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《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思（精選7篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編為大家收集的《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味，背誦課文。
2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詞的意思。
3、根據(jù)詞意，借助圖畫，展開(kāi)想象，品味詞的意境美。
4、通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用自己的話說(shuō)出詞的意思。借助圖畫，展開(kāi)想象，品味詞的意境美。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，我們都知道悠悠中華文明五千年，古代詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。幾千年來(lái)，一直為人們傳誦不衰，有著極強(qiáng)的生命力，多讀一些古詩(shī)詞，不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng)，而且還能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。
同學(xué)們，在你們積累的古詩(shī)詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
學(xué)生自由背誦。
看來(lái)，課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。
先來(lái)看一位老朋友（出示辛棄疾的圖片）這是誰(shuí)？
對(duì)，那誰(shuí)能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>
辛棄疾，他出生時(shí)家鄉(xiāng)已被今人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家，他曾遭貶閑居江蘇上饒多年，今晚，月光如水，清風(fēng)拂面，他情不自禁地吟出了一首詞——
齊讀，板書課題。
讀了這個(gè)題目，你能獲得哪些信息？
（二）初讀感悟。
請(qǐng)大家自讀，讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，讀出抑揚(yáng)頓挫。
指名讀。
看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很充分，詞讀的那么流利，那意思明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位交流學(xué)習(xí)，把你讀懂的地方跟大家說(shuō)一說(shuō)，不懂的地方請(qǐng)教一下周圍的同學(xué)。
全班交流。
你能不能結(jié)合對(duì)字詞的理解，把整首詞的意思說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈ┰僮x感悟。
你喜歡作者描繪出來(lái)的畫面嗎？從中你感受到了什么？結(jié)合相關(guān)詩(shī)句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>
是什么人在說(shuō)豐年？會(huì)說(shuō)些什么？豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系？是什么樣的心情？
作者看到“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)會(huì)怎樣想？怎么做？
從“舊時(shí)茅店社林邊”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”兩句可以體會(huì)到作者的心情有什么變化？
你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！钡木秤觯慨�(dāng)時(shí)心情怎樣？
請(qǐng)你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。
（四）拓展延伸。
詞人用自然樸素的語(yǔ)言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，今天，老師也給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的圖片，請(qǐng)你們來(lái)給配一配詩(shī)句，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，有信心嗎？
四、教學(xué)反思。
這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是作者在夏夜黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景色，表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛(ài)農(nóng)村生活的思想感情，它以自然樸素的.語(yǔ)言，清新爽朗的風(fēng)格，讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺(jué)。
在這一課中，我設(shè)計(jì)了方法引導(dǎo)，理解詩(shī)意，體會(huì)意境，拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合課下搜集整理的資料體會(huì)詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè)，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)指出這里的七八個(gè)，兩三點(diǎn)都是虛指，造成了錯(cuò)誤，在課后也及時(shí)進(jìn)行了糾正。體會(huì)意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”的感受，可是因?yàn)榍懊胬速M(fèi)了太多的時(shí)間，上課時(shí)就把這部分給略過(guò)了，造成了這點(diǎn)沒(méi)有講透。
新課標(biāo)規(guī)定，對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由誦讀開(kāi)始，到體會(huì)意境，最后在落實(shí)到誦讀，但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)了誦讀，沒(méi)有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo)，還是讀得不夠。
以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思，今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)，爭(zhēng)取講好每一首古詩(shī)詞。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詞。
理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞人的情感，感受詞中所描繪的鄉(xiāng)村夏夜美景。
學(xué)習(xí)詞人以動(dòng)襯靜的寫作手法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詞的意思，感悟詞中描繪的畫面，體會(huì)詞人的情感。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法。
三、教學(xué)方法
誦讀法、情境教學(xué)法、小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一段鄉(xiāng)村夏夜的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的`景象，引出課題。
初讀感知
學(xué)生自由朗讀詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。
指名朗讀，正音糾錯(cuò)。
理解詞意
學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詞的意思。
小組交流討論，解決疑難問(wèn)題。
