《送東陽馬生序》閱讀答案15篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們寫閱讀題就會(huì)用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編幫大家整理的《送東陽馬生序》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《送東陽馬生序》閱讀答案1
閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。（1分）
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
�。ü�(jié)選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：誠然，卿不朕②欺。間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對(duì)曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 （選自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
9.用/標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）（2分）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的'意思。（2分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：
�。�2）弗之怠 弗：
（3）宋濂嘗與客飲 嘗：
�。�4）間問群臣臧否 臧：
2.翻譯下列句子。（4分）
�。�1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
�。�2）誠然，卿不朕欺。
3.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
參考答案：
9.錄畢/走送之/不敢稍逾約。評(píng)分：共2分。每對(duì)一處得1分。
1.（1）愛好 （2）不 （3）曾經(jīng) （4）善，好
評(píng)分：共2分。每空0.5分
2.（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒有欺騙我。
評(píng)分：共4分。每句2分，意思對(duì)即可。
3.讀書方面圍繞勤奮刻苦博覽群書，做人方面圍繞正直坦誠待人與品德優(yōu)秀的人交友背后不說人壞話等要點(diǎn)回答即可。
評(píng)分：共2分。每空1分，答出其中一點(diǎn)，言之成理即可。
《送東陽馬生序》閱讀答案2
�。祝┯嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�。ㄒ遥┙裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉�。ü�(jié)選自《送東陽馬生序》）
【注】①廩稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資
1．下列句中加粗詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）。
A．①余立侍左右，援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章
B．①色愈恭，禮愈至 ②余人各復(fù)延至其家
C．①凡所宜有之書，皆集于此 ②誠宜開張圣聽
D．①不必若余之手錄 ②若皆罷去歸矣
2．下列句中加粗詞語意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）
A．①以是人多以書假余②以君之力，曾不能損魁父之丘
B．①余因得遍觀群書 ②宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉
C．①今諸生學(xué)于太學(xué) ②刻唐賢今人詩賦于其上
D．①不必若余之手錄 ②而不知太守之樂其樂也
3．下列對(duì)甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的'理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽馬生序》，“序”是一種文體，分“書序”和“贈(zèng)序”。
B．甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，以此來勉勵(lì)東陽馬生。
C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的對(duì)比。
D．從甲、乙兩段文字來看，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。
4．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。
其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
_______________________________________________
5．從學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。
_______________________________________________
參考答案：
1．C
2．A
3．A
4．（如果）他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？（意思對(duì)即可）
5．答案要點(diǎn)：勤奮刻苦，克服困難，堅(jiān)持不懈，虛心好問，專心致志。
《送東陽馬生序》閱讀答案3
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳�！睅煇湃辉唬骸坝麜啥 痹唬骸盁o錢資�！睅熢唬骸巴悠堄兄�，吾徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
5.解釋加點(diǎn)的詞（4分）
�、琶考俳栌诓貢� （ ） ⑵俟其欣悅（ ）
�、怯谑撬炀蜁� （ ） ⑷吾徒相教（ ）
6.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
⑴嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問
�、埔粍t愿其不孤，二則羨其得學(xué)
7.宋濂和邴原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？（2分）
8.書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）
9.讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
【答案】
5.⑴借⑵等待⑶于是，就⑷白白地（每個(gè)1分，共4分） 6.⑴（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請(qǐng)教。 ⑵我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。（每小題2分，共4分。） 7.宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（2分。） 8.⑴具有伯樂之慧眼，⑵富有同情心，⑶能把孔子關(guān)于教育對(duì)象“有教無類”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。（3分。能答出兩點(diǎn)，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9.⑴為自己的'學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，⑵要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，⑶學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而又艱辛的過程，應(yīng)有恒心和毅力。（3分。能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說即可得分）（20xx年福建省漳州市高中自主招生四校聯(lián)考語文試卷）
