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      2. 《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四)

        時(shí)間:2022-04-11 10:09:22 辛棄疾 我要投稿

        《辛棄疾詞兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修四)

          辛棄疾于紹興十年(1140)生于被金人占領(lǐng)的山東,這時(shí)距北宋的敗亡已13年。辛棄疾21歲時(shí),金主完顏亮舉兵南侵。下面小編帶來(lái)的《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四)。

        《辛棄疾詞兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修四)

          《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四) 篇1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、了解作者的有關(guān)常識(shí)及其詞作的寫作背景,了解辛棄疾詞的藝術(shù)風(fēng)格。

          2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句,理解作者所抒發(fā)的英雄失意、功業(yè)未成的悲憤之情,激勵(lì)自己的愛(ài)國(guó)斗志。

          3、理解詞中典故運(yùn)用所取得的藝術(shù)效果。

          一、知識(shí)鏈接

          把欄桿拍遍(節(jié)選)

          梁衡,中國(guó)歷史上由行伍出身,以武起事,而最終以文為業(yè),成為大詩(shī)詞作家的只有一人,這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個(gè)人在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位。

          應(yīng)該說(shuō),辛棄疾的詞不是用筆寫成,而是用刀和劍刻成的。他是以一個(gè)沙場(chǎng)英雄和愛(ài)國(guó)將軍的形像留存在歷史上和自己的詩(shī)詞中。時(shí)隔千年,當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí),仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)。比如這首著名的《破陣子》:

          醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng),八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬做的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得身前身后名?蓱z白發(fā)生。

          我敢大膽說(shuō)一句,這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外,在中國(guó)上下五千年的文人堆里,再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。哪一個(gè)詩(shī)人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過(guò)來(lái)的經(jīng)歷?“列艦層樓”、“投鞭飛渡”、“劍指三秦”、“西風(fēng)塞馬”,他的詩(shī)詞簡(jiǎn)直是一部軍事辭典。他本來(lái)是以身許國(guó),準(zhǔn)備血灑大漠,馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng),再無(wú)用武之地。像屈原那樣仰問(wèn)蒼天,像共工那樣怒撞不周,他臨江水,望長(zhǎng)安,登危樓,拍欄桿,只能熱淚橫流。

          辛詞比其它文人更深一層的不同,是他的詞不是用墨來(lái)寫,而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞,總是清清楚楚地聽(tīng)到一個(gè)愛(ài)國(guó)臣子,一遍一遍地哭訴,一次一次地表白;總忘不了他那在夕陽(yáng)中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形像。

          辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說(shuō):“怨無(wú)大小,生于所愛(ài);物無(wú)美惡,過(guò)則成災(zāi)”。這首小品正好刻畫出他的政治苦悶。他因愛(ài)國(guó)而生怨,因盡職而招災(zāi)。他太愛(ài)國(guó)家、愛(ài)百姓、愛(ài)朝廷了。但是朝廷怕他,煩他,忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年,倒有近20年的時(shí)間被閑置一旁,而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動(dòng)。

          我常想,要是為辛棄疾造像,最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無(wú)奈中度過(guò)的。當(dāng)權(quán)者不使為官,卻為他準(zhǔn)備了錘煉思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬,水煮油炸,千錘百煉。歷史的風(fēng)云,民族的仇恨,正與邪的搏擊,愛(ài)與恨的糾纏,知識(shí)的積累,感情的澆鑄,藝術(shù)的升華,文字的錘打,這一切都在他的胸中、他的腦海,翻騰、激蕩,如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹,沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力,二不能化作施政之策,便只有一股腦地注入詩(shī)詞,化作詩(shī)詞。他并不想當(dāng)詞人,但武途政路不通,歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣,也是一首好詞了。說(shuō)到底,才能和思想是一個(gè)人的立身之本。像石縫里的一棵小樹(shù),雖然被扭曲、擠壓,成不了旗桿,卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖,別是一種價(jià)值。但這前提,你必須是一棵樹(shù),而不是一棵草。從“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”到“天涼好個(gè)秋”;從決心為國(guó)棄疾去病,到最后掰開(kāi)嚼碎,識(shí)得辛字含義,再到自號(hào)“稼軒”,同盟鷗鷺,辛棄疾走過(guò)了一個(gè)愛(ài)國(guó)志士、愛(ài)國(guó)詩(shī)人的成熟過(guò)程。

