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圓明園的毀滅課堂講稿
《圓明園的毀滅》主要表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。下面一起看看圓明園的毀滅課堂講稿，希望能對(duì)你有所幫助。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確地讀出并理解瑰寶、銷毀、眾星拱月、不可估量等詞語(yǔ);
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和輝煌的過(guò)去，激發(fā)對(duì)侵略者仇恨的情感及熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。
2、影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)現(xiàn)在日益強(qiáng)大，香港、澳門的回歸，北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)的成功舉辦等就是證明。但是，同學(xué)們你們知道我們祖國(guó)曾有段屈辱史嗎?那是在 100多年前，由于清政府的腐敗無(wú)能，導(dǎo)致西方列強(qiáng)不斷入侵。就在1860年10月9日這一天，北京城就正上演著一幕讓國(guó)人悲憤、世人震驚的事 ------你們知道是什么事嗎?(圓明園被毀滅了!)
2、對(duì)!那么被他們毀滅的圓明園究竟是怎樣的一座園林?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 21課 《圓明園的毀滅》，讓我們走進(jìn)圓明園，去了解它的昨天與今天。
3、板書課題，生齊讀課題
二、自讀課文，細(xì)讀課文第2-4段，了解圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏
1、生自讀課文，邊讀邊想，通過(guò)讀書，你對(duì)圓明園有了哪些了解?
根據(jù)學(xué)生的回答，出示幻燈片2：
2、為何世人對(duì)圓明園有如此高的評(píng)價(jià)呢?讓我們?cè)谖闹腥ふ依碛伞?/p>
�、� 針對(duì)第二自然段：
�、� 指名讀此段。
�、� “舉世聞名”是什么意思?(在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。 )
�、� 這段介紹了什么?(圓明園的布局)那它的布局有何特點(diǎn)?(眾星拱月)
結(jié)合學(xué)生回答出示幻燈片3，(它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園分布在它的東、西、南三面，課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。)
⑵ 針對(duì)第三自然段的內(nèi)容：
�、� 指名讀第三自然段。課文的第3自然段介紹了什么?(圓明園的宏偉建筑)
�、� 圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象?(引導(dǎo)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，感悟 重點(diǎn)語(yǔ)句。)
a、出示幻燈片4：
圓明園中，有__的殿堂，也有__的亭臺(tái)樓閣;有象征著__的“買賣街”，也有象征著__的山鄉(xiāng)村野。
b、園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的。
c、園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
③ 請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊感悟，再與同桌互相交流一下你的感受。
�、� 比較句子，體會(huì)用詞出示幻燈片5
�、� 學(xué)生欣賞圓明園的美景圖片出示幻燈片6-15�？春髱熢傺a(bǔ)充介紹：課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多。(園內(nèi)有145處景觀)(以水為主題的“蘇堤春曉”“三潭印月”“曲院風(fēng)荷”都來(lái)自于杭州西湖的十景。仿廬山的“西峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”等等)
⑥ 指名讀圓明園的景物，腦海里想象著畫面。
師：當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆──出示幻燈片16：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。
指名讀這一句，相機(jī)鼓勵(lì)有個(gè)性地讀。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美、陶醉之情。
師：人們夢(mèng)中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎?不!遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
3、指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。
4、講述第一句.過(guò)渡句的作用.
5、“最珍貴的歷史文物”指哪些文物?
(上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。)
6、圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值?請(qǐng)大家看看幾幅圖片感受一下圓明園中的奇珍異寶。(出示幻燈片17-23)
7、師：像這些價(jià)值連城的文化瑰寶還有很多很多，有的至今還飄落在世界各地。而這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園!所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
8、如果要在圓明園前填一個(gè)詞：( )的圓明園。(舉世聞名、金碧輝煌、詩(shī)情畫意、建筑雄偉、美侖美奐、精美絕侖、美不勝收、應(yīng)有盡有、無(wú)以倫比、獨(dú)一無(wú)二……)
師：是啊!能形容圓明園的詞太多太多了，所有美麗的詞眼來(lái)形容它都不為過(guò)。但是，這一切早已不復(fù)存在,早已被兩個(gè)強(qiáng)盜的一把大火化為了灰燼。
三、研讀“毀滅”，激蕩情感
1、課件演示幻燈片24：(鼠標(biāo)雙擊喇叭再雙擊畫面)播放影片《火燒圓明園》大火熊熊燃燒的情景，師隨著影片的播放，在悲傷的女音伴奏中，動(dòng)情朗讀第5自然段。
2、看到那熊熊燃燒的大火，你是怎樣的心情?(氣憤、痛恨、痛惜……)
3、把讓你感覺(jué)到氣憤、痛恨、痛惜的語(yǔ)句讀出來(lái)，讀出你的感情：
⑴ 出示幻燈片25：圓明園是怎樣被毀滅的?劃出最讓你感到氣憤、痛惜的句子，并讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么感到氣憤、痛惜?