全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。
感悟畫面
引導(dǎo)學(xué)生想象詞中描繪的畫面，說(shuō)一說(shuō)自己仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么、感受到了什么。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村夏夜的美景。
體會(huì)情感
思考：詞人在這首詞中表達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生結(jié)合詞的內(nèi)容和畫面，體會(huì)詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。
賞析寫法
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞中以動(dòng)襯靜的寫法，如 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。
討論這種寫法的好處，體會(huì)其營(yíng)造出的寧?kù)o而富有生機(jī)的氛圍。
朗讀背誦
學(xué)生有感情地朗讀詞，讀出鄉(xiāng)村夏夜的美和詞人的情感。
嘗試背誦這首詞。
拓展延伸
展示其他描寫鄉(xiāng)村生活的詩(shī)詞，讓學(xué)生讀一讀，感受不同詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村之美。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)這首詞時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生較好地理解了詞的內(nèi)容和情感。利用視頻、圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解詞意的過(guò)程中，小組討論法發(fā)揮了重要作用，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，解決了疑難問(wèn)題。在感悟畫面和體會(huì)情感環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，加深了對(duì)詞的理解。賞析寫法時(shí)，學(xué)生對(duì)以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法有了初步的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如朗讀指導(dǎo)還不夠到位，拓展延伸的內(nèi)容可以更加豐富。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀并背誦這首詞，感受詞的韻律美。
借助注釋和想象，理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞人的情感變化。
分析詞中的景物描寫，學(xué)習(xí)詞人的寫作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詞的意境，體會(huì)詞人的情感。
難點(diǎn)：分析詞中的寫作技巧。
三、教學(xué)方法
誦讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法、合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段夏夜鄉(xiāng)村的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于鄉(xiāng)村夏夜之中。
引出課題，介紹詞人辛棄疾和這首詞的創(chuàng)作背景。
初讀詩(shī)詞，整體感知
學(xué)生自由朗讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意停頓和重音。
指名朗讀，評(píng)價(jià)反饋。
精讀詞句，理解內(nèi)容
學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詞的每一句意思。
提出問(wèn)題：詞中描寫了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？
小組合作探究，交流自己的理解和感受。
全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞中 “明月”“驚鵲”“清風(fēng)”“鳴蟬”“稻花香”“蛙聲” 等景物所營(yíng)造的鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o與美好。
感悟情感，體會(huì)變化
思考：詞人在夜行黃沙道中，心情發(fā)生了怎樣的變化？
引導(dǎo)學(xué)生從詞中的`景物描寫和詞句中體會(huì)詞人從 “愉悅” 到 “擔(dān)憂” 再到 “驚喜” 的情感變化。
賞析技巧，學(xué)習(xí)方法
分析詞中的寫作技巧，如以動(dòng)襯靜、視聽(tīng)結(jié)合等。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些寫作技巧對(duì)表現(xiàn)詞的意境和情感有什么作用。
朗讀背誦，深化理解
學(xué)生有感情地朗讀詞，讀出詞人的情感變化。
嘗試背誦這首詞。
拓展延伸，豐富積累
推薦辛棄疾的其他詞作，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解辛棄疾的詞風(fēng)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)《西江月夜行黃沙道中》這首詞有了較深入的理解。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。通過(guò)分析詞中的寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)詞的方法。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還可以更加細(xì)致，拓展延伸的內(nèi)容可以與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得更緊密。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詞。
理解詞的內(nèi)容，感受詞中所描繪的自然美景和農(nóng)村生活的寧?kù)o與祥和。
體會(huì)詞人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詞的意思，體會(huì)詞的意境。
難點(diǎn)：感悟詞人的情感，領(lǐng)略詞的表達(dá)技巧。
三、教學(xué)方法
誦讀法、情境教學(xué)法、合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段鄉(xiāng)村夜景的視頻或展示一些鄉(xiāng)村夜景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的景象。
�。�2）引出課題《西江月夜行黃沙道中》，介紹詞人辛棄疾。
初讀感知
（1）學(xué)生自由朗讀詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃分節(jié)奏。
（3）指名朗讀，全班齊讀。
精讀理解
（1）結(jié)合注釋，小組合作理解詞的意思。
�。�2）全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
理解 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：明月升起，驚動(dòng)了棲息在枝頭的喜鵲；半夜里，清風(fēng)送來(lái)陣陣蟬鳴。感受寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜景。
理解 “稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”：在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。體會(huì)農(nóng)民的喜悅之情。
理解 “七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”：天空中閃爍著七八顆星星，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。描繪出自然的變化。