          詩(shī),是隨便什么人就可以寫的嗎?詩(shī)人,能在歷史上留下名的詩(shī)人,是隨便什么人都可以當(dāng)?shù)膯?“一將成名萬(wàn)骨枯”,一員武將的故事,還要多少持刀舞劍者的鮮血才能寫成。那么,有思想光芒而又有藝術(shù)魅力的詩(shī)人呢?他的成名,要有時(shí)代的運(yùn)動(dòng),像地球大板塊的沖撞那樣,他時(shí)而被夾其間感受折磨,時(shí)而又被甩在一旁被迫冷靜思考。所以積300年北宋南宋之動(dòng)蕩,才產(chǎn)生了一個(gè)辛棄疾。

          二、走近作者:

          辛棄疾,南宋詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí),山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,招集流亡,訓(xùn)練軍隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),打擊貪污豪強(qiáng),注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中,具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì),對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論,作了有力的駁斥;要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備,鼓勵(lì)士氣,以恢復(fù)中原。

          他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政,一度起用,不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主。熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。

          三、課文閱讀

          1、注音:

          玉簪()螺髻()鱸魚(yú)堪膾()揾英雄淚()孫仲謀()舞榭()巷陌()金戈()元嘉()狼居胥()倉(cāng)皇()可堪()佛貍祠()拓跋燾()張浚()王玄謨()

          2、解釋下列詞語(yǔ),掌握在詞中的意思:

          風(fēng)流

          尋常

          草草:

          北顧:

          可堪:

          探究案

          一、閱讀《水龍吟登建康賞心亭》,回答問(wèn)題。

          1、“遙岑”三句是寫山,采用了什么手法?“愁”“恨”緣何而發(fā)?

          2、“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意”幾句采用了什么抒情方式?應(yīng)如何理解?

          3、“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾,盡西風(fēng),季鷹歸未”幾句,說(shuō)明作者對(duì)張翰辭歸持何種態(tài)度?

          4、“求田問(wèn)舍,怕應(yīng)羞見(jiàn),劉郎才氣”幾句,是作者對(duì)哪類人提出的批判?

          5、“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹(shù)猶如此”三句,在全詞中有何作用?

          二、閱讀《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》,回答問(wèn)題。

         。ū尘敖榻B)

          《永遇樂(lè)》寫于開(kāi)禧元年(1205),時(shí)年66歲這之前,辛棄疾因政敵的彈劾而被罷官先后被閑置達(dá)八年之久!直到嘉泰三年(1203)又被朝廷召人京師,并派他出任鎮(zhèn)江知府,這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作這時(shí)宰相韓侘胄想用北伐做幌子來(lái)籠絡(luò)時(shí)人,以提高自己的威望,擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)辛棄疾正是在這種情況下來(lái)到鎮(zhèn)江任職的他本以為到這里能有所作為,可以積極備戰(zhàn)練兵,積蓄軍事實(shí)力,準(zhǔn)備北伐但很快他便發(fā)覺(jué)了韓侘胄是為了邀功,只想草率出兵;而朝廷則毫無(wú)北伐復(fù)國(guó)之意于是作者深感失望和氣憤!他登上了北固亭時(shí),聯(lián)想起歷史上這里的人和事,再回憶自己的經(jīng)歷,并對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)處境,更加感到悲憤不平!便以懷古為名,借用歷史典故,把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來(lái)

          1、作者登臨懷古,為何在眾多的英雄人物中只提孫權(quán)和劉裕二人呢?

          2、下闋一開(kāi)始,作者筆鋒一轉(zhuǎn)提到宋文帝劉義隆,這有何用意?

          3、結(jié)尾提到廉頗有何用意?“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否”有何具體含義?