根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示幻燈片26：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
�、� 同學(xué)們，這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉?為什么?
(不能，這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)更能體現(xiàn)侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥。)
�、� 請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)這些殘暴的侵略者的憤恨再讀這句話。
出示幻燈片27：大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
學(xué)生練讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(“大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。”讀出悲愴;“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，”語(yǔ)氣是高昂的;“一片灰燼”放慢速度，體會(huì)那種痛惜之情。)
品讀語(yǔ)言，以情促讀，以讀激情。
師：拿了、運(yùn)了，毀了，還不夠，最后還一把大火將這座“萬(wàn)園之園”化成了一片灰燼。
圓明園中化為灰燼的是什么?
是建筑藝術(shù)的精華!是文化藝術(shù)的瑰寶!是中華民族的尊嚴(yán)!然而這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為了灰燼。
過(guò)渡：圓明園就這樣化為了灰燼。同學(xué)們，圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?
(也是世界文化史上不可估量的損失!)
4、理解“不可估量”，體會(huì)其損失之大
�、僦该x第一自然段。
�、诔鍪净脽羝�28：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
�、弁瑢W(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話?
(圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法估計(jì)。不僅是中國(guó)文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。)
④這一句話，連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味?(痛惜、痛恨、悲哀。)
�、葜该x，齊讀。
四、回顧全文，感悟?qū)懛?/p>
出示幻燈片29：這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而作者卻用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫合適嗎?
(這樣寫可謂匠心獨(dú)運(yùn)，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲�？删褪沁@個(gè)我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，更能激發(fā)我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。)
五、構(gòu)建話題，升華情感。
1、師：圓明園的大火已經(jīng)熄滅，那熊熊大火燒毀了我們的驕傲，燒毀了我們的自豪，但也給我們敲響了警鐘,也時(shí)時(shí)刻刻警示著每一個(gè)中國(guó)人!
出示幻燈片30：配樂(lè)齊讀小詩(shī)《圓明園.殘柱》
師：是啊!這幾根殘柱不僅僅是歷史的恥辱柱，更是一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)，在時(shí)時(shí)刻刻警示著每一個(gè)中國(guó)人!
2、英法聯(lián)軍在光天化日、眾目睽睽之下，竟敢為所欲為，為什么?(生談清政府的落后腐敗無(wú)能。)
3、師總結(jié)：
(1)師總結(jié):
同學(xué)們，歷史是一面鏡子，圓明園的毀滅是祖國(guó)發(fā)展史上一段無(wú)比屈辱的歷史。歷史告訴我們：(出示幻燈片31)落后就要挨打，貧窮就要受欺,只有自強(qiáng)不息,才能強(qiáng)我中華。作為小學(xué)生的我們現(xiàn)在唯一能做的就是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后將我們的祖國(guó)建設(shè)得更富饒、更強(qiáng)大，讓歷史的悲劇永遠(yuǎn)不再重演!
六、課后作業(yè)
出示幻燈片32：圓明園的廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了151年了，這段歷史的恥辱也在我們每個(gè)中國(guó)人的心里銘刻了151年了，此時(shí)，望著眼前的斷壁殘?jiān)阌窒肓诵┦裁茨?課后請(qǐng)同學(xué)們想想那些扣人心扉的畫面,將觸動(dòng)你靈魂的東西寫下來(lái)吧!
