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席慕容《十四歲的畫架》練習(xí)及答案
答案指對有關(guān)問題所作的解答。對有關(guān)問題所作的解答的結(jié)果；對提出的問題所做的解答，練習(xí)的答案。下面是小編整理的席慕容《十四歲的畫架》練習(xí)及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【席慕容《十四歲的畫架》原文】
別人提到她總喜歡說她出身于師大藝術(shù)系，以及后來的比利時布魯塞爾的皇家藝術(shù)學(xué)院，但她自己總不服氣，她總記得自己十四歲，背著新畫袋和畫架，第一次離家，到臺北師范的藝術(shù)科去讀書的那一段。學(xué)校原來是為訓(xùn)練小學(xué)師資而設(shè)的，課程安排當(dāng)然不能全是畫畫，可是她把一切的休息和假期全用來作畫了，硬把學(xué)校畫成“藝術(shù)中學(xué)”。
一年級，暑假還沒到，天卻炎熱起來，別人都乖乖的在校區(qū)里畫，她卻離開同學(xué)，一個人走到學(xué)校后面去，當(dāng)時的和平東路是一片田野，她怔怔的望著小河兀自出神。正午，陽光是透明的，河水是透明的，一些奇異的倒影在光和水的雙重晃動下如水草一般的生長著。一切是如此喧嘩，一切又是如此安靜，她忘我的畫著，只覺自己和陽光已混然為一，她甚至不覺得熱，直到黃昏回到宿舍，才猛然發(fā)現(xiàn)，短袖襯衫已把胳膊明顯的劃分成棕紅和白色兩部分。奇怪的是，她一點都沒有感到風(fēng)吹日曬，唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽族了。
“啊!我好喜歡那時候的自己，如果我一直都那么拼命，我應(yīng)該不是現(xiàn)在的我�！�
大四，國畫大師傅心畬來上課，那是他的最后一年，課程尚未結(jié)束，他已撒手而去。他是一個古怪的老師，到師大來上課，從來不肯上樓，學(xué)校只好將就他，把學(xué)生從三樓搬到樓下來，他上課一面吃花生糖.一面問：“有誰做了詩了?有誰填了詞了?”他可以跟別人談五代官制，可以跟別人談四書五經(jīng)談詩詞，偏偏就是不肯談畫。
每次他問到詩詞的時候，同學(xué)就把席慕蓉推出來，班上只有她對詩詞有興趣，傅老師因此對她很另眼相看。當(dāng)然也許還有另外一個理由，他們同屬于“少數(shù)民族”，同樣具有傅老師的那方小印上刻“舊王孫”的身分。有一天，傅老師心血來潮，當(dāng)堂寫了一個“璞”字送給席慕蓉，不料有個男同學(xué)斜沖出來一把就搶跑了。當(dāng)然，即使是學(xué)生，當(dāng)時大家也都知道傅老師的字是“有價的”，傅老師和席慕蓉當(dāng)時都嚇了一跳，兩人彼此無言的相望了一眼，什么話也沒說。老師的那一眼似乎在說：“奇怪，我是寫給你的，你不去搶回來嗎?”但她回答的眼神卻是：“老師，謝謝你用這么好的一個字來形容我，你所給我的，我已經(jīng)收到了，你給我那就是我的，此生此世我會感激，我不必去跟別人搶那幅字了……”
隔著十幾年，師生間那一望之際的千言萬語仍然點滴在心。
【練習(xí)】
1、給加點字注音
一個“璞”字()棕紅()傅心畬()
2、結(jié)合文章內(nèi)容說說你對加點詞語的理解
(1)可是她把一切的休息和假期全用來作畫了，硬把學(xué)校畫成“藝術(shù)中學(xué)”。
(2)唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽族了。
3、結(jié)合前后文，說說她“總是不服氣”的原因是什么?
4、文中畫線的句子是什么表達方式，它的作用是什么?
5、你怎樣理解文中的“一切是如此喧嘩，一切又是如此安靜”?
6、請概括“傅心畬”老師的兩個古怪特點。
7、你覺得老師給“她”寫那個“璞”字的含義是什么?
8、你能從師生之間那一望中感受到他們各自的感情嗎?
