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徐州山水圖記閱讀答案與翻譯
徐州山水圖記
李蟠①
自昔名賢出典一郡，政教旁洽，風(fēng)移俗易，士歌于庠，農(nóng)樂(lè)于野，商賈輻輳于市，一時(shí)之氣象迥殊，而境內(nèi)之城郭山川亦覺(jué)頓異。是故人為地重而地以人名，如青州因富鄭公而傳，隨州因劉長(zhǎng)卿而著，徐州因蘇端明②而益顯。無(wú)他，重其人因重其地也。
今去端明六百余年矣。昌邑曦翁姜老父臺(tái)③來(lái)守茲土，下車(chē)之日，登黃樓西望蘇堤，慨然遐想：山川猶故，人物已非，昔之河平諸績(jī)，其軼事猶有乎?茍以實(shí)心而行實(shí)政，安在古今人不相及哉!用事次第修舉，庶政聿修，期月而化，行三年而大治。迄今七載，有如一日。偶于政暇時(shí)，觴客于放鶴亭上。座客有畫(huà)者，因笑謂之曰：“而不見(jiàn)夫群山矗起，而河貫其中者乎?民多剽悍，吾其柔之。而不見(jiàn)夫九里崇岡，韓淮陰之壁壘如在；雞鳴峻嶺，張子房之簫聲猶昨乎?吾與父老共太平久矣，休養(yǎng)生息，固將樂(lè)其樂(lè)也。而不見(jiàn)夫奎閣煥于東隅，奎峰峙于南岸，秀映文曲者乎?富而后教，子弟之率，吾望之久矣。君其為我圖之�！�
圖成，舉以示余，余披圖而拜曰：“吾有以知公之志矣。嘗讀蘇端明守徐時(shí)上皇帝書(shū)，全徐形勢(shì)了若指掌。今公繪此圖列之屏帷之間登諸衽席之上目之所注政之所自出也。其所以籌畫(huà)而安全之者，必更有出端明意計(jì)之所未及，則今日丹青尺幅，其即為異日對(duì)揚(yáng)之先資可乎?”因援筆而為之記。
(選自《徐州市志》，有刪改)
注：①李蟠：徐州人，清康熙三十六年?duì)钤??②蘇端明：蘇軾。③姜老父臺(tái)：姜焯，昌邑人，清康熙五十一年起任徐州知府。
10. 對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A. 風(fēng)移俗易 改變
B. 今去端明六百余年 距離
C. 行三年而大治 治理得好
D. 余披圖而拜 穿、穿戴
11. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是
A. 士歌于庠 不拘于時(shí)
B. 茍以實(shí)心而行實(shí)政 茍以天下之大
C. 君其為我圖之 惜其用武而不終也
D. 因援筆而為之記 因河為池
12. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A. 今公繪此圖/列之屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注政之所/自出也
B. 今公繪此圖/列之屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注/政之所自出也
C. 今公繪此圖列之/屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注/政之所自出也
D. 今公繪此圖列之/屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注政之所/自出也
13. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 李蟠指出，徐州知府姜焯注重政風(fēng)教化，經(jīng)過(guò)精心治理，徐州百姓安居樂(lè)業(yè)，商業(yè)十分繁榮，短短數(shù)年，氣象一新。
B. 李蟠認(rèn)為，一個(gè)地方會(huì)因一個(gè)人而出名，比如青州因?yàn)楦秽嵐雒�、隨州因?yàn)閯㈤L(zhǎng)卿而出名、徐州因?yàn)樘K東坡而出名。
C. 姜知府憑借誠(chéng)心，施行仁政，故政務(wù)處理及時(shí)得當(dāng)，很快就實(shí)現(xiàn)政風(fēng)教化，最終達(dá)到了古今之人不能及的治理高度。
D. 李蟠認(rèn)為，姜焯命人繪制徐州山水圖，體現(xiàn)了他對(duì)徐州治理的用心，此圖也可以作
14. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)山川猶故，人物已非，昔之河平諸績(jī)，其軼事猶有乎?