《送東陽馬生序》閱讀答案4
兩段文言文，回答文后問題。（12分）
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
�。ü�(jié)選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠然，卿不朕②欺�！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
�。�1）余幼時(shí)即嗜學(xué) ( )（2）弗之怠 ( )
（3）宋濂嘗與客飲 ( )（4）間問群臣臧否 ( )
【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對(duì)一處得1分）
【小題1】（1）愛好（2）不（3）曾經(jīng)（4）善，好（共4分。每空1分）
【小題1】（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
�。�2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒有欺騙我。
【小題1】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點(diǎn)回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點(diǎn)，言之成理即可）
解析【小題1】學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。
【小題1】學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的'。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
【小題1】學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
《送東陽馬生序》閱讀答案5
送東陽馬生序
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．以是人多以書假余（因此）
B．既加冠（既然）
C．禮愈至（周到）
D．俟其欣悅（等待）
【小題2】翻譯下列句子（3分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
【小題3】文章從哪四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？請(qǐng)你用簡潔的語言概括。（4分）
答案
【小題1】B已經(jīng)
【小題2】因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
【小題3】幼時(shí)抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。
解析
【小題1】
試題分析：ACD三個(gè)選項(xiàng)的詞語解釋都是正確的，只有B選項(xiàng)有誤，B選項(xiàng) 既加冠中既不是既然的意思，而是已經(jīng)的意思。此題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。平時(shí)考生也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語，以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
【小題2】
試題分析：本題的翻譯，句中的`以者口體之奉不若等，都是重要的采分點(diǎn)，做翻譯題，要注意幾點(diǎn)：1、字字落實(shí)，直譯為主；2、注意詞類活用、特殊句式；3、注意句子整體連貫。在翻譯句子的時(shí)候，我們也要注意對(duì)譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題3】
試題分析：解答此類題，首先要分析題干的要求，確定篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)和方向，然后采取排除法，排除不符合題意的句子，確定答案。文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：幼時(shí)抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。考生此題答對(duì)意思，語言簡潔即可得滿分，若是語言不夠簡潔，是要扣分的。
考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。
《送東陽馬生序》閱讀答案6
閱讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。
【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド�，�?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。(王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》)
10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ） （2）既加冠（ ）
�。�3）聽已 （ ） （4）瑯瑯達(dá)旦（ ）
11．與依僧寺以居中的'以字用法相同的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A．或以為死，或以為亡 B．必以分人
C．計(jì)日以還 D．以刀劈狼首
12．翻譯下列各句。（6分）
�。�1）以是人多以書假余。
�。�2）暮歸，忘其牛，父怒撻之。
�。�3）執(zhí)策映長明燈讀之。
13．讀了【甲】【乙】兩文，宋濂和王冕你更欣賞哪一個(gè)？試結(jié)合選文簡要說說自己的理由。（3分）
參考答案：
10．（4分）（1）喜愛、愛好 （2）已經(jīng) （3）結(jié)束 （4）早上、清晨、天明
11．C
12．（6分）
�。�1）因此別人都愿意把書借給我。
（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。
�。�3）手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀
13．（3分）王冕幼時(shí)讀書志向堅(jiān)定，專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。
宋濂學(xué)習(xí)勤奮刻苦，尊師，求學(xué)誠心。(意思對(duì)即可。)
《送東陽馬生序》閱讀答案7
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 選自《送東陽馬生序》
【小題1】劃線詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A．課將士注坡跳壕（督促） B．援疑質(zhì)理（引述）C．中間力拉崩倒之聲（中間夾雜） D．右備容臭（臭味）
【小題2】下面句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）A．征于色，發(fā)于聲 B．同舍生皆被綺繡 C．所識(shí)窮乏者得我歟D．四支僵勁不能動(dòng)
【小題3】對(duì)選文的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．選文主要講述了幼年讀書求學(xué)的艱辛和用心之誠懇專一，也為下文與太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越做了鋪墊。B．“錄畢，走送之，不敢稍逾約�！北憩F(xiàn)了作者誠實(shí)守信的性格特點(diǎn)。C．選文采用了記敘和抒情的表達(dá)方式來記敘往事，現(xiàn)身說法，抒發(fā)自己內(nèi)心的感悟，很有說服力。 D．選文表現(xiàn)了作者刻苦好學(xué)、嚴(yán)于律己的`品質(zhì)，給我們很好的啟示。
【小題4】把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）
�、倩蛴銎溥尺�，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
�、谝灾杏凶銟氛撸恢隗w之奉不若人也。
答案
【小題1】D
【小題1】A
【小題1】C