          課后拓展案

          劉孟節(jié),!皯{欄靜立,懷想世事,吁噓獨(dú)語(yǔ),或以手拍闌干,嘗有詩(shī)曰:‘讀書(shū)誤我四十年,幾回醉把闌干拍。’”

          ——《澠水燕談錄》

          三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登,陳登對(duì)他很冷淡,獨(dú)自睡在大床上,叫他睡下床。后來(lái)許汜把這事告訴劉備,劉備說(shuō):“天下大亂,你忘懷國(guó)事,求田問(wèn)舍,陳登當(dāng)然瞧不起你,如果是我,我將睡在百尺高樓,叫你睡地下,豈知相差上下床呢?”

          ——《三國(guó)志陳登傳》

          《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》載,桓溫北伐,經(jīng)過(guò)金城,見(jiàn)自己過(guò)去種的柳樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)到幾圍粗,便感慨地說(shuō):“樹(shù)猶如此,人何以堪?”意思是說(shuō)樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得這么高大了,人怎么能不老呢?

          辛棄疾其他詞欣賞:

          摸魚(yú)兒辛棄疾

          更能消幾番風(fēng)雨,匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早,何況落紅無(wú)數(shù)。春且住。見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ),算只有殷勤,畫檐蛛網(wǎng),盡日惹飛絮。

          長(zhǎng)門事①,準(zhǔn)擬佳期又誤,蛾眉②曾有人妒。千金③縱買相如賦,脈脈此情誰(shuí)訴?君莫舞,君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕④皆塵土!閑愁最苦。休去倚危欄,斜陽(yáng)正在煙柳斷腸處。

          ①長(zhǎng)門事,漢武帝時(shí),陳皇后遭嫉妒失寵,幽居長(zhǎng)門宮。

          ②蛾眉,指美女。語(yǔ)出屈原《離騷》:“眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余善淫!

          ③千金,陳皇后曾用百金請(qǐng)司馬相如作《長(zhǎng)門賦》,獻(xiàn)給漢武帝以求重新得寵。

         、苡癍h(huán),指楊玉環(huán)。安史之亂時(shí),為平軍心,被迫在馬嵬坡自縊。飛燕,漢成帝寵妃趙飛燕,曾得寵一時(shí),后被廢為庶民,自殺而死。二人皆善舞善妒,且不得善終。這里暗指得勢(shì)的投降派。

          采桑子書(shū)博山道中壁

          少年不識(shí)愁滋味,愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

          而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休,卻道天涼好個(gè)秋。

          青玉案元夕

          東風(fēng)夜放花千樹(shù),更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚(yú)龍舞。娥兒雪柳黃金縷,笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。

          菩薩蠻書(shū)江西造口①壁

          [宋]辛棄疾

          郁孤臺(tái)②下清江③水,中間多少行人淚。

          西北望長(zhǎng)安④,可憐⑤無(wú)數(shù)山⑥。

          青山遮不住,畢竟⑦東流去。

          江晚正愁余⑧,山深聞鷓鴣⑨(zhègū)

          注釋

          ⑤可憐:可惜。

         、逕o(wú)數(shù)山:這里指投降派(也可理解為北方淪陷國(guó)土)。

          ⑦畢竟東流去:暗指力主抗金的潮流不可阻擋。

          ⑧愁余:使我感到憂愁。(“余”也有寫作“予”)

          ⑨鷓鴣(zhègū):鳥(niǎo)名,傳說(shuō)它的叫聲是“行不得也哥哥”,啼聲異常凄苦。

          行人:指流離失所的人民。

          答案

          風(fēng)流:英雄業(yè)績(jī)。尋常:平常。草草:草率。北顧:北望。可堪:不忍。

          1)“遙岑”即遠(yuǎn)山。放眼望去,那層層疊疊的群山,有的很像美人頭上插戴的玉簪,有的很像美人頭上的螺旋形的發(fā)髻,這些都引起詞人的憂愁和憤恨。作者采用移情及物的手法,人心中有愁有恨,所見(jiàn)之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁供恨”!俺詈蕖睆暮味鴣(lái)?詞義間留下的空白給了讀者想象的余地。北望之際,中原收復(fù)無(wú)日,南望之時(shí),朝廷主和,偏安一隅,志士不得其位,以上種種是詞人恨之深、愁之大者。(注意賞析“愁”“恨”,可結(jié)合姜夔《揚(yáng)州慢》中的“廢池喬木,猶厭言兵”中的“厭”,更便于學(xué)生理解。)

