾有杯”全國中小學(xué)生童話寓言大賽評委、“京華杯”全國大學(xué)生寓言大獎賽組委會副主任兼評委。
張鶴鳴老師是一個多才多藝且多產(chǎn)的作家，創(chuàng)作以寓言和戲劇為主，曾出版過《剛長腿的小蝌蚪》、《彩霞飄落人間》、《老豬減肥》、《猴熊大戰(zhàn)》、《銀河晨星》、《醉井》、《喉娃公主》、《海國公主》、《角馬公主》等十多部著作，他的作品曾榮獲過文化部群星獎金獎、中國曹禺戲劇文學(xué)獎、中央電視臺優(yōu)秀節(jié)目獎、中國寓言文學(xué)研究會金駱駝獎及金江寓言文學(xué)獎等四十多項省級以上獎勵，并榮獲全國優(yōu)秀文藝工作者和全國五一勞動獎?wù)聵s譽(yù)稱號。在去年8月中國寓言文學(xué)研究會、中共瑞安市委宣傳部等四家單位舉辦的張鶴鳴寓言研討會暨《醉井》《喉蛙公主》首發(fā)式上，張鶴鳴寓言的創(chuàng)新探索精神得到了我國寓言界同仁們的充分肯定和贊揚。張鶴鳴老師的新著《角馬公主》，前半部分是張老師自己獨立創(chuàng)作的作品，后半部分是他創(chuàng)辦的雙羽文藝創(chuàng)作培訓(xùn)學(xué)校師生共同創(chuàng)作的作品�？偟母杏X，張鶴鳴老師的這部新著沿續(xù)了他以前作品中優(yōu)秀的藝術(shù)風(fēng)格，但也有新的特點，給人耳目一新的感覺。——《角馬公主》
一、關(guān)注現(xiàn)實生活，時代感強(qiáng)。生活是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的唯一源泉，寓言當(dāng)然也不例外。寓言植根于豐富多彩的現(xiàn)實生活，是時代精神的藝術(shù)折光。寓言要有時代感，要反映時代精神，一定時代的寓言，必然要反映那個時代的現(xiàn)實生活和時代的特征�！兑了髟⒀浴分械摹丢{子和野驢》，對于獅子形象的刻畫，淋漓盡致地揭露了奴隸主的強(qiáng)橫、霸道。俄國著名寓言作家克雷洛夫的寓言《狼落狗舍》，直接反映了1812年俄國的抗法戰(zhàn)爭，寓言嘲笑了在俄國陷入進(jìn)退維谷的境地而不得不乞和的拿破侖，受到了庫圖佐夫?qū)④姷母叨荣p識。張鶴鳴老師是一位關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，有社會責(zé)任感和憂患意識的寓言作家。他善于思考，一些重大的社會生活在他的寓言中也有所反映。剛剛過去不久的四川汶川大地震，這場巨大的災(zāi)難，大家可能還記憶猶新，對一頭在廢墟下被掩埋了36天而奇跡般生還的豬，可能也并不陌生。而用寓言的形式反映這場災(zāi)難中發(fā)生的事，張鶴鳴老師可能是第一人�！段医�“豬堅強(qiáng)”》 ，張鶴鳴老師這篇散文詩似的寓言，熱情洋溢地歌頌了那只掩埋在廢墟下36天而生還的堅強(qiáng)的豬，通過“豬堅強(qiáng)”向人家傳遞著“珍惜生命，學(xué)會堅強(qiáng)，永不放棄，命運靠自己把握”的信念。其他如《廢墟下的歌聲》、《愛的呼喚》等也都是反映四川大地震的作品。而《愛神與災(zāi)魔的較量》、《雪神的失誤》等則是反映今年初的那場大雪災(zāi)的力作。
當(dāng)然，寓言作家在歌頌光明的同時，還必須揭露和抨擊那些阻礙社會前進(jìn)的各種落后思想和邪惡勢力。張鶴鳴老師的不少寓言作品，對社會上、現(xiàn)實生活中的種種丑惡現(xiàn)象，也進(jìn)行了無情的鞭笞。如《黑熊檢查團(tuán)》這篇寓言，大家知道，每到年終，總會有各種各樣名目繁多的檢查團(tuán)到各單位檢查，而有些檢查團(tuán)的目的就是吃喝拿要。這篇寓言中的黑熊，愛吃蜜蜂，可又不好意思開口向蜜蜂要，于是便巧立名目，組織了檢查團(tuán)去檢查蜂蜜的質(zhì)量，蜜蜂們熱情接待，臨走，蜂王還讓給帶了不少上等的蜂蜜。黑熊嘗到了甜頭，來檢查的次數(shù)更多了，終于惹惱了蜂王，讓蜜蜂們把它蜇得狼狽不堪地逃了回去。寓言對黑熊貪得無厭，可惡又愚蠢的現(xiàn)象進(jìn)行了辛辣的諷刺。其他如：《追捕大灰狼》、《不再下蛋的蘆花雞》、《老豬坐轎》等都是這樣的精品力作。