(2)吾有以知公之志矣。嘗讀蘇端明守徐時(shí)上皇帝書(shū)，全徐形勢(shì)了若指掌。
【答案】
10. D
11. B
12. B
13. C
14. （1）山河還和原來(lái)一樣，人和事物已經(jīng)不一樣了，過(guò)去治理黃河的許多功跡，那些散失的事跡還有嗎？
（2）我據(jù)此就明白您的志向了。曾經(jīng)讀蘇東坡治理徐州時(shí)上奏皇帝的奏疏，對(duì)整個(gè)徐州的形勢(shì)了如指掌。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類(lèi)題目解答時(shí)一般要將詞語(yǔ)放回到原文中，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“余披圖而拜”在原文中的意思是“我打開(kāi)（翻閱）圖就恭恭敬敬”，所以“披”：打開(kāi)或翻閱。故選D項(xiàng)。
【11題詳解】
試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。文言虛詞的理解要注意在平時(shí)對(duì)十八個(gè)文言虛詞的積累，在作答本題的時(shí)候，要注意結(jié)合上下文意思準(zhǔn)確理解虛詞的用法。B項(xiàng)，“以”，前后兩個(gè)都是“憑著、憑借”。A項(xiàng)，“于”，介詞，在/被。C項(xiàng)，“其”，語(yǔ)氣助詞，一定/代詞，指趙國(guó)。D項(xiàng)，“因”，因此/憑借。故選B項(xiàng)。
【12題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應(yīng)注意：首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。句中根據(jù)大意推斷，“公繪此圖”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“屏帷之間”表示處所，“列之屏帷之間”是狀語(yǔ)后置句，所以應(yīng)在“此圖”與“列之”之間斷開(kāi)，排除C、D項(xiàng)�！澳恐ⅰ薄罢猿觥本涫揭恢�，“所注”“所自出”是所+動(dòng)詞的所字結(jié)構(gòu)，所以在“所注”后面要斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。故選B項(xiàng)。
【13題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類(lèi)試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來(lái)看，這類(lèi)題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類(lèi)信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無(wú)中生有。C項(xiàng)，“最終實(shí)現(xiàn)了古今之人達(dá)不到的治理高度”不準(zhǔn)確，文中沒(méi)有體現(xiàn)。故選C項(xiàng)。
【14題詳解】
試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)盡量以直譯為主，要關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、特殊句式、固定句式，強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)，力求表達(dá)通順。第（1）句中關(guān)鍵詞：“人物”，人和事物；“非”，不一樣；“河”，黃河；“軼事”，散失的事跡。第（1）句中關(guān)鍵詞：“有以”，據(jù)此、有……依據(jù)；“嘗”，曾經(jīng)；“書(shū)”，奏疏。
參考譯文：
自古名士賢才出任一郡長(zhǎng)官，（實(shí)現(xiàn)）政風(fēng)教化，恩澤四野，風(fēng)氣為之一振，惡俗隨之改變，學(xué)子在學(xué)校歌聲朗朗，農(nóng)夫在田野其樂(lè)融融，商人在街市人頭攢動(dòng)，一時(shí)之間，氣象不同，而境內(nèi)的城池山川也就覺(jué)得特別奇特。因此，（他們 ）這些人為地方增加了名氣，并且（這個(gè)地方）也借助了這些人的名聲，比如青州因?yàn)楦秽嵐鴤髅�，隨州因?yàn)閯㈤L(zhǎng)卿而著名，徐州因?yàn)樘K東坡從而更加揚(yáng)名。沒(méi)有別的原因，是敬重這個(gè)人因而敬重這個(gè)地方。
如今距離蘇軾治理徐州已經(jīng)六百多年了。昌邑曦翁姜知府來(lái)管理這片地方，到任之時(shí)，登上黃樓向西眺望蘇堤，慷慨懷想：山水依舊，人世已變，尋訪過(guò)去治理黃河取得成效的諸多事跡，那些散失的故事還在這里嗎？如果憑借誠(chéng)心來(lái)實(shí)行仁政，哪里還有自古及今都趕不上他的情況呢！政務(wù)處理及時(shí)得當(dāng)，一個(gè)月就實(shí)現(xiàn)了政風(fēng)教化，實(shí)行三年，（徐州）就被治理得井然有序。到今天以歷七年，始終如一日。偶爾在公務(wù)閑暇時(shí)，在放鶴亭上宴請(qǐng)賓客。（見(jiàn)）席座上有善畫(huà)的人，就笑著對(duì)他說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)那群山聳立，而黃河橫穿其中嗎？百姓性情多剛勇，我（憑借教化）使他們變得柔和。你沒(méi)看見(jiàn)那高闊的九里山，淮陰侯韓信的營(yíng)壘好像還在；高峻的雞鳴山，張良的簫聲就像昨天嗎？我和鄉(xiāng)里父老共享太平日子已經(jīng)很久了，生活安定，人口增長(zhǎng)，本來(lái)就把百姓的快樂(lè)當(dāng)做自己的快樂(lè)。你沒(méi)看見(jiàn)那奎閣在城東南光彩照人，奎峰在南岸聳立，和天上的文曲交相輝映嗎？生活富足之后興教，對(duì)百姓子弟進(jìn)行教育，我盼望已經(jīng)很久了。請(qǐng)您一定為我畫(huà)這幅圖�！�
圖畫(huà)好后，拿來(lái)給我看，我打開(kāi)圖就恭恭敬敬地說(shuō)：“我據(jù)此就明白您的志向了。曾經(jīng)讀蘇東坡治理徐州時(shí)上奏皇帝的奏疏，對(duì)整個(gè)徐州的形勢(shì)了如指掌。今天您繪制此圖，安放在屏帷之間，坐在臥席之上，眼睛看到的地方就是政令制定（推行）的地方。那繪制并安放全州地圖的原因，一定是又有超過(guò)蘇軾謀劃之外的地方，那么今天這幅山水地圖，把它作為日后面君奏對(duì)時(shí)的先行資料可以嗎？”因此（我）提筆來(lái)寫(xiě)下這篇圖記。
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