          2)采用了直抒胸臆的抒情方式。作者不是直接用語(yǔ)言來(lái)渲染,而是選用具有典型意義的動(dòng)作,淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的悲憤之情。第一個(gè)動(dòng)作是“看”,看似平淡,卻平中見(jiàn)奇。擦拭得鋒利锃亮的武器,卻閑置身旁,而這又何嘗不是作者自身雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志,卻無(wú)用武之地之嘆。第二個(gè)動(dòng)作是“拍”,作者用肢體語(yǔ)言表達(dá)了某種情感,“欄桿拍遍”是表殼胸中難以言說(shuō)的抑郁苦悶,只能借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄。這樣,就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。兩個(gè)動(dòng)作描寫內(nèi)涵豐富,耐人尋味!盁o(wú)人會(huì),登臨意”,慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù),而南宋統(tǒng)治集團(tuán)卻沒(méi)人是他的知音。(這幾句是全文的重點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握“看”“拍”幾個(gè)動(dòng)詞及“欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意”所傳達(dá)出的詞人的情感和內(nèi)心世界。)

          3)季鷹即晉人張翰,因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚(yú),貪圖安逸舒適而棄官歸鄉(xiāng)。從“休說(shuō)”看,作者反對(duì)張翰回歸。張翰因見(jiàn)齊王將失敗而辭歸,辛棄疾卻并不因南宋面臨著危機(jī)而隱退。又是一年西風(fēng)緊,張翰即使有家也難歸,實(shí)際這里的張翰應(yīng)是作者自指,家鄉(xiāng)淪陷,有家難歸,流露出對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤。

          4)是對(duì)許汜這類人提出批判,許汜當(dāng)天下大亂之時(shí),并無(wú)救世之意,只知道求田問(wèn)舍,貪圖個(gè)人享樂(lè),陳登瞧不起他,劉備對(duì)他更是嗤之以鼻。辛棄疾用這個(gè)典故是說(shuō),我如果也像許汜那樣只顧買房置地,為個(gè)人打算,那就羞見(jiàn)劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了。

          5)流年,即時(shí)光如流;風(fēng)雨,指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中;“樹(shù)猶如此”用典,據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》載,東晉大將軍桓溫率軍北伐,經(jīng)過(guò)金城,見(jiàn)自己過(guò)去種的樹(shù)已長(zhǎng)到幾圍粗,便感嘆地說(shuō):“木猶如此,人何以堪?”意思是樹(shù)已長(zhǎng)得這么高大了,人怎么能不老呢?這三句是全詞的核心,所包含的意思是:我所憂懼的,只是國(guó)事飄搖,時(shí)光流逝,北伐無(wú)期,恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn),辜負(fù)了平生的雄心壯志。

          41)兩人都是遺憾京口而起事建立了政權(quán),照應(yīng)標(biāo)題“京口北固亭懷古”。作者以兩人自比。作者雖力主北伐抗敵,但朝廷只派他出任知府、轉(zhuǎn)運(yùn)使等地方官員及管理治安、財(cái)務(wù)的職務(wù),并不給他率兵出征的機(jī)會(huì),難以實(shí)現(xiàn)其抗金報(bào)國(guó)的志向。

          借古諷今,對(duì)孫、劉的贊揚(yáng),就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)。

          2)宋文帝好大喜功,在準(zhǔn)備不足的情況下,聽(tīng)信王玄謨的話,北伐后魏,想建立像古人“封狼居胥”那樣的業(yè)績(jī),結(jié)果慘遭失敗。而眼下韓侂胄急于事功,草率用兵,作者清楚地認(rèn)識(shí)到這種軍事上的冒險(xiǎn)不可取。作者想告誡韓侂胄,應(yīng)以劉義隆為鑒誡,汲取教訓(xùn),慎重行事!安莶荨敝笗r(shí)間倉(cāng)促,行動(dòng)輕率!摆A得”,換得,落得!皞}(cāng)皇”,手忙腳亂!氨鳖櫋,回頭向北看,生怕北面的敵人追來(lái)。極寫慘敗之情狀。