【小題1】（1）有時(shí)遇到他發(fā)脾氣，我神色更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回答；等到他高興，就再去請(qǐng)教。（4分）
�。�2）因?yàn)槲覂?nèi)心有足以快樂的事，就不覺得吃的穿的比不上別人。（2分）
解析【小題1】D中應(yīng)是“香味”。
【小題1】B中“被”通“披”；C中“得”通“德”D中“支”通“肢”。
【小題1】抒情表達(dá)方式不夠合理。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
《送東陽馬生序》閱讀答案8
閱讀第一段，回答問題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)�；蛴銎溥尺停�，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
1．本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是_______________________________
2．解釋下面加粗的詞語在文中的意思。
�。�1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ）
�。�2）無從致書以觀（ ）
�。�3）每假借于藏書之家（ ）
�。�4）弗之怠（ ）
�。�5）走送之（ ）
（6）不敢稍逾約（ ）
�。�7）既加冠（ ）
（8）無碩師名人與游（ ）
�。�9）嘗趨百里外（ ）
�。�10）門人弟子填其室（ ）
�。�11）未嘗稍將辭色（ ）
�。�12）援疑質(zhì)理（ ）
（13）或遇其叱咄（ ）
�。�14）俟其欣悅（ ）
�。�15）負(fù)篋曳屣（ ）
�。�16）持湯沃灌（ ）
（17）以衾擁覆（ ）
�。�18）寓逆旅主人（ ）
（19）腰白玉之環(huán)（ ）
�。�20）燁然若神人（ ）
（21）緼袍敝衣（ ）
�。�22）略無慕艷意（ ）
3．找出本文中的兩個(gè)通假字：_____________________________
4．根據(jù)要求默寫：
�。�1）揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：
_______________________________________________
（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：
_______________________________________________
�。�3）表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：
_______________________________________________
（4）對(duì)太學(xué)生中的其他人燁然若神人作者卻略無慕艷意的原因是：
_______________________________________________
5．第一段的主要內(nèi)容是：__________________________________
6．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。
_______________________________________________
7．作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？
_______________________________________________
8．文章開頭的嗜學(xué)一詞，在文中有什么作用？
_______________________________________________
9．作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是_______________________________
10．加冠一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。
_______________________________________________
11．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？
_______________________________________________
12．從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？
_______________________________________________
13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）
_______________________________________________
14．作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？
_______________________________________________
15．故余雖愚，卒獲有所聞作者真的.愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？
_______________________________________________
16．作者緼袍敝衣處在披綺繡燁然若神人的同學(xué)之間，卻略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？
_______________________________________________
17．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？
_______________________________________________
18．作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會(huì)勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？
_______________________________________________
19．作者并不因衣食住行的條件比同舍生差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。
_______________________________________________
參考答案：
1．勉勵(lì)，推崇，贊許
2．（1）愛好，喜愛（2）取得，買到（3）借（4）懈怠，放松（5）跑（6）超過（7）指成人（8）才學(xué)淵博的老師（9）快步走（10）充滿（11）語言和臉色（12）提出；詢問（13）訓(xùn)斥，呵責(zé)（14）等到（15）書箱；鞋（16）熱水（17）被子（18）旅社（19）掛在腰間（20）光彩照耀（21）舊絮；破（22）羨慕；欣賞
3．（1）四支僵勁不能動(dòng)通肢肢體（2）同舍生皆被綺繡通披，穿著
4．（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸（3）益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
5．?dāng)⑹鲎约呵嗌倌陼r(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。
6．幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。或四個(gè)方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活�；蜃x書難，要借書，抄書；拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師；求教難，常遭叱咄；生活難，日再食，穿緼袍敝衣。
7．目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。
8．統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。
9．是嗜學(xué)與家貧之間的矛盾來決定的。
10．（1）古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。（2）及笄女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。
