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《弱種子也要發(fā)芽》閱讀答案劉克升
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弱種子也要發(fā)芽
劉克升
開闊、坦蕩的田野里,一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來,只揀飽滿的種子種到地里。
這時(shí),一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人,帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼,感到非常新鮮,拽著父親停了下來,目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼,報(bào)之友好一笑,繼續(xù)挑他的種子、種他的地。
城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊,父子倆嘀嘀咕咕了半天,不知在說些啥。
不一會(huì)兒,他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊,小心翼翼地懇求說:“那些癟種子,你把它們也種到地里好嗎?”
城里人怎么會(huì)有這種想法?農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭,果斷地說:“不可以!我指望著莊稼吃飯呢,癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?”
城里人回頭望了兒子一眼,沉默了起來。半晌,他以極其隱蔽的動(dòng)作,掏出一張百元鈔票,悄悄塞到農(nóng)民手中,壓低聲音說:“因?yàn)橐粓鲠t(yī)療事故,我兒子的兩個(gè)耳朵聽力嚴(yán)重受損,非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前,他總是感到自卑。今天,他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子,感到很難過,就問我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎?……所以,我希望你把那些癟種子也種到地里,給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢,就算是對(duì)你播種癟種子,造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。”
農(nóng)民聽了,心中一熱,忙把百元鈔票推了回去,毫不猶豫地說:“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子,我要把它們種在最肥沃的地段,因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈,我對(duì)它們的期望也最高。”
城里人感激地望了農(nóng)民一眼,快步回到兒子身邊,把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉,立刻鮮亮了起來。
這雙靈性飛舞的眼睛,觸動(dòng)了農(nóng)民的心事,他抹了一把眼角的淚水,以既夸張又慈愛的姿勢(shì),抓起了那些癟種子。瞬間,其貌不揚(yáng)的它們,紛紛從農(nóng)民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。
城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開,農(nóng)民馬上收拾家什,急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中,有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前,他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物,就老是把他關(guān)在家中,不許他出門。
現(xiàn)在,農(nóng)民改變了想法。
“再弱的種子,也要發(fā)芽;再嫩的幼苗,也渴望長大!”作為一名種地的老把勢(shì),這個(gè)道理,他懂!
農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄,去最好的醫(yī)院,為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門,大大方方地發(fā)芽、開花,直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。
9.用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。(2分)
、 議種癟種 ⑵ 給兒新生
10.閱讀下面句子,聯(lián)系上下文,探究括號(hào)中的問題。(4分)
、潘涯切┌T種子一一挑了出來,只揀飽滿的種子種到地里。
(“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度?)
⑵這雙靈性飛舞的眼睛,觸動(dòng)了農(nóng)民的心事,他抹了一把眼角的淚水,以既夸張又慈愛的姿勢(shì),抓起了那些癟種子。
(農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢(shì)”?)
11.文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象?(3分)
12.美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢?并說明理由。(2分)
13.選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義?(3分)
參考答案:
9. ⑴挑種種地 ⑵種下癟種
10.⑴冷落(“漠視”或“拋棄”)。⑵讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望,也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。
11.農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。
12.示例一:我覺得是農(nóng)民,因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢,讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果,給了他成長的力量。示例二:我覺得是城里人父子,因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法,才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。
13.用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命,小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利,不能被剝奪;也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”,使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。
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