拓展閱讀：圓明園的毀滅教材全解
重點(diǎn)生字
估：gū
揣測(cè)，大致地推算：估計(jì)。估價(jià)。估一估。古同“賈”，商人。估gù 〔估衣〕出售的舊衣服或原料較次、加工較粗的新衣服。
筆畫數(shù)：7;部首：亻
造句：他的估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)，果然是這樣。
損：(損)sǔn
減少：損失。損耗。損益。增損。虧損。損兵折將。使失去原來(lái)的使用效能：損壞。破損。易損。使蒙受害處：損害。滿招損，謙受益。用刻薄的話挖苦人：損人�？瘫�，毒辣：這話太損了。益增
筆畫數(shù)：10;部首：扌
造句：這一戰(zhàn)損兵折將，一定要好好休養(yǎng)生息一陣。
皇：huáng
君主，亦指神話傳說(shuō)中的神：皇帝�；屎��；蕦m�；蕛�(chǔ)(已確定的皇位繼承人)�；蕶�(quán)。大：皇皇巨著。冠冕堂皇。對(duì)先代的敬稱：皇考(對(duì)亡父的尊稱)。古同“遑”，閑遐。古同“惶”，恐懼。姓。
筆畫數(shù)：9;部首：白
造句：這種言辭是對(duì)封建皇權(quán)的挑戰(zhàn)。
組：(組)zǔ
結(jié)合，構(gòu)成：組成。組合。組閣。組織。組編。因工作和學(xué)習(xí)的需要而結(jié)合成的小單位：互助組。創(chuàng)作組。合成一體的(文藝作品)：組詩(shī)。組畫。組曲。組舞。古代指絲帶：組纓(系冠的絲帶)。組綬(玉佩上系玉的絲帶)。量詞，用于事物的集體：兩組電池。
筆畫數(shù)：8;部首：纟
造句：同學(xué)們分成四個(gè)小組，輪流值日。
般：bān
樣，種，類：這般。那般。百般。般配。暴風(fēng)雨般的掌聲。古同“班”，散布，分布。同“搬”。
筆畫數(shù)：10;部首：舟
造句：老太婆的百般刁難沒(méi)有讓他氣餒。
征：(③征⑦徵)zhēng
遠(yuǎn)行：長(zhǎng)征。征途。征夫。征人。征衣。征帆(遠(yuǎn)行的船)。用武力制裁，討伐：征服(用力制服)。征討。征伐。征戰(zhàn)(出征作戰(zhàn))。南征北戰(zhàn)。召集：征兵。征募(招募兵士)。征集兵馬。收集：征稅。征糧。招請(qǐng)，尋求：征求。征稿。征婚。征聘(招聘)。征詢(征求意見)。證明，證驗(yàn)：征引(引用，引證)。信而有征。表露出來(lái)的跡象：特征。征候。
筆畫數(shù)：8;部首：彳
造句：這件事得征求一下父母的意見。
蘇：(⑧囌)sū
植物名(“紫蘇”或“白蘇”的種子，稱“蘇子”)。指須頭下垂物：流蘇。昏迷中醒過(guò)來(lái)：蘇生。蘇醒。死而復(fù)蘇。緩解，解除：以蘇其困。特指“江蘇省”、“蘇州市”：蘇劇。蘇繡(蘇州的刺繡)。前“蘇聯(lián)”的簡(jiǎn)稱。中國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾把當(dāng)時(shí)的工農(nóng)民主政權(quán)組織稱為“蘇維埃”;把當(dāng)時(shí)的根據(jù)地稱為“蘇區(qū)”。姓。見“嚕”字“嚕蘇”。蘇sù ㄙㄨˋ 朝向：“蘇刃者死”。
筆畫數(shù)：7;部首：艸
造句：春天來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了。
宏：hóng
廣大，博大：宏大。宏偉。宏圖。宏愿。宏論。宏麗。宏亮。宏觀。寬宏。姓。
筆畫數(shù)：7;部首：宀
造句：泰山宏偉雄壯，不愧是五岳之一。
唐：táng
夸大，虛夸：荒唐。唐大無(wú)驗(yàn)�？�，徒然：功不唐捐(功夫不白費(fèi))。傳說(shuō)中的中國(guó)朝代名，堯所建。朝代名：唐代。唐詩(shī)。唐僧。唐人。唐三彩。后唐。古代朝堂前或宗廟門內(nèi)的大路。古同“螗”，指蟬。姓。t'ang
筆畫數(shù)：10;部首：口
造句：唐朝是我國(guó)封建社會(huì)最繁榮的朝代。
凡：fán
平常的，不出奇的：平凡。凡庸。凡夫俗子。指人世間(宗教或迷信的說(shuō)法)：凡塵。凡心。所有的：凡年滿十八歲的公民，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。凡是�？偣玻喝珪捕司怼４蟾�，要略：大凡。凡例。發(fā)凡(陳述全書或某一學(xué)科的要旨)。中國(guó)古代樂(lè)譜的記音符號(hào)，相當(dāng)于簡(jiǎn)譜“4”。凡是大凡
筆畫數(shù)：3;部首：幾
造句：凡是有害身體健康的，我們堅(jiān)決抵制。
統(tǒng)：(統(tǒng))tǒng
