《漫話階梯》閱讀練習(xí)及答案
閱讀下面一篇文章，完成小題。（20分）
漫話階梯
劉心武
�、僮钤绲碾A梯，追求的完全是連接兩個(gè)以上的不同平面的功能性。但是，隨著人類文明的發(fā)展，階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說，人們建造階梯，不僅是為了方便從一個(gè)平面上升或下降到另一個(gè)平面，而且，也是為了達(dá)到心理上的一種滿足。
�、诒热绫本┳辖侵休S線上的三大殿，本來，那地面是平的，可以平地起殿堂，但為了體現(xiàn)出天子的威嚴(yán)，就先起五米高的基座，再建造大殿，而分為幾層的基座，再以階梯連接，階梯中段專供皇帝行走的部分，稱御道，用最優(yōu)質(zhì)的漢白玉石，雕出祥云飛龍的圖案。過去都稱皇帝為“陛下”�！氨荨笔腔蕦m階梯的專稱。明明皇帝高高在上，臣民在他殿堂的階梯下，似乎稱他“陛上”才對(duì)，但皇帝至少在口吻上喜歡貶低自己，比如自稱“寡人”，這份虛偽很有意思。
�、壑袊诺浣ㄖ粌H是皇宮，像祭壇、寺院、道觀、王府等建筑群中的主體建筑，都一定要平地壘起高基座，建造有氣派的階梯，以體現(xiàn)出對(duì)神佛貴人的尊敬�，F(xiàn)在仍存在的河南開封龍亭，是將這種心理需求達(dá)于極致的典型。它是在平地拔起的十三米高臺(tái)上蓋出一個(gè)殿堂，里面供奉著稱頌“真龍?zhí)熳印奔础盎实廴f歲”的牌位，專用于在彼處由欽差大臣宣諭“圣旨”。殿堂即“龍亭”前面的臺(tái)階分三層共72級(jí)，故意建造得相當(dāng)陡峭，那夸張的造型給人強(qiáng)烈的視覺刺激，從而引發(fā)出心理反應(yīng)。
�、芙鐣�(huì)建筑中的階梯仍可起到主導(dǎo)人的心理意識(shí)的作用。由呂彥直設(shè)計(jì)的完成于1929年的南京中山陵，由陵下到陵寢主體，落差為73米，設(shè)置了八個(gè)過渡性平臺(tái)，一共有392級(jí)臺(tái)階（當(dāng)時(shí)中國人口為三億九千二百萬）。當(dāng)謁陵者在頭幾個(gè)平臺(tái)的闊臺(tái)階上往上行走時(shí)，所望見的只是天宇，要隨著一步步的攀登，那頂部的藍(lán)瓦祭堂才會(huì)慢慢地浮現(xiàn)眼前。這就是建筑師利用長距離、緩爬升的階梯，來調(diào)整謁陵者的心理，使其能夠“默默想音容”，將崇敬與緬懷的情緒達(dá)于濃釅。
⑤北京天安門廣場西側(cè)的人民大會(huì)堂，有意將其基座與紫禁城內(nèi)的三大殿取齊，但階梯的設(shè)計(jì)，則采取了廣闊通透的方式，尤其是東門階梯的設(shè)計(jì)，很有大國氣派，可以容許成百上千的人同時(shí)拾級(jí)而上，確有“讓人民當(dāng)家作主”的韻味。莫斯科1995年為紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利五十周年建造的勝利廣場，用若干大平臺(tái)來達(dá)到提升主建筑的目的，其間的階梯故意“不起眼”，也是一種巧妙的手法，表達(dá)出一種苦盡甘來的欣慰與舒展。
⑥城市公眾共享空間的階梯設(shè)置，一定要突破狹隘的功能需求，營造出奇趣妙境。最成功的一個(gè)例子是羅馬的西班牙廣場，最出彩的就是1723年由德.桑蒂斯和斯佩基設(shè)計(jì)的那一組面對(duì)“破船噴泉”的扇形階梯，它不僅是“視覺冰激凌”，更可以當(dāng)作舞臺(tái)承載多種形式的表演。已經(jīng)有太多的電影利用它作為背景去表現(xiàn)不同時(shí)代不同人物的命運(yùn)，那一組臺(tái)階實(shí)際上已經(jīng)是人們熟悉的具有生命的存在。
�、唠A梯并非簡單事物，在當(dāng)下生活中，除了其實(shí)用性，“階趣”應(yīng)該是設(shè)計(jì)者考慮的.重點(diǎn)，特別是涉及到公眾共享空間時(shí)。