          3)這是全詞的主旨句,是詞人以廉頗自況。這一年詞人已經(jīng)64歲了,但他仍然希望為國(guó)效力,可惜韓侂胄不接納他的緩進(jìn)建議,又有小人從中挑撥,這不能不使他感到悲憤,也自然而然想起和自己處境相似的廉頗。廉頗老年趙王尚且派人過(guò)問(wèn)他,而自己呢?“憑誰(shuí)問(wèn)”,有誰(shuí)來(lái)問(wèn),也就等于無(wú)人來(lái)過(guò)問(wèn),境況竟然不及廉頗,這不能不讓人惋惜、憂慮、氣憤。用反問(wèn)句結(jié)束全詞,不僅使抒情達(dá)到高潮,而且集中、鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。

          《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四) 篇2

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、了解作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。

          2、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義,探索作品的豐富意蘊(yùn)。

          3、理解詞人的英雄主義情懷,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1、理解詞中所用典故的含義,體會(huì)詩(shī)人的情感。

          2、背誦全詩(shī)。

          三、讀書(shū)指導(dǎo):

          1、作家作品:

          辛棄疾(1140—1207),南宋詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。他出生時(shí),山東已為金兵所占。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,召集流亡人員,訓(xùn)練軍隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),打擊貪污豪強(qiáng),注重安定民生。他一生堅(jiān)決主張抗金,在《美芹十論》《九議》等奏疏中,具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì),對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論作了有力的駁斥;要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備,鼓勵(lì)士氣,以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政,一度起用,不久病卒。

          辛棄疾詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行了揭露和批判,同時(shí)也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。其詞題材廣闊,又善化用前人典故。詞風(fēng)沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚。辛棄疾在蘇軾的.基礎(chǔ)上,大大開(kāi)拓了詞的思想意境,提高了詞的文學(xué)地位,因此與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。

          2、寫作背景:

          (1)《水龍吟登建康賞心亭》:“水龍吟”是詞牌名,“登建康賞心亭”是詞的題目。建康,今江蘇南京市。賞心亭,在建康下水門城上,下臨秦淮河。在一個(gè)秋日,詞人登上賞心亭,極目遠(yuǎn)眺,思緒萬(wàn)千,發(fā)而為此詞。

         。2)《水龍吟》:此詞作于淳熙元年(1174)秋,當(dāng)時(shí)辛棄疾在建康任江東安撫司參議官。這時(shí),自他從江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了,但他卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。因?yàn)樗膸追N特殊身份,朝廷難以信任他:一、他是仕金官員的后代;二、他曾參加過(guò)農(nóng)民起義軍;三、他是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。由于這三重身份,朝廷只給他一些地方官當(dāng),決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下,他深感壓抑,內(nèi)心憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí),辛棄疾面對(duì)著大好江山,卻是無(wú)限感慨涌上心頭,遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞。詩(shī)詞的用典

          3、用典:

          用典有“用事”和“引文”兩種。用事就是借用歷史故事。如辛棄疾在《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中成功運(yùn)用了五個(gè)典故:孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都與京口這個(gè)地方有關(guān),詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)來(lái)表達(dá)思想感情,既充分又顯得含蓄自然。

          引文就是引用或化用前人的詩(shī)文歌賦,來(lái)加深詩(shī)詞的意境,使人產(chǎn)生聯(lián)想。如姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的詩(shī),表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。

          四、自主學(xué)習(xí)任務(wù):

          1、給加點(diǎn)字注音。

          遙岑遠(yuǎn)目()獻(xiàn)愁供恨()玉簪螺髻()

          鱸魚(yú)堪膾()倩何人喚。ǎ⿹h英雄淚()

          2、結(jié)合課下注釋,疏通詩(shī)意。

          3、背誦全詩(shī)。

          五、合作探究:

         。ㄒ唬┵p析上闋

          1、詞的上片作者在賞心亭看到哪些觸動(dòng)自己心弦的景象?營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境?表現(xiàn)了詞人怎樣的心情?