總括，總起來(lái)：統(tǒng)一。統(tǒng)率(shu刬)。統(tǒng)帥。統(tǒng)攝(統(tǒng)轄)。統(tǒng)考。統(tǒng)籌。統(tǒng)戰(zhàn)。統(tǒng)共。統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷。事物的連續(xù)關(guān)系：系統(tǒng)。血統(tǒng)。傳(chu俷)統(tǒng)。體統(tǒng)。
筆畫數(shù)：9;部首：纟
造句：把這些垃圾統(tǒng)統(tǒng)處理掉。
銷：(銷)xiāo
熔化金屬：銷金。銷毀。去掉：銷案。銷賬。銷臟。銷魂。銷蝕。銷聲匿跡(形容藏起來(lái)，不在公開場(chǎng)合出現(xiàn))。報(bào)銷。開支，花費(fèi)：開銷。出賣貨物：銷售。銷路。供銷。機(jī)器或器物上像釘子的零件：銷子。銷釘。插銷。把機(jī)器上的銷子或門窗上的插銷推上。古同“消”，消散，消失。賣售購(gòu)
筆畫數(shù)：12;部首：钅
造句：這個(gè)月的銷售業(yè)績(jī)創(chuàng)了最高記錄。
略：
大致，簡(jiǎn)單，不詳細(xì)：大略。簡(jiǎn)略。粗略。略微。略有所聞。略知一二。省去，簡(jiǎn)化：省略。忽略。其余從略。簡(jiǎn)要的敘述：史略。要略。事略。計(jì)謀：方略。策略。戰(zhàn)略。搶，掠奪：侵略。攻城略地。詳
筆畫數(shù)：11;部首：田
造句：大略的情形我已經(jīng)了解了。
奉：fèng
恭敬地用手捧著：奉觴(舉杯祝酒)。奉獻(xiàn)。奉祀。奉承(恭維，討好。“承”讀輕聲)。尊重，遵守：奉公守法。奉為圭臬(把某些言論或事物當(dāng)作準(zhǔn)則)。奉行故事(按老規(guī)定辦事)。敬辭，用于自己的舉動(dòng)涉及對(duì)方時(shí)：奉告。奉還(hu俷)。奉陪。奉勸。奉迎(a.敬辭，迎接;b.奉承)。奉贈(zèng)。信仰：信奉。素奉佛教。供養(yǎng)，伺候：奉養(yǎng)。供奉。侍奉。姓。古同“俸”，薪金。違
筆畫數(shù)：8;部首：大
造句：他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。
玲瓏剔透：玲瓏：精致靈巧;剔透：剔除多余的部分而使透空明晰。這是形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。
奇珍異寶：奇異的珍寶。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。
舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。
損失：沒(méi)有代價(jià)地消耗或失去。
殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。
漫游：不受拘束，隨意游玩。
飽覽：盡情地觀看，看不夠。飽，足足地、充分地。覽，看。充分地觀看。
瑰寶：珍奇的寶物。特別珍貴的東西。
西洋：泛指歐、美各國(guó)。
先秦：即秦統(tǒng)一中國(guó)以前，一般指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，為公元前770—公元前221年，距離清朝2000多年。
估計(jì)：量，讀“liang ”，推算、計(jì)算的意思。
流連：留戀，舍不得離開。
象征：用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。
有如：好像，仿佛。
宏偉：(規(guī)模、計(jì)劃等)雄壯偉大。
圓明園：始建于1709年，是一座專供皇帝、后妃居住游樂(lè)的皇家園林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎，并親自題寫園名為“圓明園”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、理解文中含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
課文重點(diǎn)
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。寫作時(shí)，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一慘，愛(ài)恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
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