小題1:作者主要介紹了哪三種階梯？在他看來，階梯最顯著的特征是什么？（6分）
小題2:閱讀第④段，思考作者所用的說明方法及其作用。（4分）
小題3:下列句中的加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？（4分）
北京天安門廣場西側(cè)的人民大會(huì)堂，有意將其基座與紫禁城內(nèi)的三大殿取齊，但階梯的設(shè)計(jì)，則采取了廣闊通透的方式，尤其是東門階梯的設(shè)計(jì)，很有大國氣派。
小題4:【閱讀鏈接】
李森祥在課文《臺(tái)階》中有這樣的敘述：
“父親總覺得我們家的臺(tái)階低！……在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到十幾級(jí)都有。家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。另外還有一說，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！�
“（父親）第二次再坐臺(tái)階就比上次低了一級(jí)，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級(jí)的他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí)，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。”
結(jié)合本文，你能談?wù)勀銓?duì)《臺(tái)階》中“父親”的行為是如何理解的嗎？（6分）
參考答案：
小題1:中國古典建筑中的階梯（1分）；近代社會(huì)建筑中的階梯（1分）；城市公眾共享空間的階梯（1分）。階梯具有心理屬性，能讓人達(dá)到心理上的一種滿足（3分）。
小題1:舉例子、列數(shù)字（2分）。具體準(zhǔn)確地說明了作為現(xiàn)代社會(huì)建筑的代表，南京中山陵的階梯設(shè)計(jì)起到了主導(dǎo)人的心理意識(shí)的作用（2分）。
小題1:不能刪去（1分）�！坝绕洹逼鸬酵怀稣f明的作用，說明人民大會(huì)堂階梯的設(shè)計(jì)都注意了廣闊通透的設(shè)計(jì)，而東門階梯的設(shè)計(jì)尤為出色，說明語言更為準(zhǔn)確。如果刪去，則沒有這種效果（3分）。（作用必須結(jié)合文本，否則不得分）
小題1:父親是老實(shí)巴交的農(nóng)民，渴望自己受到他人的尊重與理解，建造高高的臺(tái)階，體現(xiàn)出一種氣派，能在心理上得到一種滿足，所以建造高臺(tái)階是父親的精神追求。但高臺(tái)階建成以后，父親坐在最高的臺(tái)階上，與他對(duì)自己的心理定位又不相符合，好像與他人有了距離，從情感上，他并沒有想要“高人一等”，所以他又往下挪自己的座位。
小題1:本題考查提取文章信息的能力�？梢試L試著給文章劃分層次，然后根據(jù)每個(gè)層次的內(nèi)容來概括三種階梯并分析出其特征即可。
小題1:本題考查說明文的說明方法以及說明方法的表達(dá)效果。大體可用如下方法：方法+特征，在分析特征時(shí)需結(jié)合具體的語句。
小題1:本題考查說明文語言的特點(diǎn)。解答此題時(shí)一般方法：表態(tài)+解釋+分析+體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。在分析效果時(shí)必須聯(lián)系具體的語句。（注：不解釋“尤其”不扣分，但建議在教學(xué)中要求對(duì)詞語的含義進(jìn)行解釋。）
小題1:本題時(shí)一道開放題。圍繞文章的主要內(nèi)容以及鏈接材料談自己的看法即可。
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