11．從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。
12．叩問之難：門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)�；蛴銎溥尺停�，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。 旅途之艱：負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 生活之苦，與同舍生的對(duì)比：日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。
13．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。
14．他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。
15．不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。相照應(yīng)。
16．他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。
17．與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。
18．啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。
19．負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。
《送東陽馬生序》閱讀答案9
送東陽馬生序（選段）
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）
�。�1）負(fù)篋曳屣（）（2）主人日再食（）
（3）腰白玉之環(huán)（）（4）略無慕艷意（）
16．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（3分）
17．摘錄文中具體表現(xiàn)我的口體之奉的語句。（2分）
18．結(jié)合本文的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)我們現(xiàn)在的讀書生活應(yīng)該持怎樣的.態(tài)度。（2分）
參考答案：
15．鞋子，兩頓（次），掛在腰間，羨慕。（4分，每個(gè)1分）
16．仆人拿著熱水來給我澆洗，又用被子圍著、蓋著我，很長時(shí)間我才暖和過來。（3分，意對(duì)即可）
17．主人日再食，無鮮肥滋味之享；余則缊袍敝衣處其間。（2分）
18．我們現(xiàn)在的讀書條件比作者當(dāng)時(shí)強(qiáng)多了，應(yīng)該好好珍惜，不與同學(xué)比吃穿，充分享受讀書的快樂。（2分，意思對(duì)即可）
《送東陽馬生序》閱讀答案10
送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧, 無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走，送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余囡得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以諳；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者, 不知口體之奉不若入也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列句子中加粗詞語的意思。
�。�1）以是人多以書假余____________
（2）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問____________
�。�3）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)____________
�。�4）至舍，四支僵勁不能動(dòng)____________
2．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
譯文：______________________________________
�。�2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：______________________________________
3．本文是作者給馬生的蹭序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？
______________________________________
4．文中哪句話揭示了宋濂求學(xué)不輟的原因？
______________________________________
參考答案：
1．（1）惜；（2）請(qǐng)教；（3）腰佩，這里用作動(dòng)詞；（4）通“肢”，肢體。
2．（1）我站在旁邊等候著，提出疑難，詢問道理，穹下身子，側(cè)著耳朵,向他請(qǐng)教。
�。�2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的'比不上其他的人。
3．（1）學(xué)習(xí)的刻苦；（2）從師的艱難；（3）求學(xué)的艱苦（或：勤且艱若此）。
4．“以中有足樂音”或“余幼時(shí)即嗜學(xué)”。
《送東陽馬生序》閱讀答案11
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、下列各組中加點(diǎn)字意思不相同的一組是( )。
A、無從致書以觀 專心致志
B、益慕圣賢之道 精益求精
C、又患無碩師名人與游 患得患失
D、未嘗稍降辭色 義正辭嚴(yán)
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
譯文
3、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?
答：
4、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：
(1) ;
(2) ;
(3) 。
答案
1、A (A致：取得/集中 B益：更加 C患：憂慮 D辭：言語)
2、等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。
3、因?yàn)槲沂匦庞茫磿r(shí)還書。
4、刻苦好學(xué) 博覽群書 虛心請(qǐng)教
《送東陽馬生序》閱讀答案12
閱讀下面文言文，完成問題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、解釋下面句子中加粗字的`意義。
�。�1）既加冠，益慕圣賢之道：
�。�2）以是人多以書假余：
2、翻譯下面句子。
每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
3、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”這一句中“走”和“稍”各什么意思？這又表現(xiàn)了作者怎樣的情操？
（1）走：_________ 稍：____________
�。�2)
參考答案：
1、更加 借
2、經(jīng)常向有書的人家借書，親手抄錄下來，再按期還給人家。
3、跑 稍微（誠實(shí)守信即可）
《送東陽馬生序》閱讀答案13
閱讀下面文言文，回答問題。
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)（ ）
A、走送之（跑）
B、援疑質(zhì)理（援助）
C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）
D、右備容臭（香氣）
2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思用法相同的一項(xiàng)（ ）
A、俯身傾耳以請(qǐng)
B、固國不以山溪之險(xiǎn)
C、不以物喜
D、以塞忠諫之路也
3、選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)（ ）
A、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教）