          2、找出運(yùn)用了比喻手法的詞句,并分析其比喻義。

          3、江南游子”中“游子”指的是誰(shuí)?表達(dá)了詞人怎樣的情感?

          4、“把吳鉤看了,欄干拍遍,無(wú)人會(huì)、登臨意”中作者用了哪幾個(gè)表動(dòng)作的詞,這幾個(gè)表動(dòng)作的詞表達(dá)作者怎樣內(nèi)心情緒?

          5、概括總結(jié)上闋:

          (二)賞析下闋

          1、與上片相比,詞的下片借用典故,描寫的對(duì)象由景變成了歷史人物。那么,詞人寫到了哪些人和哪些事呢?

          2、詞人借這些歷史人物表達(dá)了自己什么樣的感情?

          3、“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚?”表達(dá)了作者怎樣的心情?

          4、下闋結(jié)句在結(jié)構(gòu)上、情感的抒發(fā)上有何作用?

          5、概括總結(jié)下闋

         。ㄈ└爬ㄖ髦己蛯懽魈攸c(diǎn)

          《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四) 篇3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          知識(shí)與技能:

          賞析辛棄疾的兩首詞作,進(jìn)而感受體會(huì)豪放詩(shī)詞的特點(diǎn)。

          過(guò)程與方法:

          通過(guò)分析兩首辛詞的意象選擇、意境營(yíng)造、手法使用、情感表達(dá)等特點(diǎn),感受豪放詞的特點(diǎn)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:

          培養(yǎng)鑒賞詩(shī)詞的濃厚興趣,豐富自身的情感世界,提高文學(xué)修養(yǎng)。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):了解作品中情景交融、借古抒懷、運(yùn)用典故等手法,體會(huì)詩(shī)詞中作者的思想情感。

          難點(diǎn):豪放派作品“豪放”特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。

          【學(xué)法提示】

          1、查閱相關(guān)資料,結(jié)合知識(shí)鏈接,了解辛棄疾生平、作品及其風(fēng)格;

          2、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“閱讀六字訣”(查、劃、寫、記、練、思),反復(fù)誦讀,分析詞作借景抒情、借古抒懷、善于用典的手法,自主完成詞作的知識(shí)建構(gòu)體系;

          3、通過(guò)比較鑒別,體會(huì)豪放詞作的特點(diǎn),感受詩(shī)詞風(fēng)格的多變性。

          一.導(dǎo)入:(創(chuàng)設(shè)情境)(2分鐘)

          在中國(guó)文學(xué)的歷史上有這樣一個(gè)與眾不同的人:

          他,行伍出身,以武起事,22歲率義軍抗金,怒闖金營(yíng),只身擒賊,帶大軍回歸南宋,一展沙場(chǎng)赫赫英姿;

          他,智略超群,以文成名,45年思北伐報(bào)國(guó),深謀遠(yuǎn)慮,美芹十論,灑滿腔愛(ài)國(guó)熱血,徒留文壇千年嘆息。

          他,就是“烈日秋霜、忠肝義膽”的南宋詞人辛棄疾。這個(gè)文武雙全、劍客豪俠一般的人物,用自己手中的刀劍書(shū)寫了一部抗金的不朽傳奇。但南歸之后,流年如水,壯志成灰,他只能筆走龍蛇,淚灑宣紙,為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊和遺憾的嘆息。

          二.引入:(回歸問(wèn)題)(3分鐘)

          這是郭沫若評(píng)辛棄疾的對(duì)聯(lián),請(qǐng)談?wù)勥@一副對(duì)聯(lián)寫出了辛棄疾哪些方面的特點(diǎn)。

          “鐵板銅琵繼東坡,高唱大江東去;美芹悲黍冀南宋,莫隨鴻雁南飛。”

          典故:“獻(xiàn)芹”——謙稱贈(zèng)人的禮品菲薄或所提的建議淺陋,也說(shuō)"芹獻(xiàn)"。辛棄疾曾向朝廷呈現(xiàn)“美芹十獻(xiàn)”。

          “黍離”——對(duì)國(guó)家殘破,昔盛今衰,今不如昔的哀嘆。

          上聯(lián)——談寫作風(fēng)格(豪放)下聯(lián)——寫內(nèi)心情感(胸懷天下國(guó)計(jì)民生,收復(fù)故土壯心不已)