9、作者明明是在寫自己，卻用第三人稱來寫，你認為作者這樣寫有什么好處。
10、生活中你也有很多恩師，請用簡潔的語言概括你的一位恩師的特點。
【參考答案】
1、略
2、(1)“硬”表面出“她”的極度用功，“畫成‘藝術(shù)學(xué)�！弊置娴囊馑际潜憩F(xiàn)作者在勤奮地作畫，實際表達了作者對畫畫的熱愛。
(2)是指常常曬太陽以表示自己是健康一族的那一群人。
3、是因為，作者自己認為自己之所以有那樣的成就，是得益于自己在師專時期的努力作畫與老師的賞識和培養(yǎng)。那一段日子甚至影響了作者的一生。
4、環(huán)境描寫，烘托出一種美麗靜謐的氣氛，同時也襯托作者陶醉于山水和作畫之中的癡迷心情。
5、喧嘩是指溪水的流動，寧靜是指沒有外人的打擾，也是作者內(nèi)心的寧靜。
6、一是不肯上樓。二是上美術(shù)課不肯講畫畫。
7、老師題這個字，意思是想向作者表達出自己認為她像璞玉一樣的美麗、質(zhì)樸、純潔而又高貴。
8、老師對學(xué)生的贊賞和欣慰，學(xué)生對老師的感激和理解。
9、不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，
10、略。
擴展資料：席慕蓉簡介
席慕蓉（1943年10月15日—），蒙古族，全名穆倫·席連勃，當(dāng)代畫家、詩人、散文家。原籍內(nèi)蒙古察哈爾部。
1963年，席慕蓉臺灣師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，1966年在比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院完成進修，獲得比利時皇家金牌獎、布魯塞爾市政府金牌獎等多項獎項。著有詩集、散文集、畫冊及選本等五十余種，《七里香》《無怨的青春》《一棵開花的樹》等詩篇膾炙人口，成為經(jīng)典。
席慕蓉的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的摯愛真情，影響了整整一代人的成長歷程。2017年12月，席慕蓉作詞、呂學(xué)東作曲、姜麗娜演唱《故鄉(xiāng)的歌》獲第十屆中國金唱片獎民族類最佳原創(chuàng)單曲獎。
創(chuàng)作風(fēng)格
寫作情感
席慕容的詩歌多寫愛情、鄉(xiāng)愁、時光和生命，愛的抒發(fā)已成為席慕容詩歌的第一主題。而在這些愛的情感中，有甜蜜，也有憂愁。席慕容以一個女性特有的細膩的視角，來體驗著生命中的溫存。
寫作技巧
席慕蓉席慕蓉的詩作一直頗受矚目，其中亦有異于詩作的特色，評論其詩作的文章頗多，散文作品較特殊之處，如‘花’在席作之中所占地位十分重要，另外，兼論席慕蓉的寫作技巧，如顏色的搭配、問句的運用、重覆句型的使用。
特色——花的描述及色彩的使用
席慕蓉散文作品中最大的特色有兩大方面，一為對花卉的描述，二為顏色的詞匯使用。在于“花”的描述上，各式各樣的花都能入文，其中又以荷花與她的關(guān)系最為密切。因為席慕蓉本身具有是畫家的身份，在顏色的運用上，自然比較于其他作家貼切，形成她的一種特色。
特色——重覆的句型及問句的使用
席慕蓉的寫作筆法擅長運用重覆的句型，使她的文章呈現(xiàn)舒緩的音樂風(fēng)格而充滿了田園式的牧歌情調(diào)，在句法的經(jīng)營上，除了著重整體的效果外，也追求詞藻的華美。她的文章都以人物作中心，在淺白的訴說里，很容易看出她的真誠，具有沖澹型散文的特點。
在席慕蓉的作品中‘問句的使用’是一大特色，無論是在文中或文末出現(xiàn)，事實上，她想要表達出的可能是一種模糊、不確定的心態(tài)，她不僅在自問同時也在向讀者發(fā)問。尤其，當(dāng)席慕蓉在使用問句時，通常不會只使用一次，常常是一而再，再而三的重覆運用，連接而下，營造出一股沉重的氣氛將全文籠罩。
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