理解 “舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”：過(guò)去的'茅店還在土地廟的樹(shù)林旁，道路轉(zhuǎn)過(guò)溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。表現(xiàn)詞人的驚喜。
品讀感悟
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中所描繪的意境，感受鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與美好。
�。�2）讓學(xué)生找出自己喜歡的詞句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并帶著感情朗讀。
拓展延伸
（1）介紹辛棄疾的其他詞作，如《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》等，讓學(xué)生感受辛棄疾不同的風(fēng)格。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述鄉(xiāng)村夜景或自己的一次鄉(xiāng)村經(jīng)歷。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞的意境和情感。
�。�2）布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞；寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)村生活的短文。
教學(xué)反思：
在教學(xué)這首詞時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生較好地理解了詞的內(nèi)容和意境。利用視頻和圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誦讀法的運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)詞的韻律美和情感。小組合作探究的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。例如，對(duì)詞的表達(dá)技巧的講解不夠深入，部分學(xué)生在理解上還有困難。在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
誦讀詞作，感受詞的韻律之美。
賞析詞句，體會(huì)詞中描繪的田園風(fēng)光和詞人的情感。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，提高審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：賞析詞中的優(yōu)美詞句，理解詞人的情感。
難點(diǎn)：理解詞中動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段優(yōu)美的古典音樂(lè)，展示鄉(xiāng)村夜景的圖片，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。
�。�2）教師談話導(dǎo)入：“在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，詞人辛棄疾行走在黃沙道中，他看到了怎樣的美景呢？讓我們一起走進(jìn)《西江月夜行黃沙道中》�！�
初讀詞作，整體感知
（1）學(xué)生自由朗讀詞作，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
�。�2）教師范讀，學(xué)生跟讀，注意停頓和韻律。
（3）指名朗讀，全班評(píng)價(jià)。
精讀詞句，賞析感悟
�。�1）問(wèn)題引導(dǎo)：詞中描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？
學(xué)生默讀詞作，圈畫出景物。
全班交流，教師板書：明月、鵲、清風(fēng)、蟬、稻花、蛙聲、星、雨、茅店、溪橋。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，描述詞中所描繪的鄉(xiāng)村夜景。
�。�2）賞析詞句：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬�！薄暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！�
分析這兩句詞的意境和表達(dá)效果。
體會(huì)詞人運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)村夜晚的寧?kù)o。
�。�3）理解情感：詞人在這首詞中表達(dá)了怎樣的情感？
結(jié)合詞中的景物描寫和 “說(shuō)豐年” 等詞句，體會(huì)詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)豐收的'喜悅之情。
誦讀品味，體會(huì)情感
�。�1）學(xué)生有感情地朗讀詞作，讀出詞人的情感。
（2）配樂(lè)朗讀，感受詞的韻律美和情感美。
拓展延伸
�。�1）展示其他描寫鄉(xiāng)村生活的古詩(shī)詞，如王維的《山居秋暝》、陶淵明的《歸園田居》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村之美。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描寫鄉(xiāng)村的美景，或者寫一首描寫鄉(xiāng)村生活的小詩(shī)。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞的意境和情感。
�。�2）布置作業(yè)：背誦這首詞；寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)村生活的作文。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了《西江月夜行黃沙道中》這首詞。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題引導(dǎo)法的運(yùn)用，讓學(xué)生在思考中賞析詞句，體會(huì)情感。但是，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解還不夠深入，在表達(dá)自己的感受時(shí)不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀多悟，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《西江月·夜行黃沙道中》。
學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出每句的意思。
通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式的朗讀（如自由讀、指名讀、齊讀、配樂(lè)讀等），體會(huì)詞的節(jié)奏和韻味。
借助多媒體課件和圖片，幫助學(xué)生理解和感悟詩(shī)句的意思。
小組討論交流，合作探究，解決詞句理解中的疑難問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民、企盼豐年的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，感受詞中的自然美。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人所描繪的意境和所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、扇子、相關(guān)圖片
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)詩(shī)詞和辛棄疾的'資料
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者辛棄疾及時(shí)代背景。
板書課題，齊讀課題，了解詞牌名和題目的意思。
初讀課文，疏通字詞
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。
檢查自讀情況，指名讀課文，正音，練讀。
再讀課文，理解詞意
默讀課文，自行解決詩(shī)句的意思，不懂的地方做上記號(hào)。
小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
集體匯報(bào)，解決疑難詞句，如“別枝驚鵲”、“鳴蟬”、“社林”等。
品讀上闋，感悟意境