          應(yīng)該說(shuō),辛棄疾的詞不是用筆寫成,而是用刀和劍蘸著血和淚涂抹而成的。他將自己以一個(gè)沙場(chǎng)英雄和愛(ài)國(guó)將軍的形象永遠(yuǎn)留存在歷史里,也將“豪放”二字鐫刻在了自己的詩(shī)詞中。

          三.下面我們就來(lái)解讀辛詞,分析辛詞“豪放”的風(fēng)格具體在詞中什么地方體現(xiàn)出來(lái)的。

          “初悟豪放”(小組拓展、歸納展示)

         。▏@“寫景、敘事、記人、用典、抒情”四要素,討論后展講兩首辛詞的知識(shí)建構(gòu)體系)

          拓展學(xué)習(xí)六字訣:“納、練、思、展、問(wèn)、演”(注意課堂氛圍)(8—10分鐘)

          學(xué)生活動(dòng):展講知識(shí)結(jié)構(gòu)清單,描述畫面,談讀詞感受,尋找詞作中有代表性的詞語(yǔ)。

          小組互評(píng)發(fā)言,表現(xiàn)優(yōu)秀者加分。

          呈現(xiàn)教師建構(gòu)模型

          參考答案:《水龍吟》

          1、寫景:找出文本中描繪了什么樣的景物?有什么特點(diǎn)?(空間——遼闊時(shí)間——久遠(yuǎn))

          天、水、山、落日、高樓、鴻雁——楚天、清秋、無(wú)際、遙遠(yuǎn)

          2、敘事:如何理解詞作中作者的奇怪舉動(dòng)?

          看了吳鉤:以物喻人,英雄無(wú)用武之地的苦悶。

          拍遍欄桿:發(fā)泄胸中雄心壯志無(wú)處施展的抑郁苦悶之氣。

          無(wú)人會(huì),登臨意:感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù),而沒(méi)有人是他的知已。愁之深,愁之大。希望有人來(lái)幫助他解除心頭的郁結(jié),然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰藉呢?

          3、用典:以古比今、議古論今

          季鷹歸未(休說(shuō)):既寫了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤,又表明了自己不會(huì)像張季鷹那樣置國(guó)事于不顧而隱居的責(zé)任感。

          求田問(wèn)舍(羞見(jiàn)):作者一生以功業(yè)自詡,憂國(guó)傷時(shí),表明自已矢志恢復(fù)山河的雄才大略。

          樹(shù)猶如此:光陰虛度,恢復(fù)無(wú)期。國(guó)事依舊不可收拾,自己的夙愿依舊不能實(shí)現(xiàn)的感慨。

          4、抒情:情景交融、借古抒懷

          希望恢復(fù)中原,統(tǒng)一祖國(guó)的抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的失意和感慨;英雄志士有志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門、抑郁悲憤的苦悶心情以及詞人誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)情懷。

          作者寫景、敘事從何處著眼?(宏大、久遠(yuǎn))體現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)?——豪放

          四.討論:同樣登臨觀景,下面幾位作者的情懷各有什么不同?風(fēng)格有何不同?區(qū)分依據(jù)是什么?

          “再悟豪放”(拓展訓(xùn)練、合作評(píng)價(jià))(10分鐘)

          陳子昂《登幽州臺(tái)歌》李煜《相見(jiàn)歡》

          前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

          念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭。

          蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》

          大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。

          遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一樽還酹江月。

          溫庭筠《夢(mèng)江南》

          梳洗罷,獨(dú)依望江樓。過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白頻洲。

          著眼點(diǎn):空間——遼闊時(shí)間——悠遠(yuǎn)

          教師引入:豪放與婉約有著不同的情懷。豪放的視野更加寬廣深遠(yuǎn),極目千里,大氣磅礴;婉約的視野顯得較為窄小,著眼于眼前的風(fēng)花雪月、兒女情長(zhǎng)。豪放的人大多有一種英雄情結(jié),有遠(yuǎn)大抱負(fù),胸懷天下;婉約的人多數(shù)沖淡平和,委婉含蓄,安于生活。婉約之人縱使觀察到了生活中的大江大河,往往也會(huì)將它化為心底的柔情一波。

