《看日出》閱讀答案
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，我們都可能會接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《看日出》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
原文
天還沒有亮，老師就帶著我們迎著秋風(fēng)登上山峰去看日出了。
天邊已露出了魚肚白。漸漸地顏色越來越濃了。由橘黃色變成淡紅色，又由淡紅色變成粉紅色，一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦，還有半紫黃的顏色，還有些說也說不出、見也沒見過的色彩，真是五彩繽紛。朝霞的形態(tài)也變化無窮，有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚，可一會兒紅領(lǐng)巾不見了，卻來了一匹奔騰不息的駿馬……真是千姿百態(tài)，變化萬千。
太陽快出來了，這時天空全是紅的，東面像著了火。陸老師對我們說：“太陽就要出來了，看誰第一個看見太陽�！蓖瑢W(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著東方最紅的地方。忽然，一個耀眼的紅點，從東邊跳出來。張蕾連忙叫道：“太陽出來了!太陽出來了!”一瞬間，半個太陽涌出地平線，好像半個火球在一個大盤里滾動。又過了一會兒，整個紅日，徐徐升上藍天。它是那么圓，那么紅，那么亮，那么可愛�？罩械募t霞都鑲上了金邊。天紅了，地也紅了。鳥兒飛出窩來，迎著朝陽唱起了歌。樹枝、樹葉被微風(fēng)吹得沙沙響，好像在向太陽招手、點頭說：“太陽公公，您好!太陽公公，您早!”太陽笑瞇瞇地把一件無邊的金色衣服，披在我們身上。
太陽出來了，趕走了黑暗，給我們帶來了光明、溫暖和歡樂。一個同學(xué)笑著指指陸老師說：“你們看，陸(綠)老師變成紅老師了�！标懤蠋熞残χ鴮ξ覀冋f：“你們都變成金娃娃了�！贝蠹叶夹α恕Ｓ械耐瑢W(xué)還情不自禁地唱起了：“太陽，太陽，像一把金棱……”歌聲飛向天邊，飛向紅太陽。
太陽越升越高了，我們沐浴在金色的陽光里，感到無比溫暖，無比幸福。
閱讀題：
1.要想寫好作文必須注意觀察生活，還要學(xué)會在觀察具體事物的同時展開聯(lián)想與想像，才能使文章具體、生動、鮮明。請你在下列句子中用“___”畫出具體事物，用“___”畫出聯(lián)想部分。
(1)太陽快出來了，這時天空全是紅的，東面像著了火。
(2)樹枝、樹葉被微風(fēng)吹得沙沙響，好像在向太陽招手、點頭說：“太陽公公，您好!太陽公公，您早!”太陽笑瞇瞇地把一件無邊的金色衣服，披在我們身上。
2.把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
( )漸漸地，魚肚白變成了蛋清色，啟明星閃著的那塊天空紅了起來。
( )在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們登上附近的一座高山。天空泛起魚肚白色，還有星星在閃爍。
( )天空越來越亮，東方越來越紅，星星眨著眼睛，悄悄地溜了。
( )多大的太陽啊!我們從來沒有見過這么大的太陽。
( )輔導(dǎo)員指著一顆最亮的星說，那就是啟明星，它所在的方向就是東。
( )半圓─扁圓─整圓，太陽在我們的歡呼聲中，鉆出了云層。
3.本文重點寫了日出時太陽的什么方面?想想作者為什么會寫得這樣細致生動。
4.在不同的地域、季節(jié)、天氣中，日出的景象也會各有不同，想想你見到的最美的日出是哪一次，請你依照此文把它記敘下來。
參考答案：
1.略。
2.3 1 4 6 2 5。
3.重點寫了日出時太陽的動態(tài)與色彩。主要在于作者觀察細致。
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拓展：語文閱讀題答題技巧
1、做高中語文閱讀題首先找要素。
閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。
2、其次做高中語文閱讀題要理順序。
敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。
3、抓線索。
線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。
4、品情感。
抒情散文著重表現(xiàn)的生活感受，喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫的感情歷程，表達心靈之聲，因此，高中語文閱讀時首先要把握住的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注深切而獨特的情感。
5、析哲理。
高中語文閱讀散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，常說的見物思情就是這個道理。在文中所抒發(fā)的情感，往往是對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味所寄寓的道理。在抒情的語文閱讀散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：
�、傥闹械木�
�、谄┑慕Y(jié)束語;
�、凵裨�、傳說、典故的類比
�、芟笳�
�、荨拔铩钡男蜗�
散文的閱讀方法其實是很多的，只要適合自己的，就一定是好的。
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