出示上闋，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，試著把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的大膽說(shuō)出來(lái)。
全班展示匯報(bào)，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所描繪的清幽、靜謐的夜景，以及融入其中的思想感情。
總結(jié)上闋，布置作業(yè)
學(xué)生再讀上闋，嘗試背誦。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下闋，搜集更多關(guān)于辛棄疾的資料。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查背誦情況。
導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)下闋。
品讀下闋，體會(huì)情感
出示下闋，引導(dǎo)學(xué)生想象詞人行走在山間小路上的情景。
學(xué)生自主交流，合作探究，解決詞句中的疑難問(wèn)題。
全班展示匯報(bào)，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人遇雨急尋茅店的心情，以及找到茅店后的欣慰之情。
回歸整體，嘗試背誦
學(xué)生再讀全詞，回歸整體，嘗試背誦。
指名背誦，師生評(píng)價(jià)。
拓展延伸，鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個(gè)現(xiàn)代小詩(shī)人。
布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞；閱讀辛棄疾的其他詞作；結(jié)合本首詞的意境寫一篇短文或畫一幅畫。
五、教學(xué)反思
成功之處：
通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生能夠較好地把握詞的節(jié)奏和韻味，體會(huì)詞中的情感。
借助多媒體課件和圖片，學(xué)生更容易理解和感悟詩(shī)句的意思，提高了教學(xué)效果。
小組討論交流，合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
不足之處：
部分學(xué)生對(duì)詞句的理解不夠深入，需要給予更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。
在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象時(shí)，可以進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)詞中的意境和情感。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予中下生更多的關(guān)注和支持。
加強(qiáng)詞句理解的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生更加深入地理解和記憶詞句的意思。
充分利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、具體的情境，幫助學(xué)生更好地感悟詩(shī)句的意境和情感。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文；理解詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子意思，了解詞所描繪的田園風(fēng)光及抒發(fā)的情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、品評(píng)、賞析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞中所表現(xiàn)的自然美，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中抒發(fā)的情感。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)詞的意境和作者的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、扇子等教學(xué)輔助工具。
預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生提前閱讀詞作，嘗試?yán)斫馄浯笠狻?/p>
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)介作者辛棄疾及其時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
板書課題，解釋詞牌名和題目，引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞作內(nèi)容。
初讀詩(shī)文，感知詩(shī)意
學(xué)生輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
檢查自讀情況，指名讀課文，正音，并引導(dǎo)學(xué)生注意停頓和重音。
再讀課文，理解句意
學(xué)生默讀課文，自行解決詞句意思，可借助注釋、看圖、查字典等方法。
小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生疑惑。
集體匯報(bào)，教師總結(jié)歸納詞句意思。
品讀詩(shī)文，體會(huì)情感
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空，與詩(shī)人同行，感受田園風(fēng)光。
配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詞的意境和情感。
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為最美的'句子，并說(shuō)明理由。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的寫作手法，如以動(dòng)襯靜、側(cè)面烘托等。
拓展延伸
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述詞中畫面，感受詞人情感。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了青蛙和農(nóng)民，還有哪些景物仿佛在談?wù)撠S年？
推薦學(xué)生課外閱讀辛棄疾的其他詞作，進(jìn)一步了解詞人風(fēng)格和時(shí)代背景。
總結(jié)歸納
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，回顧詞作意境和情感。
布置作業(yè)：背誦課文；積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的詞作；將詞改寫成美文等。
教學(xué)反思
成功之處
本節(jié)課采用誦讀感悟、品評(píng)賞析等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。
通過(guò)多媒體課件和配樂(lè)朗讀等手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受詞的意境和情感。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
不足之處
在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生單獨(dú)思考和質(zhì)疑的時(shí)間不夠充分，應(yīng)更加關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生在理解詞句意思時(shí)有時(shí)孤立地理解，未能充分結(jié)合上下文和相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行理解。
改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生思考和質(zhì)疑。
充分利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀、更全面地理解詞句意思和詞的意境。
加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，同時(shí)也要注意教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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