高中語文必修一課文雨巷教學設計
【教學目標】
。、通過掌握意象來把握意境的營造。
。、體會“丁香姑娘”的象征義。
【教學難點、重點】
。、學習象征的用法。
。、體會本文的象征意義。
【教學方式】
感悟法、朗讀法、啟發式。
【課時安排】
。舱n時。
【預習要求】
熟讀課文。
第一課時
〖教學內容
。薄⑼ㄟ^朗讀來細細品味本文的意境。
。病⑼ㄟ^細節來進一步體驗感知。
〖教學步驟
一、聽錄音,整體感受
課文讀完了,我們感覺到什么了嗎?這首持美嗎?是一種什么樣的美?
(只需靜思)
二、放背景音樂,共同朗讀體會
我們感覺到這首詩很低沉、傷感,充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。這首詩很美。為什么讓人難受的.詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過,但又深深地被它打動過的人、事和作品嗎?
對。每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美,讓人感傷、感悟的東西有時更具美的力量。大千世界,美是無限豐富的。
三、由意象體驗意境
我們體驗到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認定了這首詩是美的。那么,我們的感覺和體驗是如何獲得的?我們為什么認為它很美呢?
意象。
意象:雨巷,我,丁香,姑娘,太息般的眼光,頹圮的籬墻……
。ㄓ蛇@些意象,結合本詩說一段話)
他很孤獨,也很寂寞,在綿綿的細雨中,“撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環境里,他心里懷著一點朦朧而痛苦的希望:“希望逢著一個丁香一樣地結著悉怨的姑娘”。這個姑娘被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳”,但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩人一樣,在寂寥的雨巷中,“哀怨又彷徨”。而且,她竟是默默無言,“像夢一般地”從自己身邊飄過去了,走盡了這寂寥的雨巷。
在詩中,這些形象形式上各自獨立,但卻使我們覺得形象之間有著某種聯系,共同具有某些東西。形象構成了一種特殊關系。在這朦朧的意象中,作者究竟想要說什么?
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