          五.深化:“豪放”風(fēng)格有哪些不同于“婉約”風(fēng)格的特點(diǎn)?(共性問(wèn)題,規(guī)范指導(dǎo))(10分鐘)

          據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載:

          東坡在玉堂,有幕士善謳,因問(wèn):“我詞比柳詞何如?”對(duì)曰:“柳郎中詞,只合十七八女孩兒,執(zhí)紅牙拍板,唱楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān);學(xué)士詞,須關(guān)西大漢,執(zhí)銅琵琶鐵綽板,唱大江東去!惫珵橹^倒!

          “豪放”的特點(diǎn):

          意象選擇:景物——名勝古跡、高山大川事物——金戈鐵馬、戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)云

          人物——英雄豪杰、歷史人物(博大)

          意境營(yíng)造:深遠(yuǎn)宏闊,高亢雄渾,縱橫開(kāi)闔,氣象崢嶸,慷慨磊落。(豪邁)

          題材范圍:國(guó)家大計(jì)、民族興衰、人民疾苦、懷古詠史、個(gè)人抱負(fù)等皆可。

          所謂“無(wú)言不可入,無(wú)事不可入”

          語(yǔ)言特點(diǎn):精確、跳蕩、質(zhì)樸、灑脫、節(jié)奏急促。(大氣)

          表達(dá)技巧:大筆勾勒,樸實(shí)明快,熔寫景、抒情、議論為一爐,結(jié)構(gòu)上跳躍動(dòng)蕩、縱橫瀟灑,形成一種開(kāi)闊健朗的藝術(shù)境界,格調(diào)清超豪邁。(自由)

          情感抒發(fā):豪爽曠達(dá)、酣暢淋漓、直抒胸臆、思想深邃、情趣高雅。

          學(xué)生活動(dòng):課前抄寫的詞作屬于什么類型?判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么?

          六.歸納匯總:(意義提升、體驗(yàn)成功)(5分鐘)

          清朝評(píng)論家沈去矜說(shuō):“詞不在大小淺深,貴于移情,曉風(fēng)殘?jiān),大江東去,體制雖殊,讀之皆若身歷其境,惝恍迷離,不能自主,文之至也!

          凡事過(guò)猶不及,必須守持其度。王國(guó)維說(shuō):“東坡之詞曠,稼軒之詞豪,無(wú)二人之胸襟而學(xué)其詞,猶東施之效捧心也!

          所以,豪放與婉約,只有風(fēng)格不同,沒(méi)有高下的區(qū)別。豪放是一種心態(tài),是一種胸襟氣度。豪放之妙,存乎一心:意之所至,天地亦能為之小,介子方能容須彌;氣之所至,縱貫歲月跨長(zhǎng)河,古今亦可成須臾。豪放者氣度超拔,胸藏雄兵百萬(wàn),天下之事盡歸我之掌握;豪放者不受羈束,腦中包羅萬(wàn)象,自然萬(wàn)物皆可出筆端……

          豪放成就豁達(dá)的性格,豪放鑄成壯麗的人生。我們現(xiàn)在正處于一個(gè)歷史變革的關(guān)鍵時(shí)期,時(shí)代的浪濤呼喚更多的弄潮兒。希望我們同學(xué)在生活中能多一點(diǎn)豪放,少一些忸怩;在寫作中多一點(diǎn)陽(yáng)剛,少一點(diǎn)柔媚。

          豪則天地?zé)o限寬,放則人生自在行!

          七.課后延伸:

          同是軍旅題材的作品,品讀蘇軾《江城子》與岳飛《滿江紅》,從詩(shī)詞的意象選擇、意境營(yíng)造、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等角度,分析它們與辛棄疾《破陣子》的異同之處。

          江城子密州出獵

          蘇軾

          老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。

          酒酣胸膽尚開(kāi)張,鬢微霜,又何妨?持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

          滿江紅岳飛

          怒發(fā)沖冠憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭,空悲切。

          靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。

          陳奇

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