B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）
C、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）
D、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）
4、選出對(duì)“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”翻譯正確的一項(xiàng)（ ）
A、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的.禮物更多，一句話也不敢多說。
B、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢回答。
C、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。
D、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說。
5、選出對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文敘述了作者青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勒奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷．寄寓了作者對(duì)馬生的殷切期望。
B、第一段重點(diǎn)記敘作者克服學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
C、第二段從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)求學(xué)的艱苦，其中“負(fù)篋曳履行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠(yuǎn)與險(xiǎn)惡。
D、“略無慕艷意”一句，表現(xiàn)了作者在艱苦的學(xué)習(xí)生活中怡然自樂、對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態(tài)。
6、選出下列說法正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文是一篇書序，是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。
B、本文采用夾敘夾議的寫法，作者通過現(xiàn)身說法，表現(xiàn)了夸耀自己的寫作意圖。
C、多用對(duì)比手法。例如把“先達(dá)德隆望尊”與“門人弟子填其室”進(jìn)行對(duì)比。
D、注重細(xì)節(jié)描寫。例如對(duì)作者執(zhí)經(jīng)叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細(xì)致入微。
參考答案：
1、B
2、C
3、A
4、D
5、C
6、D
《送東陽馬生序》閱讀答案14
�。◤B門）
閱讀甲、乙兩則文言文，完成1519題（17分）
[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
�。ㄟx自宋濂《送東陽馬生序》）
[乙]歐陽公①四歲而孤②，家貧無資。太夫人③以荻④畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里⑤士人家⑥借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)⑦。自幼所作詩賦文字⑧，下筆已如成人。
（選自《歐陽公事跡》）
注釋：①[歐陽公]指歐陽修。②[孤]幼年喪父。③[太夫人]指歐陽修的母親。④[荻dí]多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤[閭里]鄉(xiāng)里。⑥[士人家]讀書人家。⑦[惟讀書是務(wù)]即惟務(wù)讀書。務(wù)，致力，從事。⑧[文字]文章。
15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（4分）
①以是人多以書假余 ②無從致書以觀
�、鄹ブ� ④家貧無資
16．閱讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對(duì)假字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合每假借于藏書之家中的假字。（只需填序號(hào)）（2分）
假 ①借。 ②寬容。 ③如果，假如。 ④非正式的。
17．根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的'一項(xiàng)是：（2分）
A．余幼/時(shí)即嗜學(xué) B．手指/不可屈伸
C．歐陽/公四歲而孤 D．多誦古人/篇章
18．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）
①錄畢，走送之，不敢稍逾約。 ②及其稍長，家無書讀。
19．簡要回答下面問題：（5分）
�。�1）平時(shí)我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為[甲]段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？（只需填序號(hào)）（2分）
A．崇尚科學(xué)、消除愚昧，社會(huì)才能進(jìn)步。
B．虛心請(qǐng)教、經(jīng)常復(fù)習(xí)，有助于鞏固知識(shí)。
C．誠實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。
�。�2）你怎樣看待歐陽修母親畫荻教子這種做法？請(qǐng)結(jié)合[乙]段內(nèi)容談?wù)�。�?分）
答案：
15．①因此 ②得到 ③懈怠，放松 ④錢財(cái) （4分，各1分）
16． ① （2分）
17． B （2分）
18．（4分）
①抄寫完畢，（跑著）趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
�、诘搅怂陨蚤L大些，家里沒有書可讀。
要點(diǎn)與評(píng)分：扣住基本字詞，譯句要通順。每句2分。
19．（1） C （2分）
（2）（3分）
例一：歐陽修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學(xué)習(xí)。使兒子體會(huì)到即使條件再差，只要不畏艱難、刻苦學(xué)習(xí)還是可以學(xué)好知識(shí)的。
例二：歐陽修的成才，除了自身的發(fā)奮努力之外，與其母親注意對(duì)他的啟蒙教育有很大的關(guān)系�？梢姡己玫募彝ソ逃亲优】党砷L的重要因素。
要點(diǎn)與評(píng)分：可從母親的角度說，也可從歐陽修成長的角度說。結(jié)合文段說出看法2分，語言表達(dá)1分。
《送東陽馬生序》閱讀答案15
①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�、诋�(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
�、琶考俳栌诓貢� 于：
⑵缊袍敝衣處其間 其：
�、亲浍@有所聞 卒：
�、妊子裰h(huán) 腰：
2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（2分）
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)
翻譯： 。
3.結(jié)合文章內(nèi)容填空。（4分）
從第①段來看，作者幼時(shí)因“嗜學(xué)”“假書”“計(jì)日以還”，其最終結(jié)果是“ ”； “加冠”后，不遠(yuǎn)百里、 ，從而有所收獲。第②段敘述了求師路途中 的'情景和生活上 的艱難。
參考答案：
1.⑴向 ⑵他們 ⑶ 最終 ⑷腰間掛著
2.我站著陪侍在老師旁邊，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教。
3.遍觀群書 恭敬從師（或虛心求教等） 艱難（或頂風(fēng)冒雪之類） 衣食（或吃穿等）
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