二、情節(jié)生動曲折，可讀性強(qiáng)。法國著名寓言詩人拉封丹說過：“一個寓言，可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事，好比身體，所給予的教訓(xùn)，好比靈魂。”寓言的核心在于說理，哲理教訓(xùn)是寓言的靈魂。寓言因篇幅的限制，情節(jié)不可能像長篇作品那樣跌宕起伏，但也并非死水一潭，好的寓言作品能使單純的、靜止的、平面的情節(jié)變得搖曳多姿，精彩紛呈。為了充分表達(dá)寓意，又吸引讀者，增加作品的可讀性，張鶴鳴老師的寓言借用了童話等其他文藝種類的表現(xiàn)手法，構(gòu)思奇特，想象豐富，情節(jié)生動曲折，風(fēng)趣幽默，使故事異常精彩，讀后令人難忘。如張鶴鳴老師的寓言《變形丸》，借用童話的幻想，以豐富的想象力，向我們講述了一只小老鼠，偷吃了老教授剛剛研制的能變成人型、犬型、熊貓型的變型丸后的種種遭遇，它先是偷吃了犬型丸變成了一條狼犬，但見了貓仍然是嚇得魂飛魄散，渾身篩糠，膽小得不肯上街，只好變回小老鼠溜走了;第二次，小老鼠偷吃了一顆虎型丸，變成了一只老虎，可變成老虎進(jìn)了馬戲團(tuán)的它，仍然“膽小如鼠”，不敢表演節(jié)目，又變回小老鼠溜走了;最后，它變成了一只黃鼠狼，碰巧遇到黃鼠狼們圍追它的“老鼠爺爺”，它救了爺爺，但不得不變回原型逃掉了。這個精彩的故事，告訴我們這樣一個道理：如果心理素質(zhì)不改變，光改變身份是無濟(jì)于事的。書中像這樣好的寓言故事不勝枚舉，如《狗狗下蛋之后》、《剛長腿的小蝌蚪》、《脫毛老鼠》、《公主的怪病》等，大都借用童話、小說、散文等文藝種類的藝術(shù)手法，語言清新活潑，讓深邃的哲理隱喻于優(yōu)美的文字和曲折的情節(jié)之中，也很精彩。
三、體裁形式多樣，開拓性強(qiáng)。1984年，在全國寓言文學(xué)首次討論會的開幕詞中，談到寓言與詩歌、小說、戲劇等體裁的關(guān)系時，我們的老會長公木先生曾說，在文藝百花園里，寓言這位“小家姑娘”，絕對不會長期蹲在“園邊墻角”，她可以到處逛逛，到所有花壇的“名門閨秀”家去登門作客，無論是瀟湘館，還是蘅蕪院，也無論是怡紅院，還是稻香村，無論是詩的王國，還是小說世界——寓言都將成為受歡迎的客人，她將受到誠懇的邀請，她會帶來生氣，帶來歡顏和笑聲。的確，寓言豐富了其它文學(xué)樣式的內(nèi)涵，為它們增添了光彩，同樣，寓言也應(yīng)該吸收其它文學(xué)樣式的長處，拿來為我寓言所用。進(jìn)入新時期以來，許多寓言作家都在積極探索寓言的新題材、新思路、新形式、新技法，寓言形式不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了科學(xué)寓言、系列寓言、微型寓言、寓言詩、寓言劇、寓言小說、寓言童話等新品種。張鶴鳴老師便是一位在寓言創(chuàng)作上，特別是寓言體裁的開拓上有很大貢獻(xiàn)的寓言作家，著名兒童文學(xué)評論家、作家、詩人譚旭東在為《角馬公主》所作的序中說，張鶴鳴老師創(chuàng)作了寓言劇(寓言和戲劇的有機(jī)結(jié)合)、寓言童話(寓言和童話的有機(jī)結(jié)合)、校園寓言(校園故事和寓言的有機(jī)結(jié)合)、寓言體小說(寓言和小說的有機(jī)結(jié)合)、寓言詩(寓言和詩歌的有機(jī)結(jié)合)、科幻寓言(寓言和科幻文學(xué)的有機(jī)結(jié)合)、寓言鼓詞(寓言和民間文藝的有機(jī)結(jié)合)等等，這些寓言的“變體”很顯然是具有活力，使傳統(tǒng)的寓言煥發(fā)了新的生命力，也符合時代的要求，更能夠充分地施展作家的藝術(shù)才華。另外，“漢字寓言”雖然不是張鶴鳴老師的獨創(chuàng)，但他集子中的“漢字寓言”，卻不同于其他寓言作家的“漢字寓言”，情節(jié)更復(fù)雜，故事也更好看，他集子中還有一篇系列寓言《鼠年鼠當(dāng)家》，寫得也妙趣橫生，非常耐讀。
對于寓言界同仁們對他寓言創(chuàng)新的盛贊，張鶴鳴老師總是淡然處之，他謙虛地說：“寓言可以而且應(yīng)該有各種寫法，因為讀者對象的不同，寫作手法也應(yīng)有所區(qū)別。我的恩師金江先生的寓言大多短小精悍，我很喜歡金江先生的風(fēng)格;但我寫的寓言情節(jié)大多比較曲折、完整，這并非刻意標(biāo)新立異，而是出于課堂教學(xué)的需要。”他還說，“我寫寓言首先要構(gòu)思一個完整的故事，要有趣味性和可讀性，要讓他們樂于接受并樂于口口相傳。要達(dá)到這個目的，傳統(tǒng)寓言的手法顯得有些力不從心，需要借助于童話、小說、詩歌和戲劇等姐妹文體的優(yōu)勢，豐富寓言的表現(xiàn)力。”張鶴鳴老師在他創(chuàng)辦的雙羽文藝創(chuàng)作培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)中，一直堅持用寓言進(jìn)行教學(xué)，《角馬公主》的后一部分作品就是師生共同創(chuàng)作的成果。孩子們的優(yōu)秀作品，使我們欣喜地看到，中國寓言文學(xué)事業(yè)后繼有人。祝愿張鶴鳴老師的雙羽文藝創(chuàng)作培訓(xùn)學(xué)校越辦越好，培養(yǎng)出更多的寓壇新人!
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